Рабочие программы по биологи 7 класс для детей с ОВЗ (В.В. Воронкова)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Невельска
«Рекомендовано»
Руководитель ШМО
________/_______________
Протокол №_____________
от «___» ___ 201г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «СОШ №3»
г. Невельска
_______ / Абраменкова О.А.
«__» ____ 201 г
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №3» г.
Невельска
_________/ Понамаренко А.А
приказ №__
от «____» ____ 201 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Биология 7 класс
Составлена на основе примерной Программы для специальных
(коррекционных) общеобразовательных школ под редакцией В. В.
Воронковой, допущено Министерством образования Российской Федерации,
М., центр «Владос», 5 – 9 классы (сборник 1) 2010г
Составил:
учитель биологии
высшей квалификационной категории
Авдеенко Т. Ю.
г. Невельск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного
стандарта основного общего образования и примерной программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю).
Курс естествознания в 7 классе посвящен изучению растений. В этом разделе
особое внимание уделено изучению всех органов растений и их функциональных
особенностей, учащиеся знакомятся с классификацией и систематикой растительного
мира. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной
программой заключается в структурной перестановке порядка изучения тем и
расширения содержания учебного материала. Данное содержание и структура этого
курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие
творческих и натуралистических умений, экологической культуры, а также привитие
самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание ценности знаний
о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов системе биологических знаний.
Программа по естествознанию в 7 классе разделена на блоки, которые
соответствуют учебнику Н. В. Королёвой и Е. В. Макаревич по которому
осуществляется обучение.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные
Примерной программой специального образования.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков
предусмотрены уроки – зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации
знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности и на коррекцию недостатков умственного
развития учащихся.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью с
печатной основой.
Содержание учебного курса
7 класс
ВВЕДЕНИЕ
Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения. Значение
растений в природе.
РАСТЕНИЕ
ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ
Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист корень.
Подземные и надземные органы цветкового растения. Корни и корневые системы,
стебель, лист, цветок. Растение – целостный организм.
МНОГООБРАЗИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
Особенности строения. Деление цветковых на однодольные и двудольные.
Характерные особенности и различия.
Морфологический анализ растения.
Однодольные растения:
Злаки, Лилейные, цветочно – декоративные лилейные.
Двудольные растения:
Пасленовые, Бобовые, Розоцветные, Сложноцветные.
Биологические особенности сада.
МНОГООБРАЗИЕ БЕСЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
Голосеменные, папоротники, мхи. Охрана растительного мира.
Бактерии. Грибы. Охрана растительного мира.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
Наименование
раздела, темы
Кол –
во
часов
(всего)
Из них (количество часов)
Контрольные
работы
Лабораторные,
практические
работы
Экскурсии
Практические
работы
Проверочные
работы
ВВЕДЕНИЕ
1
_
_
_
_
ОБЩЕЕ
ЗНАКОМСТВО С
ЦВЕТКОВЫМИ
РАСТЕНИЯМИ
8
_
2
_
1
МНОГООБРАЗИЕ
ЦВЕТКОВЫХ
РАСТЕНИЙ
20
_
2
_
1
МНОГОБРАЗИЕ
БЕСЦВЕТКОВЫХ
РАСТЕНИЙ
5
_
1
-
1
ИТОГО
34
_
5
-
3
Календарно – тематическое планирование
№
ТЕМА урока
Кол - во
уроков
элементы
содержания
требования к уровню
подготовки уч - ся
вид контроля
дом.
задание
дата
проведения
I
1.
ВВЕДЕНИЕ
Многообразие живой
природы
1
Живая и неживая
природа, природные
тела живой и
неживой природы,
представители
живой природы,
культурные и
дикорастущие
растения
характеризовать живую и
неживую природу,
описывать тел живой и
неживой природы,
приводить примеры
культурных и
дикорастущих растения
табличный материал,
составление схемы
«Живая природа»
4 -7
II.
2.
ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С
ЦВЕТКОВЫМИ
РАСТЕНИЯМИ
Внешнее строение
цветкового растения
1
признаки цветковых
растений
надземные,
подземные органы,
корень, стебель,
листья, плод с
семенами, цветок
распознавать и описывать
основные органы
растения, сравнивать
цветковые и бесцветковые
растения.
работа с табличным
материалом,
тест
с.10 - 12
3.
Цветки и соцветия
1
виды соцветия:
кисть, колос,
початок, корзинка.
Биологическое
значение соцветий
распознавать и описывать
по рисункам:
1. типы соцветия
2. строение цветка
ветроопыляемых
растений
Лаб. раб. №2
«Изучение органов
цветка»
с.15 - 17
4
Строение цветка
1
строение цветка:
околоцветник,
чашелистики,
венчик, пестик
(рыльце, завязь),
распознавать и описывать
по рисункам:
1.строение цветка
2.строение тычинки и
пестика
Лабораторная работа
№2 «Строение
цветка»
с.18 -20
тычинки
(тычиночная нить,
пыльник) виды
соцветия: кисть,
колос, початок,
5.
Распространение плодов и
семян
1
способы
распространенияпло
дов: с помощью
ветра, с помощью
животных, с
помощью воды и
человека
выделять приспособления
для распространения
плодов
тест
с.25 -27
6.
Строение семени с одной
семядолей
1
признаки растений с
одной семядолей:
эндосперм,
зародышевый
корешок, стебелек
почечка,
сравнивать растения с
одной семядолей по
заданным критериям.
определять
принадлежность растений
к классу однодольные
растения
Лабораторная работа
№3 «Строение семени
с одной семядолей»
с. 25 - 26
7.
Строение семени с двумя
семядолями
1
признаки растения с
двумя семядолями,
две семядоли
зародышевый
корешок, стебелек
почечка,
распознавать растения
класса двудольные на
основе строения семени
Лабораторная работа
№4 «Строение семени
с одной семядолей»
с.26 - 29
8.
Виды корней
1
виды корней:
главный, боковые,
придаточные.
функции корня,
корневые системы
распознавать и описывать:
• виды корней
• зоны корня
работа с карточками и
гербарным
материалом
с. 37 - 39
9.
Ообобщающ.урок по теме
«Цветковые растения»
1
Проверка знаний
полученных за 1 четверть
III
10.
ЛИСТ
Внешнее строение листа
1
функция листа,
основные части
листа: черешок,
листовая пластинка,
жилкование листа
распознать и описывать по
рисунку или на живых
объектах основные части
листа
Работа с табличным
материалом, зарисовка
видовых разнообразий
листа в тетрадь
52 - 54
11.
Значение листьев в природе
1
процесс листопада,
видоизменения
листьев –
приспособление к
условиям жизни,
процесс фотосинтез,
глюкоза, пит. в - ва
выделять условия жизни,
влияющие на
видоизменения листьев,
описывать процесс
образования пит. в – в на
свету
Лаб раб № 5
«Образование пит. в – в
на свету»
57 - 59
12.
Листопад и его значение
1
процесс листопада,
видоизменения
листьев –
приспособление к
условиям жизни
уметь описывать процесс
разрушения хлорофилла
заполнение таблицы на
основе материала
учебника «листопад»
66 -68
IV.
13.
СТЕБЕЛЬ
Строение и значение стебля
1
функции стебля. рост
стебля в толщину,
участки стебля кора,
древесина,
сердцевина, камбий
назвать функции стебля,
распознавать и описывать
на живых объектах
внешнее строение стебля
составление рассказа с
использованием
таблицы о строение
стебля
69 - 70
14.
Разнообразие и видоизменение
побегов
1
побег сложный
орган, строение
побега: стебель,
листья, почки
распознавать и описывать
на живых объектах
строение:
• побега
• почки
Заполнение таблицы
«Видоизменение
побегов»
74 - 77
15.
Взаимосвязи растений с
окружающей их средой
обитания
1
окружающая среда,
поглощение
углекислого газа,
очищение воздуха
объяснять влияние
окружающей среды на
растения
Пользуясь табличными
данными составить
рассказ о взаимосвязи
растений с окружающей
средой
84 - 85
16.
МНОГООБРАЗИЕ
БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ
Бактерии их разнообразие
и размножение
1
Разнообразие
бактерий в природе
и жизни человека
работа с табличным
материалом, составление
рисунка «Строение
бактерий»
Составление рассказа по
плану
85 - 87
17.
Значение бактерий в природе
и в жизни человека
1
Составление
рассказа по опорным
словам, запись в
тетради
Знать основные виды
полезных и болезнетворных
бактерий
Рассказ по опорным
словам и записям в
тетради
87 - 89
18.
Грибы, их строение
1
Работа с муляжами
грибов, запись в
тетради
уметь описывать процесс
внешнее строение грибов
Работа с тестовым
заданием
90 - 92
19.
Разнообразие грибов
1
Составление
таблицы
«Ядовитые и
съедобные грибы»
выделять условия
окружающей среды,
влияющие на
жизнедеятельность грибов
Тихий опрос
93 - 95
20.
РАСТЕНИЯ
Мхи
1
Работа с гербарным
материалом,
табличными
данными,
материалом
учебника
уметь, пользуясь планом
рассказа описывать отдел
моховидные растения
Составление рассказа по
плану
с. 97 - 99
21.
Папоротники
1
Отработка внешнего
строения
папоротниковидных
растений
Уметь по таблице называть
основные органы
папоротника
составление рассказа о
папоротниковидных
растениях с
использованием плана
102 - 103
22.
Сосна и ель – хвойные деревья
1
составление рассказа
о хвойных растениях
по плану
Отличать ель от сосны,
знать их отличительные
особенности
Тестовое задание
106 - 107
23.
Покрытосеменные – это
цветковые растения
1
Особенности
внешнего строения
покрытосеменных
растений
Отличать покрытосеменные
растения от голосеменных
растений
Работа с
программированным
заданием – составить
график правильных и
неправильных ответов
108 - 110
24.
Различия однодольных и
двудольных растений
Работа с таблицами
однодольные и
объяснять отличие
однодольных и двудольных
Пользуясь табличными
данными составить
112 - 114
1
двудольные
растения,
запись в тетради
растений по признакам
рассказ об отличие
однодольных и
двудольных растений
25.
Зерновые злаки – ячмень,
кукуруза, пшеница, рожь, овес
1
Особенности
внешнего строения
злаковых культур
объяснять влияние
окружающей среды на
развитие злаковых
растений
Пользуясь табличными
данными составить
рассказ о строение
злаковых растений
118 - 120
26.
Семейство Лилейные
Строение луковицы
1
Особенности
внешнего строения
лука и чеснока
объяснять влияние
окружающей среды на
развитие лука и чеснока
Лаб. Работа № 7
«Строение луковицы»
125 - 127
27
Двудольные растения
Семейство Пасленовые
1
Работа с табличными
изображениями,
зарисовка в тетрадях
Уметь различать растения
семейства Пасленовые
Составить
морфологический анализ
130 - 133
28.
Семейство Пасленовые
Картофель
1
Составление
рассказа по опорным
словам, запись в
тетради
Знать основные виды
правила ухода за
картофелем
составление рассказа о
картофеле по плану
133 - 135
29.
Двудольные растения
семейство Бобовые
1
Работа с табличными
изображениями,
зарисовка в тетрадях
Уметь различать растения
семейства Бобовые
Составить
морфологический анализ
.138 - 140
30.
Двудольные растения
Семейство Розоцветные
1
Особенности
внешнего строения
растений семейства
Розоцветные
Уметь различать растения
семейства Розоцветные,
знать правила ухода за
ними
Пользуясь табличными
данными составить
рассказ о растениях
семейства Розоцветные
141 - 143
31.
Двудольные растения
Семейство Сложноцветные
1
Особенности
внешнего строения
растений семейства
Сложноцветные
Уметь различать растения
семейства Сложноцветные,
знать правила ухода за
ними
Пользуясь табличными
данными составить
рассказ о растениях
семейства
Сложноцветные
144 - 146
32.
Уход за садовыми растениями
1
Отработка основных
правил ухода за
садовыми
Знать основные правила
ухода за садовыми
растениями
Рассказ об основных
правилах ухода за
садовыми растениями
154 - 155
растениями
33.
Выращивание
комнатных растений
1
Владеть практическими
навыками по уходу за
комнатными растениями
Самостоятельная
посадка комнатных
растений
200 - 201
34.
Подготовка цветника к
посадке декоративных
растений
1
Практическая работа
Владеть навыками
подготовки почвы к посеву
График контрольных работ
на 2015 – 2016 учебный год
Тематика проверочной работы
Дата проведения
1.
Зачетный урок по теме: «Цветковые растения»
2.
Зачетный урок по теме «Лист»
3.
Зачетный урок по теме: «Бактерии и грибы»
4.
Зачетный урок по теме: «Растения»
5.
Зачетный урок по теме: «Однодольные
растения»
6.
Зачетный урок по теме: «Двудольные растения»
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- название некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп:
мхов, папоротников, голосеменных и цветковых, строение и общебиологические
особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;
- некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее
распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;
- разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы
предохранения от заражения ими.
Учащиеся должны уметь:
- отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников,
голосеменных)
- приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, сложноцветных,
розоцветных)
- различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень)
- различать однодольные и двудольные растения по строению корней, жилкованию
листьев, плодов и семян
- приводить примеры однодольных и двудольных растений;
- выращивать некоторые цветочно – декоративные растения (в саду и дома)
- различать грибы и растения
Учебно – методический комплекс
1. Королев Н. В., Макаревич Е. Вбиология. Растения. Грибы. 7 класс –
учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ
2. Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8
вида, под ред. Воронковой
3. Леденцов Н. И. Чудесница. – Саратов: ИИЦ АО «Заволжье», 1993. – 152 с.
4. Книга для чтения по ботанике. Пособие для учащихся. Сост. Д. И. Трайтак.
– М: просвещение, 1987 – 217 с
5. Буковский Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры
школьников. – М: ВЛАДОС, 2004 – 192с.
6. Иванов А. М. Биология в загадках и ответах. – М: ВЛАДОС, 2009 – 238с.
