Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Информация. Интернет"

У р о к 2. ИНФОРМАЦИЯ. ИНТЕРНЕТ
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями «информация», «Интернет»; повторить правила работы на
компьютере, названия и назначения частей компьютера; способствовать формированию умений осуществлять поиск информации в
Интернете; содействовать развитию умений фиксировать информацию в виде таблицы, работать на компьютере
Планируемые результаты
П р е д м етн ы е :
познакомятся с понятиями
«информация», «Интернет»,
с назначением сканера;
научатся выполнять правила
работы на компьютере;
определять названия и
назначения частей
компьютера; выполнять
алгоритм поиска информации
технологического и другого
учебного содержания в
Интернете
М е т ап р е д м е т н ы е:
п о з н а в а т е л ь н ы е – анализировать способы получения
информации человеком в сравнении с возможностями
компьютера; выполнять правила безопасного пользования
компьютером; исследовать возможности и осваивать приемы
работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-
познавательной информации;
р е г ул я т и в н ы е – организовывать свою деятельность:
готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного
рационального труда; оценивать результаты своей работы и
работы одноклассников;
к о м м ун и к а т и в н ы е – осуществлять сотрудничество в малой
группе, договариваться, помогать друг другу в совместной
работе
Л и ч н о с т н ы е : оценивать
поступки, явления, события с
точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и
ценностями; принимать другие
мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные
изобразительные и
конструкторско-технологические
знания и умения, делать выбор
способов реализации
предложенного учителем или
собственного замысла
О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с ур с ы : учебник (с. 10–13); контрольно-оценочные листы
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
I.
Организацио
нный момент.
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
Приветствует и проверяет готовность
обучающихся к уроку. Демонстрирует
изделия, выполненные учениками
прошлых лет, мотивирует обучающихся.
Выдвигает проблему. Организует
формулирование темы урока
обучающимися, постановку учебной
задачи. Уточняет понимание
обучающимися поставленной темы и
целей урока.
– Предлагаю вам загадку, отгадка
которой будет являться темой урока:
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайтесь, что за гений?
Ну, конечно же …
– Определите цели урока, используя
опорные слова на слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух,
визуально контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.
Обсуждают тему урока.
Отгадывают загадку:
– Компьютер.
– Сегодня на уроке мы…
II. Открытие
нового
знания,
Организует работу по открытию
нового знания. Предлагает в тексте
учебника найти описание приемов
Слушают учителя, анализируют информацию,
рассматривают образцы, отвечают на поставленные
вопросы. Работают с учебником, активно
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
способа
действия,
приемов
работы с
инструмента
ми,
приспособлен
иями,
материалами
работы с информацией. Демонстрирует
приемы работы на компьютере.
– Для чего нужен компьютер?
– Может компьютер самостоятельно
принимать решения, а не выполнять
команды, которые мы ему даем?
– Что значит «редактировать и
форматировать текст»?
– Где и как люди используют
компьютеры? Приведите примеры.
– Назовите правила работы за
компьютером. Почему вредно долго
сидеть у монитора работающего
компьютера?
– Как вы используете компьютер в
учебе? В свободное время?
– Вспомните устройство компьютера.
Найдите на рисунке в учебнике
системный блок, монитор, клавиатуру,
мышку, принтер, динамики, сканер.
– Назовите, для чего они предназначены.
– Информация – сведения о чем-либо.
Что делают с информацией?
– Проведите исследование. Попросите
соседа по парте закрыть глаза. Положите
ему на ладонь какой-нибудь небольшой
предмет. Предложите отгадать, что это,
наблюдают за демонстрацией учителя приемов
работы на компьютере.
– Компьютер – это инструмент, созданный руками
человека. Предназначен для обработки данных, их
хранения и передачи информации.
– Основная функция компьютера – ввод, вывод,
обработка и хранение информации, для осуществления
этого предусмотрены специальные устройства:
Устройство компьютера
Назначение
клавиатура, микрофон,
сканер
устройства ввода
внешняя и внутренняя
память
устройства хранения
данных
процессор
устройство обработки
данных
монитор, принтер,
колонки, наушники
устройство вывода
мышь
манипулятор для
управления экранными
объектами
– Информацию хранят, перерабатывают, передают.
– Книги – древнейший способ хранения информации.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
не открывая глаз. Если сразу не
получилось, можно ощупать предмет.
Поменяйтесь ролями.
– Закройте все глаза. Я буду стучать по
разным предметам, а вы попробуйте
отгадать по звукам, по каким предметам
я стучу.
– Закройте глаза и по запаху определите
предметы, не дотрагиваясь до них. Для
чего нужны органы чувств человеку?
– Сделайте вывод: легко ли узнать
предмет, не видя и не ощупывая его?
– Как люди хранили информацию в
древние времена? А в недавние времена,
когда не было компьютеров?
Библиотека – хранилище информации. Письменность
– древнейшая информационная технология.
В наши дни все библиотеки помещаются во всемирной
информационной сети – Интернете. Стоит нам набрать
в любой поисковой системе Интернета искомое слово,
и мы получим информацию о данном предмете
III.
Практическая
(самостоятель
ная) работа
обучающихся
. Включение
нового в
активное
использовани
е в сочетании
с ранее
Проверка готовности обучающихся к
работе на компьютере.
– Выполните практическую работу.
Включите компьютер. Найдите на
рабочем столе программу Internet
Explorer для просмотра веб-сайтов.
Нажмите два раза на левую кнопку
мыши.
– Наберите веб-адрес любой
поисковой системы Сети, например,
yandex.ru или rambler.ru. Нажмите Enter.
Определяют и выполняют работу на компьютере,
осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль при
выполнении операции. В случае необходимости
корректируют свою деятельность.
Выполняют практическую работу по осуществлению
поиска информации в Интернете по алгоритму.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
изученным,
освоенным.
Текущий
инструктаж.
Российские поисковые серверы
«Яндекс»
yandex.ru
«Гугл»
gogle.ru
«Рамблер»
rambler.ru
«Апорт»
aport.ru
«Gogo»
gogo.ru
– В окне поисковой системы наберите
любое интересующее вас слово,
например: «книга». Нажмите Enter.
– Просмотрите список материалов,
выберите интересующий, подведите
курсор, нажмите один раз левую кнопку
мыши. Просмотрите материал в новом
открывшемся окне. Вернитесь обратно,
нажав на крестик в правом верхнем углу
монитора. Выберите и просмотрите
другие материалы.
– Вернитесь на начальную страницу
Яндекс (или Рамблер). Для этого в левом
верхнем углу монитора найдите знак
«стрелка» и нажмите на него.
– Попробуйте ввести другие слова.
– Выберите нужную информацию.
Включите принтер. Нажмите левую
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
кнопку мыши на знак печати.
Распечатайте информацию.
Работа по
карточке
– Найдите необходимую информацию
в Интернете. Заполните таблицу
Выполняют проверочную работу на карточке:
Личность XX века
Фамилия, имя
Годы
жизни
Род
занятий
Фотографи
я
Джеф Раскин
Лев Ландау
Юрий Гагарин
Альберт
Эйнштейн
Чарли Чаплин
Уолтер Элайас
Дисней
IV.
Рефлексивно-
оценочный
этап. Уборка
рабочих мест
Предлагает провести самоанализ
выполненной работы, осуществить
самооценку и обосновать ее. Организует
деятельность обучающихся по анализу
характерных ошибок, их причин
(показывает ряд работ – не называя
авторов, просит обучающихся их
сравнить, определить соответствие
Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою
работу, обосновывают оценку.
На примере нескольких работ, совместно с учителем
выявляют ошибки и устанавливают их причины.
Делают вывод о значимости, сложности и
трудоемкости процесса.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
образцу, выявить ошибки). Оценивает
совместно с обучающимися результаты
их работы на уроке, выставляет
отметки. Предлагает оценить каждому
свою работу на уроке, заполнив таблицу
самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
– Что особенно заинтересовало вас во
время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Какими знаниями, полученными на
уроке, вы хотели бы поделиться дома?
– Какое задание понравилось больше
всего?
– Что вызвало затруднение?
– Какое изделие вы выполняли на уроке?
– Какими материалами и инструментами
вы пользовались в работе?
– Какой способ работы с Интернетом вы
использовали?
– Расскажите, как вы находили
информацию в Интернете. Что делали
вначале? Что потом?
Дает оценку каждой работе, хвалит
каждого, проговаривая, что у него лучше
получилось.
– Мне очень понравились ваши работы,
Отвечают на поставленные вопросы.
Осуществляют самооценку и взаимооценку.
Выставляют оценку за практическую работу и
знания, результаты заносят в карточку контроля:
(Ф. И.) ________________
Максимальная оценка,
9 баллов
Критерии оценки
Моя
оценка,
0–1
Оценка
друга,
0–1
Оценка
учителя,
0–1
Соблюдение алгоритма
Результат поиска
информации
(соответствует заданию)
Техника безопасности,
рабочее место
И т о г о в а я оценка:
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
особенно мне понравилась работа…
– Оцените свои достижения на уроке.
Кто доволен своей работой, поднимите
зеленый смайлик; поднимите красный,
если некоторые вопросы вызвали
затруднения.
– Понравилась ли вам работа на уроке?
Оцените себя.
Организует уборку рабочих мест всеми
обучающимися и дежурными
Проводят уборку своих рабочих мест и помещения
компьютерного класса
Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание
Составить правила пользования Интернетом
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: