Презентация "Проекты и мини-проекты на уроках физики и информатики"
Подписи к слайдам:
Проекты и мини-проекты на уроках физики и информатики.
- Учитель физики и информатики
- СОШ №2
- Г. Гатчина
- Бойцова А.А.
- Метод проектов зародился во второй половине 19 века в США. В его основу положена теория "прогматической педагогики" Джона Дьюи.
- Согласно его воззрениям, истинным и ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо общества. Д.Дьюи полагал, что ребенок в своем развитии повторяет путь человечества в познании мира: свои опыт и знания он приобретает исследуя окружающую среду, изготовляя макеты, схемы, производя опыты, находя ответы на спорные вопросы,а в целом идя от частного к общему, используя индуктивный метод познания.
- Задача школы состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, т.е. научить учиться.
- Ценность метода Дьюи в возможности освоения учеником способа самостоятельного познания.
- Метод проектов привлек внимание педагогов нашей страны еще в первой половине 20 века.
- Однако постоянных программ не было, учащимся давали лишь те знания, которые могли найти практическое применение в их жизни. Такая бессистемность изучения дисциплин приводила к тому, что учащиеся не получали полноценных знаний. Метод проектов тогда называли еще и методом проблем.
- Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
- Позднее, уже при советской власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу, но недостаточно продуманно и последовательно и постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден и с тех пор до недавнего времени в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике. Вместе с тем в зарубежной школе он активно и весьма успешно развивался.
- В США, Великобритании, Бельгии, Израиле, Финляндии, Германии, Италии, Бразилии, Нидерландах и многих других странах, где идеи гуманистического подхода к образованию Дж.Дьюи, его метод проектов нашли широкое распространение и приобрели большую популярность в силу рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем окружающей действительности в совместной деятельности школьников. “Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить” - вот основной тезис современного понимания метода проектов, который и привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями.
- Технология работы по методу проектов
- -это совокупность исследовательских,
- поисковых, проблемных методов,
- творческих по своей сути.
- ЦЕЛЬ: подготовить выпускников, владеющих современными технологиями и в силу этого способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру.
- ЗАДАЧИ:
- Помочь ученикам освоить такие приемы,
- которые позволят расширить полученные
- знания самостоятельно, т. е. научить
- оперативно осуществлять поиск информации,
- производить ее структурирование, находить
- оптимальный алгоритм обработки;
- Способствовать развитию творческого
- потенциала учащегося;
- Создать условия для формирования у учащихся
- адекватной самооценки;
- Способствовать формированию
- коммуникабельности, уметь работать в
- команде.
- УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
- ФАКТЫ
- ПРОБЛЕМЫ
- ГИПОТЕЗЫ
- МОДЕЛЬ
- ЭКСПЕРИМЕНТ
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ
- при изучении свойств объектов
- при определении взаимосвязей между объектами
- при отработке навыков решения различных задач
- при установлении причинно-следственных связей между событиями и явлениями
- при изучении свойств объектов
- при определении взаимосвязей между объектами
- при установлении причинно-следственных связей между событиями и явлениями
- при отработке навыков решения различных задач
- Между двумя пунктами, расположенными вдоль реки на расстоянии200 км один от другого, курсирует теплоход. Он проходит расстояние по течению за время 6 ч, а против течения – за 8 ч. Определите скорость течения реки и скорость теплохода относительно стоячей воды.
- ЗАДАЧА
- Необходимость применения проектной методики в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.
- Проектная методика находит все более широкое применение при обучении учащихся информатике, информационным технологиям и физике, что обусловлено их характерными особенностями.
- Применение проектной методики дает результаты на всех этапах обучения средней общеобразовательной школы, т. к. сущность проектной методики отвечает основным психологическим требованиям личности на любом этапе ее развития.
- С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Е !
Физика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Как заставить Солнце работать?" 10 класс
- Презентация "Двигатель внутреннего сгорания"
- Брейн-ринг «Физика, литература и искусство»
- Презентация "Влияние сотового телефона на здоровье человека"
- Презентация "Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля - Ленца"
- Рабочая программа по физике 7 класс на 2015-2016 учебный год
