Технологическая карта урока "A trip around Russia" 5 класс
Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по ФГОС
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5 класс
УМК: Учебник « Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой,К. М. Барановой.
издательство «Дрофа»
Тема урока: A trip around Russia
Тип урока: изучения новых знаний и формирования новых умений
Педагогические технологии: системно-деятельностный подход, развивающее обучение, проблемное обучение,
коммуникативное обучение, групповые технологии.
Целевые установки на достижение результата: - личностные: формировать умение вести диалог, учитывая позицию
собеседника; формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формировать
дисциплинированность - метапредметные: устанавливать аналогии; работать в паре; планировать и регулировать свою
деятельность
- предметные: на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы;
правильно произносить новые слова; составлять предложения, используя конструкции It takes… to get
Цель урока
Развитие и закрепление умений в устной речи по теме: A trip around Russia
Организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению конструкции It takes
…to get
Задачи
Обучающие: Создать условия для употребления лексики по теме;
Научиться отвечать на вопросы о путешествиях , поездках и достопримечательностях.
Провести практику аудирования по теме.
Развивать фонетические и лексические навыки.
Развитие фонетических и лексических навыков.
• Расширить словарный запаса учащихся посредством знакомства с новыми словами
Формировать коммуникативные компетентности и умения сотрудничества со сверстниками по теме
урока;
Формировать навык ознакомительного, поискового чтения по тексту учебника.
Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного
усвоения учебного материала, логическое мышление, умения работать в парах (познавательных,
коммуникативных, регулятивных УУД).
Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения
формирование личностных УУД через содержание учебного материала урока, приобщать учащимся
любовь к своей Родине, подвести их к осмыслению бережного отношения к Родине.
.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Личностные
• формирование ответственного отношения к учению,
готовности к саморазвитию и самообразованию;
Употреблять в устной (диалогической
и монологической) речи лексические
единицы и речевые структуры по
теме урока.
Читать текст
с детальным пониманием значимой
информации
Вести диалог по теме,
соблюдая нормы
речевого этикета.
•формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению.
Регулятивные
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать
своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; •
адекватно оценивать свои возможности достижения
поставленной цели.
Коммуникативные
• организация и планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
• построение устных высказываний, в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать
собственную позицию; • брать на себя инициативу в
организации действия;
• вступать в диалог
Познавательные
- построение логических рассуждений, включающих
установление причинно-следственных связей;
- осознанное и произвольное построение речевого
высказывания с использованием опоры;
-осознанное и произвольное построение диалогического
речевого высказывания с использованием опоры;
Учащиеся получат возможность научиться:
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• искать наиболее эффективные средства достижения
поставленной задачи
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная
• Парная
• Учебник « Rainbow
English» О. В. Афанасьевой, И. В.
Михеевой,К. М. Барановой.
издательство «Дрофа»
• Мультимедийный проектор
• СD
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – организационный
Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность
Приветствие
учащихся с
использованием
устойчивых
речевых клише
______________
_______________
Дают устный
ответ в форме
приветствия.
Речевое
взаимодействие
на уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета.
Принятие сигнала
к началу учебной
деятельности.
Психологическая
готовность к
переходу от отдыха
к учебной
деятельности.
2 этап - проверка домашнего задания
Цель: контроль усвоения лексики .
Диктует слова и
словосочетания
на английском
языке
Пишут перевод слов
и словосочетаний по
памяти,
осуществляют
взаимопроверку и
оценивают себя
Достигать
поставленной цели
за счет собственных
ресурсов памяти,
мышления.
Оформляют свою
мысль в
письменной
форме
Слушать учителя
на слух
воспринимать и
переводить слова
и выражения
Вспоминают
изученную
лексику
Уметь
контролировать
процесс и результат
своей деятельности,
умение адекватно
воспринимать и
отметки
3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей
Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемы
Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
е действия
способы
деятельности
действия
способы
деятельности
Повторение
изученных ранее
лексических
единиц .
Вспоминают
лексику связанную
с путешествиями,
изученную ранее,
Осуществлять
актуализацию,
систематизировать
полученные ранее
знания по теме.
Отвечать на
поставленный
вопрос
Воспринимать
информацию на
слух
Воспроизводить
на уровне слова
Слушать себя и
других участников
коммуникативног
о процесса.
Уметь слушать в
соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять
учебную задачу.
4 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1.Создает
проблемную
ситуацию,
которая
подтолкнет
учащихся к
формулированию
темы новой
главы.
Видеоролик о
России
Смотрят видеоролик
, слушают рассказ о
России.
Самостоятельное
выделение-
формулирование
темы новой главы
Высказываются о
теме новой главы
Умение
сформулировать
свою речь в
устной форме
Делают
предположения
Готовность к
преодолению
трудностей.
Физминутка
Цель: Снятие физической и эмоциональной нагрузки
Подготовка и
демонстрация
видеоролика
____________
_____________
Поют песню и
выполняют
движения
Умение
сформулировать
свою речь в
устной форме
___________
_____________
2.Создает
проблемную
ситуацию,
которая
подтолкнет
учащихся к
формулированию
цели урока.
Читают диалог с
экрана и пытаются
перевести
выделенные
структуры
и делают
предположение о
теме урока.
Формулируют
ЧТО, КАК И
ЗАЧЕМ
ТРЕБУЕТСЯ
УЗНАТЬ
Поиск и выделение
необходимой
информации,
формулирование
проблемы.
Высказываются о
цели и задачах
урока
Умение
сформулировать
свою речь в
устной форме
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельный
выбор в учебной и
познавательной
деятельности.
оценивают поле
своего незнания,
ставят учебные
цели и задачи (с
помощью учителя
определяют, что
еще необходимо
узнать по данной
теме)
Уметь планировать
свою деятельность в
соответствии с
целевой
установкой.
5 этап - первичное усвоение новых знаний.
Цель: Первичная систематизация полученных знаний
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Распределяет
учащихся на
пары, предлагает
прочитать
правило с
учебника и
составить диалог
используя вопрос
по составлению
диалога по
образцу.
Совместно
активизируют и
воспроизводят
полученную
информацию в
соответствии с
учебной задачей.
Систематизируют и
дифференцируют
новые полученные
знания.
Обсуждают в
парах, приходят к
единому мнению.
Демонстрируют
составленный
диалог.
Слушать
собеседника,
высказывать и
аргументировать
собственное
мнение,
приходить к
единому мнению.
Распределяют
роли.
Высказывают
мнения в порядке
очередности
Контролировать
время,
предоставленное
для работы.
Корректировать
ошибки, восполнять
пробелы.
6 этап - первичная проверка понимания
Цель: Воспроизведение нового лексического материала на уровне фразы (высказывания)
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемы
Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
е действия
способы
деятельности
действия
способы
деятельности
Дает инструкции к
выполнению
упражнения из
учебника
Выполняют
упражнение,
направленное на
освоение новой
структуры,
воспроизводят во
время
выполнения
письменного
задания.
Осознанно
составляют
предложения в
письменной форме
на основе
изученного
Читают
составленные
предложения и
переводят
Осознанно
воспринимать и
воспроизводить
информацию на
основе
составленных
предложений
Конструируют
предложения.
Готовность к
преодолению
трудностей.
Способность
принимать,
сохранять и
следовать учебным
задачам.
Контролировать
правильность своих
предложений.
7 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний
Объясняет
домашнее
задание упр.стр
Зрительное
ознакомление с
содержанием
домашнего задания
и инструкцией по
выполнению.
Определяют область
применения
полученных знаний
Обсуждают,
задают вопросы
Самостоятельно
определяют
степень
сложности
выполнения
задания и
необходимой
Готовность к
самостоятельным
действиям по
воспроизведению и
применению
полученных знаний.
помощи.
8 этап – рефлексия (подведение итогов занятия)
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Предлагает
учащимся поднять
карточки Sad face
\Happy face и
обосновать свой
ответ
Выбирают
карточку
соответствии с
собственной
внутренней
оценкой.
Анализировать
результаты
собственной
деятельности.
Определять
существующие
пробелы в
полученных
знаниях, на их
основе
формулировать
дальнейшие цели.
Транслируют
оценку
результатов
собственной
деятельности.
Высказывать
собственное
мнение, слушать
других.
Сопоставляют
ранее
поставленную
цель с
результатом
деятельности.
Сохранять
учебную задачу,
осуществлять
самоконтроль и
самооценку.
