Технологическая карта урока "Keeping fit" 7 класс

Тема

«Keeping fit»

Цель темы

➢ Работать с лексикой по теме «Здоровый образ жизни» («Keeping fit»), потренироваться её употреблять в

устной (диалогической) и письменной речи;

➢ Тренироваться в чтении текста с полным извлечением информации;

➢ Повторить неопределенные местоимения;

➢ Тренироваться работать в группе;

➢ Развить навыки аудирования;

➢ Тренироваться работать с мини-проектом;

➢ Развить ИКТ – и коммуникативную компетенции обучающихся;

➢ Выполнить тестовые задания по теме.

Планируемый

результат

Предметные умения

УУД

• формирование

практических умений

использовать

полученные знания;

• актуализация Л.Е. по

теме: «Здоровый образ

жизни»

• («Keeping fit»);

• актуализация

неопределенных

местоимений;

• выполнение мини-

проектов;

• совершенствование

навыков аудирования,

письменной и устной

речи.

Личностные:

• формирование коммуникативной компетенции;

• формирование общекультурной и этнической идентичности;

• осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

• формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей

социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• формирование основ гражданской идентичности, осознание ответственности

человека за общее благополучие;

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

• развитие ИКТ-компетенции;

• умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать

индивидуально, в парах, в группах.

Познавательные:

• умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие

выводы;

• умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения

учебной задачи;

• умение презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном

виде;

• умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение;

• умение выполнять учебные задания, не имеющие однозначного решения;

• умение использовать

знаково-символические средства и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками;

• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,

средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть

диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и

инструменты ИКТ;

• владение устной и письменной речью;

• умение формулировать собственное мнение и позицию;

• умение задавать вопросы;

• умение оформлять диалогическое высказывание в соответствие с

требованиями речевого этикета;

• умение составлять небольшие устные монологические высказывания,

«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказальства

• воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-

познавательные

задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-

практические

задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,

Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные

ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация – оценка

Основные

понятия

Л.Е. по теме «Здоровый образ жизни» («Keeping fit»): healthy, to keep fit, jogging, fitness club, unhealthy, walking,

swimming, do sports ,active, busy, athletic неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные

(someone, something, somebody, anyone, anybody, anything, no one, nobody, nothing, everyone, everything, everybody),

Л.Е. по теме «Погода» («Weather»): snow, shine, sunshine, be over, really, heavy, heavily ,change, season, favourite,

weather, Summer, Winter, Spring, Autumn, so.

Организация пространства (зонирование): зона техподдержки, выставочная зона, зона образовательных ресурсов, рабочая зона,

зона для проведения практикумов, поисково-исследовательская зона здоровьесберегающая среда.

Межпредметные связи

Русский язык, информатика,

технология, изобразительное

искусство, музыка,

физическая культура.

Формы работы

Фонетическая и лексическая

разминка;

фронтальный опрос;

работа в группах;

интерактивное тестирование;

аудирование; работа с мини-

проектами, чтение с целью

извлечения полной информации.

Ресурсы

✓ УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.В. Добрыниной,

Н.Н. Трубаневой «Enjoy English-7 («Английский язык с

удовольствием») ;

✓ презентация в программе «Prezi»;

✓ интерактивная система тестирования и голосования «Votum»;

✓ Тест, созданный в системе создания и проведения

компьютерного тестирования «My test X Pro»;

✓ видео- и аудиоматериалы.

Технологическая карта урока

Тип урока: урок комплексного применения знаний, поисково-проблемный урок, урок с использованием ИКТ - технологий.

Педагогические технологии: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, компетентностный подход,

личностно-ориентированный подход, дифференцированное обучение системно-деятельностный подход, групповая работа,

диалог культур, здоровьесберегающие технологии.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Организационно – мотивационный этап

Приветствие.

Проверка

готовности.

Организация

фонетической и

реч. разминки.

Учитель ставит

условные вопрос

Обращает

внимание уч-ков

на предложенный

видеоряд.

Вспоминают, что

известно по

изучаемому

вопросу, делают

предположения,

систематизируют

информацию,

задают вопросы,

формулируют на

основе

полученной

информации

Выделяют

необходимую

информацию и

дополняют ее,

используя

пространственное

мышление,

осознанно строят

речевое

высказывание в

устной форме,

извлекают

Взаимодействуют

с учителем,

определяются со

своей точкой

зрения,

проговаривают ее.

Формулируют

аргументируют

собственную

точку зрения,

выражают свои

мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

межкультурной

коммуникации,

Ставят учебные

цели и задачи (с

помощью

учителя

определяют, что

еще необходимо

узнать по данной

теме),

воспринимают

информацию

учителя,

осмысливают

Умение

слушать в

соответствии с

целевой

установкой.

Принимать и

сохранять

учебную цель и

задачи. При

необходимости,

задавать

вопросы

Создает проблем

ную ситуацию,

мотивируя уч-ся.

Просит выдвинут

предположения о

теме урока,

ориентируясь на

предложенный

материал. Просит

перечислить

возникающие

затруднения и

способы их

устранения.

Создает проблем

ную ситуацию.

познавательную

цель.

информацию,

строят логические

цепочки,

анализируют

объект.

слушают

собеседника,

строят

понятные

высказывания.

значимость

предлагаемого к

изучению

материала для

себя.

учителю,

связанные с

освоением

данного

материала.

Информационно-аналитический этап

Помогает обуч-

мся показать

ранее приобретен

ные знания.

Анализирует

вместе с обуч-ся

полученные

результаты, про

сит перечислить

возникающие

Включаются в

самостоятельную

деятельность,

ищут способы

решения учебной

задачи.

Осознанно

выполняют

задания с

множественным

Осуществляют

поиск и

выделение

информации,

анализируют ее.

Развитие умения

перевода,

используя

речевые клише.

Развитие умения

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

режиме.

Проявляют

уважительное

Умеют точно

выражать свои

мысли.

Понимают на

слух ответы.

Задают

вопросы,

необходимые

для

организации

Соотносят свои

действия с

планируемыми

результатами.

Оценивают

правильность

выполнения

учебной задачи,

собственные

возможности ее

Осуществлять

самоконтроль и

анализируют

ошибки.

Самостоятельно

оценивают

правильность

выполнения

действий,

вносят

затруднения и

назвать способы

их устранения.

Создает проблем

ную ситуацию и

создает условия

для индивидуаль

ной, парной,

групповой рабо

ты (по выбору

уч-ся). Выясняет

возникшие

трудности.

Предлагает в

дискуссионной

форме обсудить

полученную

информацию.

Предлагает

обучающимся

самостоятельно

сделать выводы.

Предлагает соот

нести получен

ный материал с

жизненным

опытом.

выбором, на

основе

полученных

знаний.

Осуществляют

выбор наиболее

эффективных

способов

выполнения

задания и форм

взаимодействия.

Осуществляют

осознанное

построение

речевого

высказывания.

пользоваться

логическими

действиями

сравнения,

анализа, синтеза,

обобщения,

классификации по

различным

признакам,

установления

аналогий и

причинно-

следственных

связей в

изучаемом круге

явления. Уметь

выделять

существенную

информацию из

текстов,

Интернета.

отношение к

партнерам.

Планируют

учебное

сотрудничество. С

достаточной

полнотой и

точностью

выражают свои

мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.

собственной

деятельности.

Формулируют

собственное

мнение и

позицию.

решения.

Соотносят

материал с

жизненным

опытом.

необходимые

коррективы в

выполнение

задания.

Принимать и

сохранять

учебную

задачу.

Осознавать

уровень

собственных

достижений,

качество

знаний, ошибки

и их причины,

пути их

устранения.

Заключительный этап (итог, рефлексия, домашнее задание, оценивание)

Домашнее задание: ученики предлагают свои варианты д/з. Например: поработать в парах, составить и разыграть диалог

между жителями разных стран (разных возрастов, разного пола), подготовить рассказ (возможно с презентацией), написать

письмо другу из какой-либо страны, пройти дистанционное тестирование.

Организует

рефлексию.

Слушает уч-ся и

их предложения

по поводу домаш

него задания,

корректируя, если

возникает

необходимость.

Помогает выбрать

тот объем домаш

него задания,

который обучаю

щийся в состоя

нии выполнить.

Предлагает вспом

нить этапы урока,

проанализировать

свои действия и

поставить себе

отметку за урок,

обсудить с

другими обуч-ми

правильность

самооценивания.

Систематизируют

полученную

информацию.

Строят

высказывания.

Записывают

домашнее

задание.

Осуществляют

актуализацию

полученных

знаний.

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

рефлексии.

Формулируют

собственное

мнение.

Уметь точно

выражать свои

мысли.

Понимают

причины

успеха/неуспеха.

Строят понятные

высказывания.

Определяют вид

и объем

домашней

работы.

Оценивают

результаты,

Достигнутые на

уроке.

Определяют

значимость

полученных на

уроке знаний и

умений для

себя

(личностная

значимость),

для социума

(социальная

значимость).

Прогнозируют

результаты

работы

Ход урока

№ этапа

Слова учителя

Слова

обучающегося

Режим

работы

Применяем

ый

дидактичес

кий

материал

Врем

Примечания

1.Организац

ионно-

мотивационн

ый этап.

1.1Приветств

ие и

знакомство.

Good morning,

Good morning to you!

Good morning,

My dear friends,

I am glad to see you!

Dear friends, will you say:

“Good morning,

Good morning,

Good morning to you!

Good morning,

Our new teacher,

We are glad to see you!”

Good morning,

Good morning to you!

Good morning,

Our new teacher,

We are glad to see

you!

У-кл

Мультимед

ийная

презентация

(на протяже

нии всего

урока),

голос

учителя .

5 мин

1.2.

Фонетическая

разминка

And I have a message to you from

my pupils. (Просмотр

видео).What about you? What does

everyone like or what does no one

does? Look at the board, please.

This hint will help you.

(Oбучающиеся говорят ).

I hope we are going to be a team of

real friends today and we’ll have a

great success!

What a nice day it is today! You

know the English

By the way, there is a nice poem

about the weather let us read it.

First, listen to my reading, please.

Whether the weather is hot

Whether the weather is not

We‘ll weather the weather

Whatever the weather

Whether we like it or not.

Now let’s read together. I read, and

then you read after me.

Everyone likes P E.

Everyone eats healthy

food.

No one is lazy. No one

misses P E. (Здесь и

далее даны

примерные ответы

обучающихся).

У-у 1, у

У-кл,

Презентаци

я, вид из

окна,

2 мин

Whether the weather is hot

Whether the weather is not

We‘ll weather the weather

Whatever the weather

Whether we like it or not.

(Стихотворение следует

повторить несколько раз ,

последний раз-без опоры на

текст)

Very well! Well done!

Let’s continue talking about the

weather. I would like you to stand

up so that you could look through

the window. I ask each of you to

tell some words about the weather.

What’s the weather like today?

Whether the

weather is hot

Whether the

weather is not

We‘ll weather the

weather

Whatever the weather

Whether we like it

or not.

It is rather cold.

It is sunny. It is not

hot. It is not snowy. It

is not foggy.

It isn’t rainy.

У-кл.

описание

погоды

Презентаци

я, вид из

окна,

описание

погоды

1.3.Речевая

разминка

1.4.Введение

в тему урока.

They say there is no bad weather.

As for me I enjoy spending time

outdoors in any weather. And what

about you?

Quite well! You are great!

My dear friends, you know, I have

a surprise for you. Do you like any

surprises?

I have a special box and I want

each of you to take a little card out

of the box. (Обучающиеся

вытаскивают из коробки

карточки).You see there are the

cards of three different colours .I

ask you to divide into 3 groups

according to the colour of the card

you have.

These are not only the cards, this is

a message. Join the cards to make

I like swimming when

it is hot.

I don’t like stay at

home when it is sunny.

I adore walking when

it is nice.

I like running when it

is cool.

Yes, we do.

У-кл,

У-

у1,у2…

Оформлени

е кабинета,

картинная

наглядность

презентация

наглядные

пособия,

раздаточны

й материал.

Во время

работы в

группах

звучит

музыка

3 мин

6 мин

up a sentence. (Обучающиеся,

работая в группах, составляют

из разрозненных частей

предложение).Let’s put it on the

board. Who guessed what are we

going to do today at the lesson?

You are right.

I ask the groups to take the places

at the tables. (Обучающиеся

занимают места за столами,

предназначенными для

получившихся 3 групп: в

соответствие с цветом

вытянутой карточки).

And now our task is to choose

among the following 3 topics the

topic of our lesson today. The

proverb “Good health is above

wealth” is connected to which of

the statements? How do you think?

Right you are. So the topic of our

lesson is “Keeping fit”. Let us

repeat these words together:

“Keeping fit”

How do you think what are we

going to do toda

Good health is above

wealth-Крепкое

здоровье дороже

богатства.

This proverb is

connected with the

statement “Keeping

fit”

Keeping fit

You all are right. In brief we shall

work on the topic about sports and

health.

(Или « As you’ve already guessed

we are going to talk about the

healty way of life.Will you repeat”)

I think we are going to

study new words.

As for me I think we

shall read an

interesting article.

We shall talk about the

healthy style of life.

Нealthy style of life

2.Информаци

онно-

аналитическ

ий этап

2.1.

Тренировка в

аудировании

2.2 Тема

«Здоровый

образ жизни».

Работа в

группах

And I want you to look at the

screen and to listen to the dialogue.

Try to catch as much information

as you can.(Обучающиеся

прослушивают диалог)

What is this dialogue about?

Right you are .And let’s try to work

in groups. You have some time to

prepare .Make up the dialogue in

group and choose two “actors” who

will perform your dialogue.

This dialogue is about

two girls who want to

keep fit and go to a

sports club.

У-кл

У-гр.

Презентаци

Оформлени

е кабинета,

картинная

наглядность

презентация

наглядные

пособия,

раздаточны

й материал

4 мин

мин

2.3.Самооцен

ка индивиду

альной и

групповой

работы

обучающихся.

2.4.

Выполнение

упражнений

для глаз

(Обучающиеся готовятся и

презентуют свои диалоги)

Very nice dialogues. I like them

very much. Thank you.

Самооценка индивидуальной и

групповой работы обучающихся.

Before we continue let’s give our

eyes some rest. Take your pupil’s

lists. (Обучающиеся выполняют

зарядку для глаз по тренажеру

В.Ф.Базарного).

It is high time to do some exercises.

Good of you! Now we are ready to

continue our lesson.

Обучающиеся

презентуют диалоги

Обучающиеся

работают с

таблицей в своих

индивидуальных

листах ученика

У-кл

1мин

2 мин

3.Заключите

льный этап

3.1. Итог

3.2.Рефлексия

Our lesson is almost over and

It’s time to sum it up. Was the

lesson interesting and useful?

Let’s decide if we succeed at the

lesson. Take the Votum consoles

and choose the item which is closer

to your feelings and your mood.

Yes

У-кл.

У-кл

1мин

5 мин

3.3.

Домашнее

задание.

3.4

Выставление

оценок

3.5

Окончание

урока

We talked today about the healthy

way of life and found out that to

keep fit it is good to eat lots of fruit

and vegetables. These fruits and

vegetables are for you.

You can find your homework there.

(Учитель раздаёт карточки в

форме фруктов и овощей с Д.З.

на обороте.)

I thank you for your lesson. You

are very good pupils and these are

your marks for today.

Thank you for the lesson. I enjoyed

our lesson very much. I have some

souvenirs for you. There are the

badges. And I also want to wish

you health, happiness and I want all

your dreams come true.

Our lesson is over. Good bye, my

dear friends.

Дети предлагают

возможные

варианты домашнего

задания.

Good bye, Anna

Nikolaevna.

У-кл

2 мин

2мин

Скачать материал

Технологическая карта урока "Keeping fit" 7 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы