Презентация "Методы поиска учебной информации в Интернет. Методы проведения урока с применением ИТ и ресурсов Интернет" 8 класс

Презентация: Методы поиска учебной информации в Интернет. Методы проведения урока с применением ИТ и ресурсов Интернет.

• Шороховой А. В.

Методика поиска информации в Интернете

• Поиск необходимой информации в Интернете можно осуществлять различными способами:

·          Поиск с помощью поисковых машин по ключевому слову

• ·          Поиск с помощью поисковых машин по ключевому слову
• ·          Поиск с помощью классификаторов поисковых машин

• ·          Каталоги и коллекции ссылок (более общие понятия)
• ·          Рейтинги (самые популярные ресурсы)
• ·          Конференции, чаты
• ·          Страницы ссылок (“Links”) на тематических сайтах (редкие, специализированные вещи)
•         

В начале поиска информации необходимо определить ее тип. Условно можно выделить 4 типа информации

• 1 тип — общая
• 2 тип — менее общая
• 3 тип — конкретная
• 4 тип — более конкретная

В зависимости от типа информации определяются и пути поиска.

• Информация 1 типа
• ищется с помощью классификаторов поисковых машин (из российских — рекомендуется Яндекс
• www.Yandex.ru ).
• Информация 2 типа
• ищется подобно поиску для 1 типа, но с преимуществом поиска по каталогам и страницам ссылок.

Информация 3 типа

• Информация 3 типа
• — по ключевым словам, которые вводятся в строку поиска поисковых машин, каталогам, страницам ссылок
• Информация 4 типа
• — по подробным данным, которые вводятся в строку поиска. Данные находятся согласно способам поиска изложенных для 2 и 3 типов.

Информационные технологии

• - совокупность средств и методов преобразования информационных данных для получения информации нового качества (информационного продукта).

Компьютерные технологии обучения

• - совокупность средств и методов создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, которые моделируют часть функций педагога по обработке информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Методический аспект применения ИТ и ресурсов Интернет на уроке

• Целесообразность применения компьютера
• · применяется для обработки результатов
• · применяется для обучения
• · применяется для демонстрации

компьютер может применяться на следующих этапах урока

• 1) этап объяснения нового материала;
• 2) этап первоначального закрепления материала;
• 3) этап контроля и проверки знаний.

Всю совокупность педагогических программных средств можно разделить на:

• электронные учебники, энциклопедии, базы данных - наборы данных и средств для просмотра или прослушивания этих данных
• программы, моделирующие процесс или явление;

контролирующие программы;

• контролирующие программы;
• программы-тренажеры обычно контролируют правильность ответа и время, затраченное учеником;
• развивающие игры;
• обучающие программы.

Пример проведения урока с применением ИТ и информационных ресурсов сети Интернет Пифагор.ru

• Кто же на самом деле открыл "теорему невесты", которая известна большинству как теорема Пифагора? Этим интересным исследованием можно заняться с учащимися 6 класса, что и было сделано в одной из российских школ.

Образовательные цели были поставлены следующие:

• Научить ребят коллективным формам исследовательской работы;
• Произвести опережающее изучение отдельных разделов геометрии;
• Формирование у школьников навыков комплексного мышления;
• И, конечно, учить применению Интернет в собственной образовательной деятельности.

Весь класс был разделен на группы, которые исследовали следующие разделы:

• "Биография Пифагора",
• "Ссылки современников на его учения",
• "Пифагор - философ",
• "Пифагор как педагог",
• "Его выдающиеся ученики",
• "Пифагор и теория чисел",
• "Теорема Пифагора".

Через www.yandex.ru сделали запрос по ключевым словам:

• Пифагор,
• Древняя Греция,
• Аристотель
• и др.

Изучаются сразу два аспекта:

• 1) теоретические основы проектирования педагогической технологии использования Интернет при обучении,
• 2) пример практического исследования школьниками проблемы возникновения и авторства теоремы Пифагора.

Таким образом, имеется необходимость разработки системы методического обеспечения учебного процесса. Система состоит из нескольких модулей:

• - модуль для учителей (поиск, компоновка, составление дидактических материалов, хранение учебных материалов, обновление через интернат);
• - модуль для учащихся (тренировка умений и навыков, использование справочных материалов, обновление через Интернет);

• - модуль для работы в локальной сети (проведение компьютерного контроля знаний, проведение уроков по математике с компьютерной поддержкой);
• - Интернет - модуль (размещение электронных учебных материало

Заключение Рынок подобных образовательных услуг идет по двум направлениям:

• а) дальнейшее совершенствование и выпуск более качественных курсов и приложений к ним;
• б) создание баз данных, на основе которых может быть построено единое информационное пространство (и единая информационная среда).

Спасибо за внимание