Конспект урока "Первое и второе мейотические деления" 10-11 класс

УРОК 31. ПЕРВОЕ И ВТОРОЕ МЕЙОТИЧЕСКИЕ ДЕЛЕНИЯ

Глава 6 . Размножение организмов. Раздел III. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к

ЕГЭ. Оригинально организованный материал с учётом конкретных задач урока, с

выделением опорных знаний, прикладных аспектов и проблемных моментов даёт

возможность учителю использовать также данную методику для работы с любыми

учебниками.

Методические разработки уроков 10-11класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный.

Цель:

- формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной

организации и эволюции;

-умения давать аргументированную оценку новой информации по биологическим

вопросам;

-воспитание гражданской ответственности, самостоятельности, инициативности

Задачи:

Образовательные: о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории

развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в

биологической науке; роли биологической науки в формировании современной

естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

Развитие творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений

биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей

развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез

(о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными

источниками информации;

Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости

бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению

оппонента при обсуждении биологических проблем

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ- УУД

Личностные результаты обучения биологии:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической

принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга

перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,

с учётом устойчивых познавательных интересов;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности;

2. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая

умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;

3. умение работать с разными источниками биологической информации: находить

биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно

популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и

оценивать информацию;

Познавательные: выделение существенных признаков биологических объектов и

процессов; приведение доказательств (аргументация) родства человека с

млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости

здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей

среды; овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических

объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их

результатов.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить

общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта

интересов; формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в

подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой

и других видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,

обобщение.

Х о д у р о к а

Задачи

Объяснить этап созревания гамет в результате мейоза.

Показать механизм - обмена генами между гомологичными хромосомами.

Выявить сходство и различие митоза и мейоза и их биологической сущности.

Сформировать знание об оплодотворении, еш биологической сущности.

Основные положения

1. Гаметогенез — развитие половых клеток включает несколько стадий. Одна из

завершающих стадий, обеспечивающих созревание мет — мейоз, редукционное деление поло

клеток, приводящее к уменьшению хромо вдвое.

2.Мейоз состоит из двух делений. Оба деления включают те же фазы, что я митоз:

профазу, метафазу, анафазу, телофазу.

3.В профазе первого мейотического деления; происходит важнейший процесс,

обеспечивающий материальные основы наследственной изменчивосьти — обмен

участками хромосом генами.

4.Формирование мужских подовых клеток сперматогенез, имеет определенные отличия

процесса формирования женских половых клеток

Терминология

Конъюгация

Процесс точного и тесного сближения гомологичных

хромосом в профазе первого мейотичсского деления.

Кроссинговер

Обмен гомологичными участками между конъюгированными

хромосомами, при котором меняются участками

рядом лежащие несестринские хроматиды.

Осеменение

Выделение семенной жидкости на кладку яиц или введение ее в

половые пути самки.

Оплодотворение

Слияние сперматозоида и яйцеклетки и образование

зиготы.

Мейоз и его фазы. Характеристика фаз мейоза. Размножение организмов. Сходства митоза и мейоза

О живых организмах известно, что они дышат, питаются, размножаются и погибают, в этом состоит их

биологическая функция. Но за счет чего это все происходит? За счет кирпичиков - клеток, которые тоже дышат,

питаются, погибают и размножаются. Но как это происходит?

О строении клеток

Дом состоит из кирпичей, блоков или бревен. Так и организм можно разделить на элементарные единицы -

клетки. Все разнообразие живых существ состоит именно из них, отличие лежит лишь в их количестве и видах. Из

них состоят мышцы, костная ткань, кожа, все внутренние органы - настолько сильно они различаются в своем

назначении. Но вне зависимости от того, какие функции выполняет та или иная клетка, все они устроены примерно

одинаково. Прежде всего, у любого "кирпичика" есть оболочка и цитоплазма с расположенными в ней

органоидами. Некоторые клетки не имеют ядра, их называют прокариотическими, однако все более или менее

развитые организмы состоят из эукариотических, имеющих ядро, в котором хранится генетическая информация. -

Органоиды, расположенные в цитоплазме, разнообразны и интересны, они выполняют важные функции. В

клетках животного происхождения выделяют эндоплазматическую сеть, рибосомы, митохондрии, комплекс

Гольджи, центриоли, лизосомы и двигательные элементы. С помощью них и происходят все процессы, которые

обеспечивают функционирование организма.

Жизнедеятельность клеток

Как уже было сказано, все живое питается, дышит, размножается и умирает. Это утверждение справедливо

как для цельных организмов, то есть людей, животных, растений и т. д., так и для клеток. Это удивительно, но

каждый "кирпичик" обладает своей собственной жизнью. За счет своих органоидов он получает и перерабатывает

питательные вещества, кислород, выводит все лишнее наружу. Сама цитоплазма и эндоплазматическая сеть

выполняют транспортную функцию, митохондрии отвечают в том числе за дыхание, а также обеспечение

энергией. Комплекс Гольджи занимается накоплением и выводом продуктов жизнедеятельности клетки.

Остальные органоиды также участвуют в сложных процессах. И на определенном этапе своего жизненного цикла

клетка начинает делиться, то есть происходит процесс размножения. Его стоит рассмотреть более подробно

Процесс деления клеток

Размножение - одна из стадий развития живого организма. То же относится и к клеткам. На определенном

этапе жизненного цикла они входят в состояние, когда становятся готовы к размножению. Прокариотические

клетки просто делятся надвое, удлиняясь, а потом образовывая перегородку. Этот процесс прост и практически

полностью изучен на примере палочковидных бактерий. С эукариотическими клетками все обстоит несколько

сложнее. Они размножаются тремя разными способами, которые называются амитоз, митоз и мейоз. Каждый из

этих путей имеет свои особенности, он присущ определенному виду клеток.

Амитоз - считается самым простым, его также называют прямым бинарным делением.

При нем происходит удвоение молекулы ДНК. Однако веретено деления не образуется, так что

этот способ является наиболее энергетически экономичным. Амитоз наблюдается у

одноклеточных организмов, в то время как ткани многоклеточных размножаются с помощью

других механизмов. Однако он иногда наблюдается и там, где снижена митотическая

активность, например, в зрелых тканях.

Иногда прямое деление выделяют как разновидность митоза, однако некоторые ученые

считают это отдельным механизмом. Протекание этого процесса даже в старых клетках

происходит довольно редко. Далее будут рассмотрены мейоз и его фазы, процесс митоза, а

также сходства и различия этих способов. По сравнению с простым делением они более

сложны и совершенны. Особенно это касается редукционного деления, так что характеристика

фаз мейоза будет наиболее подробной. Важную роль в делении клетки имеют центриоли -

специальные органоиды, как правило, располагающиеся рядом с комплексом Гольджи. Каждая

такая структура состоит из 27 микротрубочек, сгруппированных по три. Вся конструкция имеет

цилиндрическую форму. Центриоли непосредственно участвуют в формировании веретена

деления клетки в процессе непрямого деления, о котором речь пойдет дальше.

Митоз

Наименование стадии

Характеристика

Профаза

Ядро увеличивается в размерах, хромосомы в нем спирализуются, становятся

видимыми в микроскоп. В цитоплазме образуется веретено деления. Зачастую

происходит распад ядрышка, однако это происходит не всегда. Содержание

генетического материала в клетке остается неизменным.

Прометафаза

Происходит распад ядерной мембраны. Хромосомы начинают активное, но

беспорядочное движение. В конечном счете, все они приходят в плоскость

метафазной пластинки. Этот этап длится до 20 минут

Метафаза

Хромосомы выстраиваются вдоль экваториальной плоскости веретена деления

примерно на равном расстоянии от обоих полюсов. Численность

микротрубочек, удерживающих всю конструкцию в стабильном состоянии,

достигает максимума. Сестринские хроматиды отталкиваются друг от друга,

сохраняя соединение лишь в центромере.

Анафаза

Наиболее короткая стадия. Хроматиды разделяются и отталкиваются друг от

друга в направлении ближайших полюсов. Этот процесс иногда выделяют

отдельно и называют анафазой А. В дальнейшем происходит расхождение

самих полюсов деления. В клетках некоторых простейших веретено деления

при этом увеличивается в длину до 15 раз. И этот подэтап носит название

анафаза В. Длительность и последовательность процессов на данной стадии

вариабельна.

Телофаза

После окончания расхождения к противоположным полюсам хроматиды

останавливаются. Происходит деконденсация хромосом, то есть их увеличение

в размерах. Начинается реконструкция ядерных оболочек будущих дочерних

клеток. Микротрубочки веретена деления исчезают. Формируются ядра,

возобновляется синтез РНК.

После завершения деления генетической информации происходит цитокинез или

цитотомия. Под этим термином подразумевается образование тел дочерних клеток из тела

материнской. При этом органоиды, как правило, делятся пополам, хотя возможны исключения,

образуется перегородка. Цитокинез не выделяют в отдельную фазу, как правило, рассматривая

его в рамках телофазы. Итак, в самых интересных процессах задействованы хромосомы,

которые несут генетическую информацию. Что же это такое и почему они так важны?

О хромосомах

Еще не имея ни малейшего понятия о генетике, люди знали, что многие качества

потомства зависят от родителей. С развитием биологии стало очевидно, что информация о том

или ином организме хранится в каждой клетке, и часть ее передается будущим поколениям.

В конце 19 века были открыты хромосомы - структуры, состоящие из длинной молекулы

ДНК. Это стало возможно с совершенствованием микроскопов, и даже сейчас рассмотреть их

можно лишь в период деления. Чаще всего открытие приписывают немецкому ученому В.

Флемингу, который не только упорядочил все то, что было изучено до него, но и внес свой

вклад: он одним из первых исследовал клеточную структуру, мейоз и его фазы, а также ввел

термин "митоз". Само понятие "хромосома" было предложено чуть позже другим ученым -

немецким гистологом Г. Вальдейером. Структура хромосом в момент, когда они четко видны,

довольно проста - они представляют собой две хроматиды, соединенные посередине

центромерой. Она является специфической последовательностью нуклеотидов и играет важную

роль в процессе размножения клеток. В конечном итоге хромосома внешне в профазе и

метафазе, когда ее можно лучше всего разглядеть, напоминается букву Х. В 1900 году были

открыты законы Менделя, описывающие принципы передачи наследственных признаков. Тогда

стало окончательно ясно, что хромосомы - это именно то, с помощью чего передается

генетическая информация. В дальнейшем учеными был проведен ряд экспериментов,

доказывающих это. И тогда предметом изучения стало и то влияние, котрое на них оказывает

деление клетки.

Мейоз

В отличие от митоза этот механизм в итоге приводит к образованию двух клеток с

набором хромосом в 2 раза меньше исходного. Таким образом процесс мейоза служит

переходом от диплоидной фазы к гаплоидной, причем в первую очередь идет о делении ядра, а

уже во вторую - всей клетки. Восстановление же полного набора хромосом происходит в

результате дальнейшего слияния гамет. В связи с уменьшением количества хромосом этот

метод еще определяют как редукционное деление клетки.

Мейоз и его фазы изучали такие известные ученые, как В. Флеминг, Э. Страсбургрер, В.

И. Беляев и другие. Исследование этого процесса в клетках как растений, так и животных,

продолжается до сих пор - настолько он сложен. Изначально этот процесс считался вариантом

митоза, однако практически сразу после открытия он все-таки был выделен как отдельный

механизм. Характеристика мейоза и его теоретическое значение были впервые в достаточной

степени описаны Августом Вайсманом еще в 1887 году. С тех пор изучение процесса

редукционного деления сильно продвинулось, но сделанные выводы пока не были

опровергнуты. Мейоз не следует путать с гаметогенезом, хотя оба эти процесса тесно связаны.

В образовании половых клеток участвуют оба механизма, однако между ними есть ряд

серьезных отличий. Мейоз происходит в две стадии деления, каждая из которых состоит из 4

основных фаз, между ними есть короткий перерыв. Длительность всего процесса зависит от

количества ДНК в ядре и структуры хромосомной организации. В целом он гораздо более

продолжителен в сравнении с митозом. Кстати, одна из основных причин значительного

видового разнообразия - именно мейоз. Набор хромосом в результате редукционного деления

разбивается надвое, так что появляются новые комбинации генов, в первую очередь

потенциально повышающие приспособляемость и адаптивность организмов, в итоге

получающих те или иные наборы признаков и качеств.

Фазы мейоза

Как уже было упомянуто, редукционное клеточное деление условно делят на две стадии.

Каждая из этих стадий разделена еще на 4. И первая фаза мейоза - профаза I в свою очередь

подразделяется еще на 5 отдельных этапов. Поскольку изучение этого процесса продолжается,

в дальнейшем могут быть выделены и другие. Сейчас же различают следующие фазы мейоза:

Первое деление (редукционное)

Профаза I

лептотена

По-другому этот этап называют стадией тонких нитей. Хромосомы выглядят в

микроскопе как спутанный клубок. Иногда выделяют пролептотену, когда отдельные ниточки

еще сложно разглядеть.

зиготена

Стадия сливающихся нитей. Гомологичные, то есть сходные между собой по морфологии

и в генетическом отношении, пары хромосом сливаются. В процессе слияния, то есть

конъюгации, образуются биваленты, или тетрады. Так называют довольно устойчивые

комплексы из пар хромосом.

пахитена

Стадия толстых нитей. На этом этапе хромосомы спирализуются и завершается

репликация ДНК, образуются хиазмы - точки контакта отдельных частей хромосом - хроматид.

Происходит процесс кроссинговера. Хромосомы перекрещиваются и обмениваются

некоторыми участками генетической информации.

диплотена

Также называется стадией двойных нитей. Гомологичные хромосомы в бивалентах

отталкиваются друг от друга и остаются связанными только в хиазмах.

диакинез

На этой стадии биваленты расходятся на периферии ядра.

Метафаза I

Оболочка ядра разрушается, формируется веретено деления. Биваленты перемещаются к

центру клетки и выстраиваются вдоль экваториальной плоскости.

Анафаза I

Биваленты распадаются, после чего каждая хромосома из пары перемещается к

ближайшему полюсу клетки. Разделения на хроматиды не происходит.

Телофаза I

Завершается процесс расхождения хромосом. Происходит формирование отдельных ядер

дочерних клеток, каждое - с гаплоидным набором. Хромосомы деспирализуются, образуется

ядерная оболочка. Иногда наблюдается цитокинез, то есть деление самого тела клетки.

Второе деление (эквационное)

Профаза II

Происходит конденсация хромосом, клеточный центр делится. Разрушается ядерная

оболочка. Образуется веретено деления, перпендикулярное первому.

Метафаза II

В каждой из дочерних клеток хромосомы выстраиваются вдоль экватора. Каждая из них

состоит из двух хроматид.

Анафаза II

Каждая хромосома делится на хроматиды. Эти части расходятся к противоположным

полюсам.

Телофаза II

Полученные однохроматидные хромосомы деспирализуются. Образуется ядерная

оболочка.

Итак, очевидно, что фазы деления мейоза гораздо сложнее, чем процесс митоза. Но, как

уже было упомянуто, это не умаляет биологической роли непрямого деления, поскольку они

выполняют разные функции. Кстати, мейоз и его фазы наблюдаются и у некоторых

простейших. Однако, как правило, он включает в себя лишь одно деление. Предполагается, что

такая одноступенчатая форма позднее развилась в современную, двухступенчатую.

Отличия и сходства митоза и мейоза

На первый взгляд кажется, что различия двух этих процессов очевидны, ведь это

совершенно разные механизмы. Однако при более глубоком анализе оказывается, что различия

митоза и мейоза не так уж глобальны, в конце концов они приводят к образованию новых

клеток. Прежде всего стоит поговорить о том, что есть общего у этих механизмов. По сути

совпадения всего два: в одинаковой последовательности фаз, а также в том, что перед обоими

видами деления происходит репликация ДНК. Хотя, что касается мейоза, до начала профазы I

этот процесс не завершается полностью, заканчиваясь на одной из первых подстадий. А

последовательность фаз хоть и аналогична, но, по сути, происходящие в них события

совпадают не полностью. Так что сходства митоза и мейоза не так уж и многочисленны.

Различий же гораздо больше.

Прежде всего, митоз происходит в соматических клетках, в то время как мейоз тесно

связан с образованием половых клеток и спорогенезом. В самих фазах процессы не полностью

совпадают. Например, кроссинговер в митозе происходит во время интерфазы, и то не всегда.

Во втором же случае на этот процесс приходится анафаза мейоза. Рекомбинация генов в

непрямом делении обычно не осуществляется, а значит, он не играет никакой роли в

эволюционном развитии организма и поддержании внутривидового разнообразия. Количество

получившихся в результате митоза клеток - две, и они в генетическом смысле идентичны

материнской и обладают диплоидным набором хромосом. Во время редукционного деления все

иначе.

Результат мейоза - 4 гаплоидных клетки, отличающихся от материнской. Кроме того, оба

механизма значительно различаются по длительности, и это связано не только с различием в

количестве ступеней деления, но и длительностью каждого из этапов. Например, первая

профаза мейоза длится намного дольше, ведь в это время происходит конъюгация хромосом и

кроссинговер. Именно поэтому ее дополнительно делят на несколько стадий.

В общем и целом сходства митоза и мейоза достаточно незначительны по сравнению с их

отличиями друг от друга. Перепутать эти процессы практически невозможно. Поэтому сейчас

даже несколько удивляет то, что редукционное деление раньше считалось разновидностью

митоза.

Последствия мейоза

Как уже было упомянуто, после окончания процесса редукционного деления, вместо

материнской клетки с диплоидным набором хромосом образуются четыре гаплоидных. И если

говорить про различия митоза и мейоза - это самое значительное. Восстановление

необходимого количества, если речь идет о половых клетках, происходит после

оплодотворения. Таким образом, с каждым новым поколением не происходит удвоения

количества хромосом. Кроме того, во время мейоза происходит рекомбинация генов. В

процессе размножения это приводит к поддержанию внутривидового разнообразия. Так что

тот факт, что даже родные братья и сестры порой сильно отличаются друг от друга - именно

результат мейоза. Кстати, стерильность некоторых гибридов в животном мире - тоже

проблема редукционного деления. Дело в том, что хромосомы родителей, принадлежащих к

разным видам, не могут вступить в конъюгацию, а значит, процесс образования полноценных

жизнеспособных половых клеток невозможен. Таким образом, именно мейоз лежит в основе

эволюционного развития животных, растений и других организмов.

Вопросы и задания для повторения

1. Какой процесс поддерживает видовое постоянство числа хромосом в клетках?

2. Сравните соматические и половые клетки, сделайте вывод о количестве хромосом в этих

клетках Чем обусловлено различие в хромосомном наборе клеток?

3 На каком этапе мейоза происходит спирали- .-ШЦИЯ хромосом?

2. Как называется процесс объединения гомологичных хромосом?

3. В результате какого этапа мейоза в дочернюю клетку попадает только одна из каждой пары

гомологичных хромосом?

Деление половых клеток. Мейоз

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Клеточного деления - - Биология Мейоз

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Мейоз - деление клетки | самое простое объяснение

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Ресурсы

В. Б. ЗАХАРОВ, С. Г. МАМОНТОВ, Н. И. СОНИН, Е. Т. ЗАХАРОВА УЧЕБНИК «БИОЛОГИЯ» ДЛЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (10-11класс) .

А. П. Плехов Биология с основами экологии. Серия «Учебники для вузов. Специальная

литература».

Книга для учителя Сивоглазов В.И., Сухова Т.С. Козлова Т. А. Биология: общие

закономерности.

Биология 100 самых важных тем В.Ю. Джамеев 2016 г.

Биология в схемах, терминах, таблицах" М.В. Железняк, Г.Н. Дерипаско, Изд.

"Феникс"

Наглядный справочник. Биология. 10-11 классы. Красильникова

Образовательный портал http://cleverpenguin.ru/metabolizm-kletki

Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9

Природа мира

https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let

FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli

etogo-otryada

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Конспект урока "Первое и второе мейотические деления" 10-11 класс

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы