Технологическая карта урока "Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike" 5 класс
1
Технологическая карта урока
Таблица №1
Ф. И. О. педагога
Тименова Юлия Александровна
Предмет
Английский язык
УМК
Enjoy English. Учебник. 5 класс
Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н
Класс
5 класс
Тип урока
Комбинированный
Тема урока
Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike
Цель урока
Организация работы по усвоению разницы употребления глаголов группы like/dislike с герундием и инфинитивом
Задачи урока:
Предметные
• познакомить учащихся с разницей употребления глаголов группы like/dislike с инфинитивом и герундием с
использованием лексического наполнения раздела, активизировать познавательную активность учащихся
Личностные
• вовлечь в активную деятельность; формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать
навыки общения
Метапредметные
• научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; формирование
критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы
Формы организации
образовательного
пространства на уроке
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Риски
Проблема и ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей с распределением
обязанностей в группе и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися. Преодолеть данный риск
возможно, сделав небольшую инструкцию, помогающую в работе
Средства обучения, в том
числе ЭОР
Компьютерный класс: рабочие места учеников, соединенные в единую локальную сеть с выходом в сеть интернет,
или мобильный компьютерный класс (ноутбуки), рабочее место учителя в локальной сети с доступом в сеть
интернет, мультимедиа-проектор, интерактивная доска
2
Карточки с заданиями для минигрупп
Электронные образовательные ресурсы
https://www.thinglink.com/scene/773792473372688386
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhWFpWR0pwYWlNUDA/view?usp=sharing
http://learningapps.org/674889
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhRXJVcm5MdkRTNm8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhMVJHWmx2bUZBRUk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhS1hmOHpBSVR6TE0/view?usp=sharing
Таблица №2
Дидак-
тиче-ская
структу-
ра урока
(с указа-
нием
времени,
планируе
мом на
каждый
этап
урока)*
Микроцель
(задачи) этапов
урока
Методы и приёмы
работы.
Образовательные
технологии
(элементы
технологий)
Форма
деятель-
ности
Деятельность учителя
Задания для
обучающихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
планируемых
результатов
Деятельность ученика
Планируемые результаты (УУД)**
1) ПрУУД
2)МетаПрУУД:
ПУУД
КУУД
РУУД
3)ЛУУД
Организац
ионный
2 мин.
Включение в
деловой ритм.
Слово учителя
фронтальная
До урока: класс делится
на 4 группы Учитель
организует беседу
Hello!
Let’s start our lesson.
What date is it today?
What day of the week is it
today?
Самоорганизация
Hello!
Today is the 15
th
of
March.
Today is Friday.
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Р. Целеполагание, организация
своего рабочего места
Л. Самоопределение
К. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Введение в
атмосферу
иноязычно
го общения
3 мин
Формулирование
учащимися темы
урока, постановка
задач урока
ИКТ
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
фронтальная,
индивидуаль
ная
Чтение стихотворения
хором за учителем,
затем индивидуально
Let`s read and translate
the poem and it will help
us to find out the topic of
Читают стихотворение
хором за учителем,
затем индивидуально,
формулируют тему
урока
The topic of our lesson is
Умение сопоставлять
сравнивать, догадываться.
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
3
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhWFpWR0p
wYWlNUDA/view?usp=
sharing
our today`s lesson.
So, what is the poem
about?
It`s about different
hobbies. This is the topic
we`ll discuss today. We`ll
see whether there is any
connection between traits
of characters and hobbies.
And we`ll learn how to
express our likes\dislikes
correctly.
“Different hobbies”
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
Актуализа
ция
знаний,
повторение
сформиров
анных
умений и
навыков
5 мин.
Повторение ранее
изученного
материала
ИКТ
(сервис
learningapps.com)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
http://learningapps.org/6
74889
индивидуаль
ная работа
Организует выполнение
задания, мотивирует
обучающихся на
активную
познавательную
деятельность
Ученики по очереди
выходят к ИД,
сопоставляют пары
(картинка –
словосочетание по теме
«Хобби»)
Знание лексических
единиц по теме
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы,
воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Открытие
новых
знаний
9 мин
Достижение
предметных
результатов
обучения -
знакомство с
разницей
употребления
глаголов группы
like/dislike
ИКТ
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhRXJVcm5M
dkRTNm8/view?usp=sh
aring
фронтальная
работа
Tell me please: “do you
like doing homework?”
Do you like to get good
marks at the end of the
lesson?
Today we`ll get
acquainted with some
rules of the usage of the
verbs of like\dislike group.
Look, listen and be
attentive.
Организует просмотр
видео материала
Учащиеся смотрят
видео, разбирают
правило
Знакомство с разницей
употребления глаголов
группы like/dislike с
инфинитивом и герундием
с использованием
лексического наполнения
раздела
П: логические универсальные
действия: классификация
объектов по выделенным
признакам
Физкультм
инутка
2 мин.
Здоровьесбережение
обучающихся
Здоровьесберегающие
технологии
Индивидуаль
ная работа
Контролирует
выполнение упражнений
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Bent left to the side
Bent left bent right
Выполняют
упражнения
РУУД: саморегуляция
4
1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!
Stand still
Самостоят
ельная
работа в
малых
группах.
Представле
ние
продуктов
8 мин.
Первичное
закрепление нового
материала
ИКТ, личностно-
ориентированное
обучение
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhMVJHWmx
2bUZBRUk/view?usp=s
haring
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhS1hmOHpB
SVR6TE0/view?usp=sha
ring
Самостоятел
ьная работа в
малых
группах за
компьютерам
и
Наблюдает за
работой групп,
организует просмотр
выполненных заданий
1) Now, I give you a table
with some information in
it. Your task is to build
sentences about hobbies
that you like or dislike.
2) The next task for you is
to complete the sentences
with the correct form of
the verb.
Thank you very much. I
see that you`ve
remembered the words.
Выполняют задания в
группах, представляют
результат:
1) составляют
предложения по
таблице
2) выбирают одну из
форм глаголов
Практические навыки
употребления глаголов
like/dislike с инфинитивом
и герундием
Р: умение планировать
собственную деятельность в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
К: умение интегрироваться в
группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками,
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
П: Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
классифицировать по заданным
критериям, установление
аналогий
Развитие
диалогичес
кой и
монологич
еской речи,
работа в
парах
4 мин
Применение
полученных знаний
в новых речевых
ситуациях
Личностно-
ориентированное
обучение
Работа в
парах,
индивидуаль
ная работа
Now, please ask your
classmate about his/her
hobbies. What he/she
likes doing and why. What
he/she would like/hate to
do and why.
It`s time to check your
descriptions.
Учащиеся в парах
задают вопросы о том,
какое хобби
нравится/не нравится
однокласснику, затем
составляют рассказы о
хобби одноклассника
Развитие навыков
диалогической и
монологической речи
К. Осуществлять взаимный
контроль; строить понятные для
партнера высказывания, Задавать
вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; определять общую
цель и пути её достижения
П. Применять и представлять
информацию
Подведени
е итогов
урока
2 мин.
Фиксация нового
знания, постановка
дальнейших целей
Личностно
ориентированное
развивающее
обучение, технология
коллективной
познавательной
деятельности
индивидуаль
ная работа в
процессе
коллективно
й, контроль,
регулятивны
й самоанализ
Организует регуля-
тивные высказывания
обучающихся. Учитель
делает акцент на комму-
никативные навыки и
универсальные действия
учащихся, оценивает
деятельность групп и
отдельных
обучающихся,
Ученики формулируют
конечный результат
своей работы на уроке
К: возможность рассуждать,
высказывать собственную точку
зрения, формулировать
собственное мнение и позицию;
задавать вопросы
П. Применять и представлять
информацию; оценивать
информации (критическая
оценка, оценка достоверности)
5
выставляет отметки
Рефлексия
2 мин.
Самооценка
Личностно
ориентированное
развивающее обучение,
прием «Комплимент»
Регулятивны
й самоанализ
Учитель помогает
обучающимся оценить
деятельность группы и
собственную
деятельность в рамках
урока
Now, tell me what you
like about the lesson, what
you dislike about the
lesson and what mark
would you like to get for
your today`s work.
Ученики делятся
собственными
впечатлениями от
урока. Рассказывают о
своём эмоциональном
настрое.
Оценивают вклад друг
друга в урок и
поблагодарят друг
друга и учителя за
проведенный урок.
К: уметь строить монологическое
высказывание ; строить
высказывание в соответствии с
коммуникативной задачей.
Р: уметь выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации,
выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, осознание
качества и уровня усвоения
Домашнее
задание
1 мин.
Способствовать
самостоятельному
повторению и
углублению
полученных знаний
на уроке
And your homework for
the next lesson is: ex, 10,
p. 56 (S.B.) you have to
write a story about your
best friend. You have to
combine the one you did
at home last time (the
checked one) and the
information you`ve
written today. Check the
information using the plan
from ex. 10.
