Конспект урока "Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы" 7 класс

Урок 18.Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы

Глава 2. Многоклеточные животные. РАЗДЕЛ I. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ

Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ,

а также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и

нестандартные варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, упражнения и

практические работы. За основу взята рабочая программа по биологии 7класс к УМК

В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа)

Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-

иллюстративный.

Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической

деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области

биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами;

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе

учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-

ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового

знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением

основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием

интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание

высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей;

экологическое сознание; воспитание любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний;

понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов

окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в

экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными

источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и

анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать

правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в

подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой

и других видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к

структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:

коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление

таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи

учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение

лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей

взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.

Планируемые результаты

Предметные

• понимать смысл биологических терминов;

• описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных

разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и

многоклеточных животных;

• распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп;

сравнивать и объяснять причины сходства и различий;

• устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями,

которые они выполняют;

• приводить примеры животных разных систематических групп;

• различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические

группы простейших и многоклеточных животных;

• характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства

эволюции животного мира;

Метапредметные УУД

Познавательные:

• работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать

информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.),

структурировать учебный материал, давать определения понятий;

• проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять

полученные результаты;

• сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных

логических операций;

• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-

следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик

объектов;

• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

Регулятивные:

• организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель

работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты

работы;

• самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть

конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;

• работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки самостоятельно;

• владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической

деятельности;

Коммуникативные:

• слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми;

• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей

позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,

отстаивать свою позицию.

Личностные УУД

Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории

развития знаний о природе

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,

обобщение.

Основные понятия

, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы; характеристика отрядов по плану: строение и количество крыльев,

тип ротового аппарата, тип превращения

Х о д у р о к а

Актуализация знаний

Установите соответствие между насекомым и характерным для него типом развития.

Насекомые

Типы развития

1) бабочка

А) развитие с неполным превращением Б) развитие

с полным превращением

2) жук

3) саранча

4) сверчок

Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)

СТРЕКОЗЫ, ВШИ, ЖУКИ, клопы

С какими насекомыми из этих отрядов вам приходилось встречаться?

Почему у стрекоз такие большие глаза?

Стрекозы имеют вытянутое тело, часто яркоокрашенное. На переднем конце располагается

крупная голова с большими сложными глазами. Стрекозы — хорошие летуны. У них две пары

прозрачных и вытянутых крыльев, густо пронизанных жилками

Все стрекозы — дневные хищные насекомые. В полете они кормятся комарами и другими

мелкими насекомыми. Ротовой аппарат стрекоз — грызущий.

Стрекозы откладывают яйца в воду или на водные растения.

Развитие без превращения. Личинки развиваются 1—3 года, ведут

хищный образ жизни, питаясь личинками поденок, комаров, другими беспозвоночными.

У крупных стрекоз личинки нападают на головастиков и мальков рыб. Для захвата

добычи у личинок имеется особый орган — маска.

Известно более 3 тыс. видов стрекоз. Отпечатки этих насекомых

найдены в породах каменноугольного периода (300 млн лет назад).

Размах крыльев у вымерших стрекоз достигал 90 см. Ныне живу-

щие особи значительно мельче — не более 17 см в размахе крыльев,

а у мелких — до 2 см.

Мир Стрекоз-Sky Hunters-The World of the Dragonfly(Viasat Nature)

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Вши — наружные паразиты млекопитающих. У них сосущая ротовая система. Вместе со

слюной выделяются вещества, препятствующие свертыванию крови. Крыльев у вшей нет, они их

утратили в результате перехода к паразитическому образу жизни.

Конечности цепкие, сильные, с их помощью вши прикрепляются к волосам или к волокнам

одежды. Известно около 250 видов этих насекомых, величиной от 0,4 до 6 мм. Размножаются

яйцами, которые называются гнидами. В течение жизни самка вши может отложить до 300 штук

яиц.

Цикл развития у вши без превращения, он длится 3 недели. Вши переносят возбудителей

различных заболеваний, наиболее опасные из которых — сыпной и возвратный тиф.

Местом обитания человеческих вшей обычно являются покрытые волосами участки тела и

одежда. Мерой профилактики и борьбы со вшами является соблюдение чистоты тела и одежды.

Для устранения этих паразитов используют специальные средства, продающиеся в аптеках.

Нательная вошь

src="https://www.youtube.com/embed/PWieKRKOJXc" frameborder="0"

allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Жуки, или Жесткокрылые, — самый большой отряд насекомых, объединяющий более

350 тыс. видов. В России известно около 20 тыс. видов жуков. Первая пара крыльев у

жесткокрылых превратилась в жесткие надкрылья (отсюда и название отряда). Вторая пара

тонких перепончатых крыльев служит для полета.Не все жуки умеют летать, но надкрылья есть у

всех. Окраска тела может быть яркой, защитной, черной или бурой. Многие виды имеют

выросты на голове или надкрыльях.

На голове жука располагаются сложные глаза, усики, грызущие ротовые органы с парой

сильных челюстей.

Жуки откладывают яйца, из которых выходят личинки, ведущие разнообразный образ жизни.

Некоторые обитают на листьях растений, другие — на поверхности почвы, третьи — в почве ,

четвертые — в воде, пятые — в тканях растений и других местообитаниях. Личинки очень

разнообразны по форме и окраске.

Личинки многократно линяют. Этот процесс может длиться от нескольких месяцев до 10,5

лет. Развитие у жуков проходит с полным превращением: яйцо—> личинка —» куколка —>

взрослое насекомое.

Жуки освоили все среды жизни, но особенно много среди них наземных

видов. Они обитают в лесах и на лугах, в пустынях и болотах, в долинах, горах

и водоемах.

Пища жуков весьма разнообразна: листья, корни, кора, древесина, навоз,

продуктовые запасы, разлагающиеся органические остатки и многое другое.

Многие жуки имеют весьма интересные приспособления для защиты от врагов. Это и

покровительственная окраска, и отпугивающие врагов ядовитые вещества (жуки-бомбардиры) или

едкая жидкость, выстреливаемая во врага (божья коровка, колорадский жук), и мнимая смерть

(замирание).

Значение жуков. Большую пользу человеку в борьбе с вредителями садов и огородов приносят

хищные жуки, например жужелицы. Жуки-красотелы помогают в борьбе с непарным шелкопрядом,

вредящим лесу.

Жуки-могильщики и трупоеды закапывают мертвых мелких животных и, питаясь

разложившимися останками, способствуют очищению почвы от трупов, накоплению перегноя в ней.

Жуки-навозники, скарабеи выполняют функцию санитаров, зарывая навоз в почву.

Божьи коровки приносят большую пользу хозяйству человека, уничтожая и во взрослом, и в

личиночном состояниях вредителей растений: тлю, червеца, белокрылку, паутинных клещиков.

Вредят рыбоводству жуки-плавунцы: они и их личинки нападают на мальков рыб.

Майские жуки, или хрущи, вредят огородным, почвенным и лесным растениям, объедая их

корни.

Хлебные жуки, или кузьки, повреждают зерна злаков: ржи, ячменя, пшеницы.

Жуки-бронзовки объедают цветки различных растений.

Жуки-щелкуны и их личинки (проволочники) вредят культурным растениям,

повреждая их подземные части.

Личинки жуков-дровосеков, или усачей, — опасные вредители леса.

Жуки-листоеды — активные вредители сельского и лесного ХОЗЯЙСТВ.

Слоники, или долгоносики, также майского вредят садам огородам, лесам.

Оценивая тех или иных жуков как полезных или вредных для человека, нельзя забывать, что

все жуки необходимы природе, она сама компенсирует их вред и регулирует их численность.

Отряд Жуки или Жесткокрылые

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Самый большой жук в России обитает в Уссурийске

src="https://www.youtube.com/embed/19ITwOrUiMQ" frameborder="0" allow="autoplay;

encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Клопов, или полужесткокрылых, по числу видов примерно в 10 раз меньше,

чем жуков, но они также встречаются всюду на земном шаре. Свое второе название

(полужесткокрылые) отряд получил за то, что передние крылья клопов только

наполовину состоят из твердого хитина, а другая часть крыльев — перепончатая и

имеет жилкование.

У клопов колюще-сосущий ротовой аппарат. Пищей им служит сок растений или

кровь животных. Слюна, попадающая в ранку на теле животного, препятствует

свертыванию крови (как у вшей).

Клопы различны по величине: от 1 мм до 10 см. Они часто ярко окрашены, что

делает их очень заметными. Такие клопы имеют пахучие железы, выделяющие

жидкость с резким запахом. Многие клопы, например гладыши, плавты, имеют

маскирующую окраску. У них нет пахучих желез, но укус может быть весьма

болезнен для человека.

Клопы откладывают от нескольких десятков до 200 яиц. Некоторые клопы заботятся о потомстве.

Развитие клопов происходит без превращения

Многие клопы имеют смешанное питание, но большинство растительноядны. Наружных

паразитов животных немного.

Клопы-черепашки вредят зерновым культурам. Пасущиеся на крестоцветных клопы вредят

растениям этого семейства, произрастающим на огородах и в садах.

Постельные клопы — паразиты человека, зверей и птиц (рис. 61). Длина их тела 4,5—6,5 мм.

Они распространены повсеместно, быстро бегают (до 1,25 м в 1 мин), не летают. Ведут ночной образ

жизни, днем прячась в различных укрытиях, там же откладывают яйца. Скорость развития зависит

от температуры.

Взрослые клопы могут голодать полгода и более, личинки — год, полтора года. Обычно клоп

питается один раз в неделю, в жаркое время года — чаще.

Помимо наземных клопов есть клопы водяные (рис. 60), обитающие на поверхности

(водомерки) и в толще (плавты, гладыши, гребляки, водные скорпионы).

Как кусают постельные клопы

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Водомерки скользят по поверхности воды, как на коньках, — этому

способствует жировая капелька на конце ноги. Пищу эти клопы находят тут же, в

поверхностной пленке воды. Зимуют на суше. Представители одного рода водомерок

обитают в открытых морях и океанах.

Водяные клопы-гладыши обитают в толще воды, но часто всплывают на

поверхность для дыхания атмосферным воздухом. Тело их обтекаемое, гладкое.

Задние ноги, как весла, обеспечивают быстрые движения и ловлю добычи, так как

эти клопы — хищники. Плавают они спиной вниз. По ночам могут перелетать из

одного водоема в другой.

Клоп Водяной скорпион, Пиявки, Клоп-водомерка

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Рубрика «Знаете ли вы, что…»

Некоторые стрекозы могут развивать в полете скорость до 100 и даже до 150 км/ч.

Поймав довольно крупное насекомое, стрекоза, не снижая скорости, может его

съесть на лету. Личинка жука-могильщика растет очень быстро: за 7 ч она

удваивает свою массу.

Водомерка за счет только одного гребного движения средними ножками

проплывает 100 см.

Самостоятельная работа

1.Ответить на вопросы

1.Почему много стрекоз встречается у водоемов?

2.Каких жуков, встречающихся в вашей местности, вы знаете?

3.В чем различие между жуками и клопами?

4.Приведите примеры предостерегающей и покровительственной окраски у известных

вам клопов.

2.Установите соответствие между животным и таксономической единицей, к

которой оно принадлежит.

Название животного

Таксономическая единица

1) скорпион

А) класс Насекомые

Б) класс Ракообразные

В) класс Паукообразные

2) стрекоза

3) клещ

4) комар

5) креветки

6) краб

Запишите в таблицу соответствующие буквы.

Ресурсы

Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учреждений/ В. В.

Латюшин, В. А. Шапкин.

Активные формы и методы обучения биологии: Животные. Кп. для учителя: Из опыта

работы, —М.:, Просвещение. Молис С. С.. Молис С. А

Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.:

Дрофа).

В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В.

Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.

Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В.

Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд.

– М.: Издательство «Экзамен»

Викторины по учебнику В. В. Латюшина «Биология. 7 класс»

http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-klass-kolchetsov-maloschetinkovye-ili-oligohety

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Конспект урока "Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы" 7 класс

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы