Конспект урока "Информация. Интернет"

У р о к 2. ИНФОРМАЦИЯ. ИНТЕРНЕТ
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями «информация», «Интернет»; повторить правила работы на
компьютере, названия и назначения частей компьютера; способствовать формированию умений осуществлять поиск информации в
Интернете; содействовать развитию умений фиксировать информацию в виде таблицы, работать на компьютере
Планируемые результаты
П р е д м етн ы е :
познакомятся с понятиями
«информация», «Интернет»,
с назначением сканера;
научатся выполнять правила
работы на компьютере;
определять названия и
назначения частей
компьютера; выполнять
алгоритм поиска информации
технологического и другого
учебного содержания в
Интернете
М е т ап р е д м е т н ы е:
п о з н а в а т е л ь н ы е анализировать способы получения
информации человеком в сравнении с возможностями
компьютера; выполнять правила безопасного пользования
компьютером; исследовать возможности и осваивать приемы
работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-
познавательной информации;
р е г ул я т и в н ы е организовывать свою деятельность:
готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного
рационального труда; оценивать результаты своей работы и
работы одноклассников;
к о м м ун и к а т и в н ы е осуществлять сотрудничество в малой
группе, договариваться, помогать друг другу в совместной
работе
Л и ч н о с т н ы е : оценивать
поступки, явления, события с
точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и
ценностями; принимать другие
мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные
изобразительные и
конструкторско-технологические
знания и умения, делать выбор
способов реализации
предложенного учителем или
собственного замысла
О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с ур с ы : учебник (с. 10–13); контрольно-оценочные листы
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
I.
Организацио
нный момент.
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
Приветствует и проверяет готовность
обучающихся к уроку. Демонстрирует
изделия, выполненные учениками
прошлых лет, мотивирует обучающихся.
Выдвигает проблему. Организует
формулирование темы урока
обучающимися, постановку учебной
задачи. Уточняет понимание
обучающимися поставленной темы и
целей урока.
Предлагаю вам загадку, отгадка
которой будет являться темой урока:
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайтесь, что за гений?
Ну, конечно же …
Определите цели урока, используя
опорные слова на слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух,
визуально контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.
Обсуждают тему урока.
Отгадывают загадку:
Компьютер.
Сегодня на уроке мы…
II. Открытие
нового
знания,
Организует работу по открытию
нового знания. Предлагает в тексте
учебника найти описание приемов
Слушают учителя, анализируют информацию,
рассматривают образцы, отвечают на поставленные
вопросы. Работают с учебником, активно
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
способа
действия,
приемов
работы с
инструмента
ми,
приспособлен
иями,
материалами
работы с информацией. Демонстрирует
приемы работы на компьютере.
Для чего нужен компьютер?
Может компьютер самостоятельно
принимать решения, а не выполнять
команды, которые мы ему даем?
Что значит «редактировать и
форматировать текст»?
Где и как люди используют
компьютеры? Приведите примеры.
Назовите правила работы за
компьютером. Почему вредно долго
сидеть у монитора работающего
компьютера?
Как вы используете компьютер в
учебе? В свободное время?
Вспомните устройство компьютера.
Найдите на рисунке в учебнике
системный блок, монитор, клавиатуру,
мышку, принтер, динамики, сканер.
Назовите, для чего они предназначены.
Информация сведения о чем-либо.
Что делают с информацией?
Проведите исследование. Попросите
соседа по парте закрыть глаза. Положите
ему на ладонь какой-нибудь небольшой
предмет. Предложите отгадать, что это,
наблюдают за демонстрацией учителя приемов
работы на компьютере.
Компьютер это инструмент, созданный руками
человека. Предназначен для обработки данных, их
хранения и передачи информации.
Основная функция компьютера – ввод, вывод,
обработка и хранение информации, для осуществления
этого предусмотрены специальные устройства:
Устройство компьютера
Назначение
клавиатура, микрофон,
сканер
устройства ввода
внешняя и внутренняя
память
устройства хранения
данных
процессор
устройство обработки
данных
монитор, принтер,
колонки, наушники
устройство вывода
мышь
манипулятор для
управления экранными
объектами
Информацию хранят, перерабатывают, передают.
Книги древнейший способ хранения информации.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
не открывая глаз. Если сразу не
получилось, можно ощупать предмет.
Поменяйтесь ролями.
Закройте все глаза. Я буду стучать по
разным предметам, а вы попробуйте
отгадать по звукам, по каким предметам
я стучу.
Закройте глаза и по запаху определите
предметы, не дотрагиваясь до них. Для
чего нужны органы чувств человеку?
Сделайте вывод: легко ли узнать
предмет, не видя и не ощупывая его?
Как люди хранили информацию в
древние времена? А в недавние времена,
когда не было компьютеров?
Библиотека хранилище информации. Письменность
древнейшая информационная технология.
В наши дни все библиотеки помещаются во всемирной
информационной сети – Интернете. Стоит нам набрать
в любой поисковой системе Интернета искомое слово,
и мы получим информацию о данном предмете
III.
Практическая
(самостоятель
ная) работа
обучающихся
. Включение
нового в
активное
использовани
е в сочетании
с ранее
Проверка готовности обучающихся к
работе на компьютере.
Выполните практическую работу.
Включите компьютер. Найдите на
рабочем столе программу Internet
Explorer для просмотра веб-сайтов.
Нажмите два раза на левую кнопку
мыши.
Наберите веб-адрес любой
поисковой системы Сети, например,
yandex.ru или rambler.ru. Нажмите Enter.
Определяют и выполняют работу на компьютере,
осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль при
выполнении операции. В случае необходимости
корректируют свою деятельность.
Выполняют практическую работу по осуществлению
поиска информации в Интернете по алгоритму.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
изученным,
освоенным.
Текущий
инструктаж.
Российские поисковые серверы
«Яндекс»
yandex.ru
«Гугл»
gogle.ru
«Рамблер»
rambler.ru
«Апорт»
aport.ru
«Gogo»
gogo.ru
В окне поисковой системы наберите
любое интересующее вас слово,
например: «книга». Нажмите Enter.
Просмотрите список материалов,
выберите интересующий, подведите
курсор, нажмите один раз левую кнопку
мыши. Просмотрите материал в новом
открывшемся окне. Вернитесь обратно,
нажав на крестик в правом верхнем углу
монитора. Выберите и просмотрите
другие материалы.
Вернитесь на начальную страницу
Яндекс (или Рамблер). Для этого в левом
верхнем углу монитора найдите знак
«стрелка» и нажмите на него.
Попробуйте ввести другие слова.
Выберите нужную информацию.
Включите принтер. Нажмите левую
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
кнопку мыши на знак печати.
Распечатайте информацию.
Работа по
карточке
Найдите необходимую информацию
в Интернете. Заполните таблицу
Выполняют проверочную работу на карточке:
Личность XX века
Фамилия, имя
Годы
жизни
Род
занятий
Фотографи
я
Джеф Раскин
Лев Ландау
Юрий Гагарин
Альберт
Эйнштейн
Чарли Чаплин
Уолтер Элайас
Дисней
IV.
Рефлексивно-
оценочный
этап. Уборка
рабочих мест
Предлагает провести самоанализ
выполненной работы, осуществить
самооценку и обосновать ее. Организует
деятельность обучающихся по анализу
характерных ошибок, их причин
(показывает ряд работ – не называя
авторов, просит обучающихся их
сравнить, определить соответствие
Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою
работу, обосновывают оценку.
На примере нескольких работ, совместно с учителем
выявляют ошибки и устанавливают их причины.
Делают вывод о значимости, сложности и
трудоемкости процесса.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
образцу, выявить ошибки). Оценивает
совместно с обучающимися результаты
их работы на уроке, выставляет
отметки. Предлагает оценить каждому
свою работу на уроке, заполнив таблицу
самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
Что особенно заинтересовало вас во
время урока?
Что нового узнали на уроке?
Какими знаниями, полученными на
уроке, вы хотели бы поделиться дома?
Какое задание понравилось больше
всего?
Что вызвало затруднение?
Какое изделие вы выполняли на уроке?
Какими материалами и инструментами
вы пользовались в работе?
Какой способ работы с Интернетом вы
использовали?
Расскажите, как вы находили
информацию в Интернете. Что делали
вначале? Что потом?
Дает оценку каждой работе, хвалит
каждого, проговаривая, что у него лучше
получилось.
Мне очень понравились ваши работы,
Отвечают на поставленные вопросы.
Осуществляют самооценку и взаимооценку.
Выставляют оценку за практическую работу и
знания, результаты заносят в карточку контроля:
(Ф. И.) ________________
Максимальная оценка,
9 баллов
Критерии оценки
Моя
оценка,
01
Оценка
друга,
01
Оценка
учителя,
01
Соблюдение алгоритма
Результат поиска
информации
(соответствует заданию)
Техника безопасности,
рабочее место
И т о г о в а я оценка:
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
особенно мне понравилась работа…
Оцените свои достижения на уроке.
Кто доволен своей работой, поднимите
зеленый смайлик; поднимите красный,
если некоторые вопросы вызвали
затруднения.
Понравилась ли вам работа на уроке?
Оцените себя.
Организует уборку рабочих мест всеми
обучающимися и дежурными
Проводят уборку своих рабочих мест и помещения
компьютерного класса
Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание
Составить правила пользования Интернетом