Технологическая карта урока "Special questions with the modal verb must" 5 класс
Технологическая карта к уроку английского языка в 5 классе по теме " Special questions with the modal verb must.".
УМК «Happy English.ru».
Автор: Мудрова Д.Ф., учитель английского языка, МБОУ "СОШ №7 г. Йошкар-Олы».
Описание: конспект урока представлен в виде технологической карты по ФГОС.
Предмет: английский язык
Урок по теме: «Специальные вопросы с глаголом must»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока: Формирование коммуникативной компетенции в рамках темы; создание условий для развития умений и
навыков устной и письменной речи; способствовать воспитанию положительного интереса к изучаемому предмету.
Развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД.
Задачи урока:
Личностные:
1) проявлять интерес к теме урока
2) прививать навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать
совместную деятельность);
3) воспитывать уважительное отношение и интерес к изучаемому языку и стране изучаемого языка;
4) воспитывать доброжелательность к речевым партнерам, умение работать в парах.
Метапредметные:
Развитие УУД:
• регулятивные:
1) учить самостоятельно ставить цели;
2) учить осуществлять контроль деятельности в процессе достижения результата;
3) формировать навык адекватного самооценивания.
• познавательные:
1) умение самостоятельно работать, рационально используя свой труд;
2) воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
3) осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме;
4) осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;
• коммуникативные:
1) планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
2) строить понятные для партнера высказывания;
3) ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения.
Предметные:
формировать коммуникативные и языковые компетенции по теме урока:
• говорение:
- кратко высказываться на данную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей; говорить логично и связно, учиться задавать вопросы;
• аудирование:
- частично понимать речь учителя и одноклассников, работать с аудиозаписью;
• чтение:
- читать с целью извлечения интересующей информации, выразительно читать стихотворение;
• письмо:
- фиксировать устные высказывания в письменной форме, записывать вопросительные предложения;
Оборудование: УМК «Happy English.ru»: учебник, рабочая тетрадь, MP3 приложение; карточки для
индивидуальной и парной работы, наглядные пособия на доске.
Этапы урока
Содержание деятельности
Планируемые результаты
Действия педагога
Действия учащихся
Метапредметные
Предметные
1. Организационный
момент.
Включение в деловой
ритм. Устное сообщение
учителя
-Good morning, children! I
am glad to see you. Let’s
begin our lesson. How are
you?
- We continue travelling to
the world of Present
Simple and using the verb
must. Before our trip,
answer my questions
please.
-What date is it today?
-What day is it today?
-What season is it now?
-What is the weather like
today?
Подготовка класса к работе
Hello!
Today is the 11
th
of November.
Today is Friday.
It’s winter.
It’s cloudy, windy, cold.
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Р. Целеполагание.
Л. Самоопределение.
К. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Умение отвечать на
вопросы, вести диалог-
приветствие.
2. Речевая разминка.
- We are going to work
hard at the lesson. What
rules do you remember?
Let’s use the modal verb
Л. Выражать готовность поступать в
соответствии с правилами поведения.
К. Умение отвечать на вопросы и
слушать собеседника, правильно
Умение отвечать кратко
на общие вопросы,
составлять
утвердительные и
must. What must we do at
the lesson?
На доске предложения:
-Must you listen to the
teacher?
-Must you count the birds?
-Must you play games at
the lesson?
-Must you answer the
teacher’s questions?
-Must you look at the
teacher?
-Must you talk with your
friends?
-Must you help your
classmates?
-Must you speak English?
Yes, I must. / No, I mustn’t.
So, we must listen to the
teacher, help our classmates,
speak English and answer The
teachers questions.
We mustn’t talk with our
classmates.
реагировать на предлагаемые
вопросы.
П. Осуществление осознанного
речевого высказывания.
Р. Целеполагание.
отрицательные
предложения с глаголом
must.
3. Фонетическая зарядка.
-Look at the blackboard.
Let’s divide these words
into two groups. You have
got words on your desks
too. Work in pairs.
-The words of the first
group: What, Why, When,
Where, Which. Why are
these words in the same
group?
-The words of the second
group: Who, Whom,
Whose. Why are these
The sound [w]
The sound [h]
[w] What when where which
Л. Развивать умение работать в парах.
П. Осознанно и произвольно строить
сообщение в устной и письменной
форме, осуществлять смысловое
чтение; построение рассуждения;
К. Отвечать на вопросы; обращаться
за помощью; формировать свои
затруднения;
Умение читать
правильно
буквосочетания, делать
обобщение
words in the same group?
-Let’s read and translate
them.
-We will use them at our
lesson. They are question
words.
why
[h] Who whom whose
4. Определение темы
урока.
Учитель наводящими
вопросами помогает уч-ся
определить тему урока
-So we will use the modal
verb must and the question
words. What do you think
will be the theme of our
lesson?
Называют тему урока
Special questions with the
modal verb must.
Л. Проявлять интерес к теме урока.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
ставить, формулировать и решать
проблемы.
К. Выделять и формировать то, что
усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень
усвоения; применять установленные
правила в планировании способа
решения.
Умение сопоставлять
сравнивать,
догадываться.
5. Актуализация знаний
учащихся.
-What do you know about
the modal verb must?
-Let’s remember using the
verb must. Ex. 7. Listen to
the sentences and put a tick
or a cross. Let's change the
sheets. -Let’s listen again
and check each other.
-Let’s ask the general
questions to these
sentences. How to ask this
type of questions?
The verb does not change,
used with all pronouns, used
without to.
-Must will be in the first
place, the subject will be in the
second place, the verb will be
in the third place, and then the
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
К. Задавать вопросы, необходимые
для организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; ставить вопросы.
Р. Предвосхищать результат;
предвидеть возможности получения
конкретного результата.
Л. Готовность и способность
учеников к саморазвитию.
Тренировка навыка
аудирования,
совершенствование
грам. навыка,
повторение правила.
other words.
6.Физкультминутка.
-Let’s do exercises for your
eyes. We’ll use the verb
must.
You must stand up.
You must look up.
You must look down.
You must look on the left.
You must look on the right.
You must look at the door.
You must look at the
window.
You must look at the floor.
You must look at the
ceiling.
Sit down, please.
Выполняют упражнения.
Л. Осознание себя частью коллектива,
умение работать в команде.
Р. Развитие внимания, памяти,
смекалки и сообразительности.
Понимать просьбы на
английском языке и
выполнять действия.
7. Самостоятельное
открытие знаний.
- Can you ask general
questions?
-Can we ask special
questions using question
words?
Let’s divide into three
groups. Each group will
have your task. Then we’ll
check our work.
The first group will ask a
question using the word
What.
Yes, we can.
Let’s try and I’ll help you.
Работают в группах
What must the children do?
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
ставить, формулировать и решать
проблемы; классифицировать по
заданным критериям, установление
аналогий.
К. Проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач.
Р. Предвосхищать результат;
предвидеть возможности получения
конкретного результата при решении
задачи.
Совершенствование
грам. навыка, умение
задавать вопросы,
делать выводы.
Must the children do their
homework?
The second group will ask a
question using the word
Where
Must Sam go home after
the lessons?
The third group will ask a
question using the word
Who
Must she go to the park to
ski and skate?
Let's make a conclusion. If
you want to make special
questions with the modal
verb must, you must know
correct word order. How to
ask such questions?
Let’s open your textbooks
and read the rule. (сравним
свой вывод с авторским)
Where must Sam go after the
lessons?
Who must go to the park to
skate and ski?
First comes question word,
then comes modal verb must,
then subject, verb, minor parts
of the sentence. Сначала
идет вопросительное слово,
потом модальный глагол,
подлежащее, сказуемое,
второстепенные члены
предложения.
If you want to ask question
with who you mustn’t
mention the subject. First
comes the question who, then
must, verb and minor parts of
the sentence Если вы хотите
задать вопрос к тому, кто
выполняет действие вы
должны не называть
подлежащее.
8. Применение новых
знаний.
Организует выполнение
задания:
-Let’s listen to the poem.
Read and translate. Ex. 2.
-Ex. 4. Fill in the gaps.
-Make special questions.
Ex. 3.
Слушают стихотворение,
читают и переводят.
Вставляют пропущенные
слова, проверяют по
эталону.
Задают специальные
вопросы, проверяют друг
друга.
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
ставить, формулировать и решать
проблемы; классифицировать по
заданным критериям, установление
аналогий.
К. Проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач.
Р. Адекватно воспринимать
Совершенствование
навыка аудирования,
грам., лексич. навыка
предложения учителей, товарищей и
т.д. по исправлению допущенных
ошибок.
9. Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
выучить стихотворение,
p. 145 ex. A,B.
Задают вопросы, если что-то
не понятно.
Р. Определение объема своей
домашней работы.
Умение адекватно
воспринимать домашнее
задание.
10.Рефлексия.
Do you understand how to
make special questions with
the modal verb must?
Let’s estimate yourself.
1. Do you like the lesson?
a) Yes, I do. b) No, I
don’t. c) I don’t know.
2. What was difficult? ( It
was difficult to …)
a) to read the poem.
b) to make questions.
c) to speak English.
d) nothing.
3. Finish the sentences:
Now I know how to
-use the verb must
-read and write sentences
-make special questions
Thank you for your work.
Good bye
Оценивают себя, вклад друг
друга в урок и поблагодарят
друг друга и учителя за
проведенный урок.
Good bye
П. Применять и представлять
информацию; оценивать информации
(критическая оценка, оценка
достоверности).
К. Формулировать собственное
мнение и позицию; задавать вопросы.
Р. Использовать установленные
правила в контроле способа решения;
вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учета сделанных
ошибок; устанавливать соответствие
полученного результата поставленной
цели.
Умение анализировать
свою деятельность на
уроке.
Умение анализировать
свою деятельность и
деятельность других на
уроке.
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Tourists in London"
- Технологическая карта урока "The European Union" 9 класс
- Игра-викторина "Рождество и Новый год в Великобритании и Америке"
- Технологическая карта урока "Summer Fun" 5 класс
- Технологическая карта урока "Контроль чтения. Обучение письменной речи" 4 класс
- Контрольная работа "Рождественский серпантин знаний" 11 класс
