Итоговый урок "Семейства растений класса двудольных" 6 класс

Урок 52.1.Итоговый урок по теме «Семейства растений класса двудольных»

Раздел 13. Цветковые растения. ЧАСТЬ II. ОБЗОР СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП РАСТЕНИЙ.

Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ, а

также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и нестандартные

варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, порядок проведения лабораторных и

практических работ, демонстрационных опытов. За основу взяты поурочное планирование А.А.

Калинина биологии 6класс.

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-

иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои

отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как

уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в

природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни

на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды

обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать

знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать

информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные:

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её

проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде.

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни

УУД

Личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2) Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития науки и общественной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре-

образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию,

делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать

правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов

деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их

влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие

«биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации;

анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

1) Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных

и познавательных задач.

2) Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный,

частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и

учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,

обобщение.

Ключевые слова и понятия: отдел покрытосеменные, класс двудольные, семейства крестоцветные, бобовые,

розоцветные, пасленовые и сложноцветные; семейства зонтичные, лютиковые, губоцветные и др.

Практическая работа. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ РАСТЕНИЙ К РАЗЛИЧНЫМ

СЕМЕЙСТВАМ КЛАССА ДВУДОЛЬНЫЕ ПО ВНЕШНЕМУ ВИДУ ЦВЕТКА ИЛИ

СОЦВЕТИЯ

Цели: формировать умения распознавать растения с определителем или

определительными карточками, давать полную систематическую характеристику

растения; продолжить формирование навыка работы с натуральными объектами.

Оборудование: зафиксированные цветки (в чашках Петри или других емкостях)

растений семейства бобовые, розоцветные, крестоцветные, пасленовые, соцветия растений

семейства сложноцветные; гербарии этих растений, школьный определитель высших

растений, препаровальные иглы, препаровальный нож, лупы.

Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о

правилах техники безопасности.

Ход работы

0. Рассмотрите зафиксированный цветок. Определите характер цветка (правильный или

неправильный). Зарисуйте внешнее строение цветка, подпишите его основные части.

1. Определите характер околоцветника (простой или двойной). Найдите венчик и

чашечку. Укажите их характер (сросшиеся или свободные).

2. Подсчитайте число чашелистиков и лепестков.

3. Аккуратно разрежьте цветок вдоль. Рассмотрите тычинки и пестик. Определите

характер тычинок (сросшиеся или свободные), количество пестиков.

4. Напишите формулу цветка.

5. Зарисуйте строение цветка в разрезе, подпишите его основные части.

6. На основании характеристик цветка сделайте вывод о принадлежности цветка к тому

или иному семейству класса двудольных.

Закрепление знаний и умений

— Пользуясь знаниями, полученными на последних уроках, а также материалами

учебника и записями в тетради, заполните таблицу.

Сравнительная характеристика семейств класса двудольные

Жизненные

формы

Строение

цветка и его

формула

Соцветие и плод

Особенности

строения

вегетативных

органов

Представители

Значение

Семейство крестоцветные: 3200 видов, относящиеся к 350 родам

Однолетние,

двулетние и

многолетние

травы, редко

— по-

лукустарник

и и

кустарники

*ч Л т п

4 4 4+2 1

Соцветие кисть.

Плод стручок или

стручочек

Листья собраны в при-

корневые розетки или

имеют очередное

расположение на

стебле. Корневая

система стержневая,

многие из видов

образуют корнеплоды

Капуста, редька,

брюква, репа, пастушья

сумка, желтушник,

ярутка, гулявник лекар-

ственный

Пищевые, кормовые,

медоносы, сорняки,

технические,

эфиромасличные

растения

Семейство розоцветные: 3000 видов, относящиеся к 120 родам

Семейство пасленовые: 2500 видов из 85 родов

Травы, редко — полу-

кустарники,

кустарники, в

тропиках встречаются

деревья

*ч Л т п

(5) (5) 5 1

Соцветия кисть,

завиток, метелка.

Плод ягода или

коробочка

Листья простые, без при-

листников, расположены

очередно. Все части ра-

стений покрыты желези-

стыми волосками

Табак душистый,

петуния, физалис,

картофель, томат, сладкий

перец (паприка), перец

пряный (стручковый),

баклажан

Пищевые, де-

коративные,

лекарственные,

технические,

ядовитые ра-

стения

Семейство сложноцветные: 25 ООО видов из более 1000 родов (в России более 1000 видов)

Деревья, кустарники,

полукустарники,

многолетние и

однолетние травы,

лианы

Трубчатый:

*Ч

(5)

или

(5)

Язычковый:

) или

(5)

Воронковидн

ый: или *Ч.„

или ЛТП

о (5) -

о-

Ложноязычко

вый: Ч

) или

(3)

Соцветие кор-

зинка. Плод

семянка

Листорасположение

обычно очередное, реже

— супротивное или

мутовчатое. Имеются

млечники и смоляные

ходы

Подсолнечник, то-

пинамбур, лопух,

одуванчик, Василек,

маргаритка, астры,

георгины, герберы,

полынь, ромашка, череда

Пищевые,

кормовые,

масличные,

декоративные,

лекарственные,

медоносные

растения

— Среди перечисленных признаков выберите те, которые относятся к семействам: а)

крестоцветных; б) розоцветных; в) бобовых; г) пасленовых; д) сложноцветных.

1. Плод стручок или стручочек.

2. Формула цветка: "Ч

(5)

1+2+(2)

(9)+1

3. Соцветия кисть, щиток или простой зонтик.

4. Плод ягода или коробочка.

5. Соцветие корзинка.

6. Плод костянка или яблоко.

7. На корнях образуются клубеньки.

8. Формула цветка: *Ч

4+2

9. Большинство растений (или их части) являются ядовитыми.

10. Имеется несколько типов цветков в пределах одного соцветия.

11. Стебель и листья покрыты железистыми волосками.

12. Плод семянка.

13. Плод боб.

14. Многие из видов образуют корнеплоды.

15. Встречается сборный плод многокостянка.

Ответы: а) 1, 8, 14; б) 3, 6, 13; в) 2, 7, 15; г) 4, 9, 11; д) 5, 10, 12.

— Среди перечисленных растений выберите те, которые относятся к семействам: а)

крестоцветных; б) розоцветных; в) бобовых; г) пасленовых; д) сложноцветных.

1. Ярутка полевая.

2. Слива дикая.

3. Табак душистый.

Деревья,

кустарники,

травы

*Ч

Т°°П

или

*Ч

Т°°П°°

Соцветия кисть,

щиток, простой

зонтик. Плоды

коробочка, орешек,

многооре- шек,

костянка, яблоко и

др.

Листья простые и слож-

ные: перистые, тройча-

тые.

Листорасположение

очередное, реже — су-

противное

Слива, вишня, черешня,

персик, малина, ежевика,

земляника, клубника,

калган, манжетка,

черемуха, рябина

Пищевые, де-

коративные,

лекарственные,

эфиромасличные,

медоносы, ядовитые

растения

Семейство бобовые: 17 000 видов из 700 родов (на территории России 65 родов, 1800 видов)

Деревья,

кустарники,

полукустар-

ники, лианы,

однолетние и

многолетние

травы

Ч Л Т П

(5) 1+2+(2)

(9)+1 1

Соцветия кисть,

головка, простой

колос. Плод боб

Листья сложные, с

крупными

прилистниками, часто

частично видоизменены

в усики.

На корнях клубеньки,

образованные азотфик-

сирующими бактериями

Горох посевной, фасоль,

бобы, соя, арахис, нут,

клевер, чина, люцерна,

вика, донник

Пищевые,

кормовые,

декоративные,

лекарственные,

медоносные

растения

4. Горох посевной.

5. Одуванчик лекарственный.

6. Рябина обыкновенная.

7. Желтушник левкойный.

8. Ромашка аптечная.

9. Физалис овощной.

10. Чина клубненосная.

11. Донник белый.

12. Топинамбур.

13. Лапчатка прямостоячая.

14. Картофель.

15. Гулявник лекарственный.

Ответы: а) 1, 7, 15; б) 2, 6, 13; в) 4, 10, 11; г) 3, 9, 14; д) 6, 8, 12.

I. Подведение итогов урока

Домашнее задание

Повторить различия между растениями класса однодольные и двудольные, а также

вспомнить все семейства класса двудольные, их основные признаки, хозяйственное

использование и примеры растений.

Творческое задание. Составить кроссворд на тему «Лекарственные растения класса

двудольные».

Задание для учеников, интересующихся биологией. Описать одно или два семейства

класса двудольные, не рассмотренные на уроках. Описание следует провести по плану,

изложенному в материалах урока 44. (Желательно, чтобы учитель продиктовал план

описания семейств или раздал его в напечатанном виде.)

Семейство Крестоцветные