Ученики на Учителя.com


Презентация "Технологии интегрированного урока, как средство формирования творческого потенциала учащихся"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
  • Агапитова Н.В, учитель биологии МБОУ Кяхтинская СОШ №4
Интегрированный урок –
  • Интегрированный урок –
  • одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Школьный предмет биология является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Цели интегрированного обучения
  • 1.Создание оптимальных условий для
  • развития мышления учащихся в
  • процессе обучения биологии на основе
  • интеграции разных предметов.
  • 2.Преодоление некоторых противоречий
  • процесса обучения.
  • 3.Активизация познавательной
  • деятельности учащихся на уроках .
Интеграция
  • Биология
  • Структура интегрированных уроков
  • отличается от обычных уроков
  • следующими особенностями:
  • Предельной четкостью, компактностью, сжатостью учебного материала;
  • Логической взаимообусловленностью, взаимообязанностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока;
  • Большой информативной ёмкостью учебного материала, используемого на уроке
  • Интегрировать на уроке можно любые компоненты педагогического процесса: цели, принципы, содержание, методы и средства обучения. Когда берется, например, содержание, то для интегрирования в нем может выделяться любой его компонент: понятия, законы, принципы, определения, признаки, явления, гипотезы, события, факты, идеи, проблемы и т. д.
  • Можно также интегрировать такие составляющие содержания, как интеллектуальные и практические навыки и умения. Эти компоненты из разных дисциплин, объединяемые в одном уроке, становятся системообразующими, вокруг них собирается и приводится в новую систему учебный материал.
  • Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
  • Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.
  •   Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
  •   Такие уроки снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.
  • Приёмами, способствующими развитию познавательного интереса и активизирующие деятельность учащихся, являются разнообразные задания:
  • биология-история
  • В 1560 году французский посланник при лиссабонском дворе Жан Нико приобрёл семена табака у прибывшего из Америки купца и подарил их королевскому дворцу в Португалии и французской королеве Екатерине Медичи. К.Линней, описывая позже растение табака, дал ему имя «никотино табакум». Родовая часть названия в честь Нико, а видовая «табакум» - от островаТобаго в Карибском море, где был распространен этот вид. В России был введен строгий запрет на курение,нарушителей его били кнутами и ссылали.Только Петр I снял ограничения и наказания.
  • Биология- математика, экология
  • Один гектар леса в течение года очищает 18 миллионов кубометров воздуха! Сколько цветков посещают пчёлы? Пчела посещает в среднем 12 цветков в минуту, 720 цветков в час, 7200 цветков за 10 часов своего рабочего дня. Даже сравнительно слабая семья пчёл может отправить в поле до 10 тысяч рабочих пчёл. Если принять условие, что все они будут собирать только нектар, то посетят они не менее 72 миллионов цветков в день.
Биология- русский, литература
  • Мать и мачеха. Русский народ дал этому цветку меткое название. Возьмите в руки листок растения. Нежный пушок, которым покрыты листья с нижней стороны, ласково прикасается к вашей руке, словно мать приголубила. А дотронешься до верхней стороны листа - холодно, мачеха.
  • • Более 250 лет назад голландский ученый Авраам Трамбле дал название увиденному им маленькому полипу - Гидра. Это название получил за сходство с чудовищной Пернейской гидрой, с которой сражался Геракл. Как вы думаете, почему животное получило такое название?
Биология-гигиена, экология
  • Леса называют «зелеными лёгкими» планеты. Ученые подсчитали, что при нынешних темпах вырубки к 2001 году леса будут уничтожены на 40%, а через 100 лет будут вырублены полностью. Вырубка лесов влечет за собой исчезновение сотен тысяч животных и растений, изменение климата и многие другие бедствия. Но не рубить лес нельзя, он нужен для многих целей. Какой выход предлагаете вы из сложившейся ситуации?
  • Почему врачи рекомендуют потреблять большие дозы витаминов для профилактики и лечения простудных заболеваний?
  • Результаты интегрированного обучения и его значение
  • 1) способствует развитию научного стиля мышления учащихся;
  • 2) даёт возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания;
  • 3) формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
  • 4) повышает качество знаний учащихся;
  • 5) повышает и развивает интерес учащихся к предметам естественно-научных дисциплин.
Спасибо за внимание!

Биология - еще материалы к урокам: