Конспект урока "Direct and indirect speech" 8 класс
Конспект урока по английскому языку на тему: «Direct and indirect
speech» (Прямая и косвенная речь)
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема
Direct and indirect speech
Цели
-ознакомление учащихся с грамматической темой «Direct
and indirect speech»
Задачи
Обучающие:
- обеспечить в ходе урока усвоение темы Direct and indirect
speech
- актуализировать материал по грамматической теме.
Воспитательные:
- содействовать формированию толерантности в отношении
к культуре своего и других народов
- привить интерес к изучению иностранного языка
Развивающие:
- создать условия для развития коммуникативных навыков
через разнообразные виды речевой деятельности
- развивать аналитические способности учащихся, уметь
анализировать, обобщать и выводить правило
Планируемый
результат
УДД
Личностные:
Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать
в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, передать
содержание материала с опорой на модель
Познавательные: уметь строить речевое высказывание,
формулировать ответы на вопросы учителя
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего
действия.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Индивидуальная работа
Групповая работа
- учебник
- компьютер
- раздаточный материал
- проектор
- сенсорный экран
№
Этапы работы
Содержание этапа
1
Организационный
этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
1.
Организационный
момент
2 минуты
ПК, проектор
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
УДД
- Hello boys and girls.
I’m very glad to see
you. Sit down please.
- Choose a picture on
your table according
to your mood and
show me, please.
(Карточки с
изображением
настроения)
- Hello, teacher!
We are glad to
see you too.
Показывают
карточки с
настроением.
- Good / So-so
/Bad
Коммуникативн
ые: отвечать на
поставленные
вопросы, уметь
грамотно
изложить свои
мысли.
Регулятивные:
использовать
речь для
регуляции
своего действия
2. Фонетическая
зарядка
5 минут
Компьютер, проектор,
презентация
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
УДД
Look at the screen
and read this phrase:
If you understand, say
“understand”.
If you don’t
understand, say “don’t
understand”.
But if you understand
and say “don’t
understand”.
How do I understand
that you understand?
Understand!
- And now you know
Читают
индивидуально,
повторяют по
рядам.
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения
what you should say
if you understand or
don’t understand me.
2
Этап
целеполагания
3 минуты
ПК, проектор
Целеполагание и
мотивация
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
УДД
- Today we are going
to learn new
grammatical material.
This material is one of
the most difficult that
is why you should be
very attentive! And
now tell me, please,
how can we translate
these words? Let’s
have a look on desk.
Tell me some
differences between
two sentences.
For example:
- She says «I phone
my friends every day»
- She says that she
phones her friends
every day.
We can say that we
are going to talk about
Direct and indirect
(reported)
speech
(тема выводится на
слайде)
Отвечают на
поставленный
вопрос, выводят
тему урока
самостоятельно.
Познавательные:
формулировать
перед собой
задачу.
Личностные:
мотивировать
учащихся к
учебной
деятельности
Коммуникативн
ые:
взаимодействова
ть с учителем
3
Этап изучения
нового учебного
материала
12 минут
ПК, проектор
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
УДД
Выводим правило по
Познавательные:
новой теме.
Look at your cards on
your table. Read them
and find the
differences among
these sentences. Try
to make a rule «How
can we transform the
sentence from direct
to indirect (reported
speech)? »
(Приложение 1)
Если ученики
затрудняются
вывести правило
самостоятельно,
учитель направляет
их.
And what can you say
about modal verbs?
Изучают
карточки и
выводят
правило по теме
урока.
Выводят
правило об
использовании
модальных
глаголов в
косвенной речи.
осуществлять
актуализацию
нового
грамматического
материала
Личностные:
использовать
личный опыт для
понимания
учебной
ситуации
4
Этап закрепления
учебного материала
13 минут
ПК, учебник, проектор,
сенсорный экран
Физминутка
And know let’s do ex.
80, p. 79. Girls and
boys, we will do only
five sentences. Other
sentences will be your
home task.
If you agree with your
classmates, clap your
hands, please.
Выполняют
задание из
учебника
Познавательные:
применять
новый учебный
материал на
практике
Коммуникативн
ые: использовать
речевые,
опорные и
наглядные
Thank you very
much! And now let’s
continue with the next
exercise. Look at the
screen and match the
questions and
answers.
(Приложение 2)
Если ученик
правильно
отвечает, группа
соглашается с
учеником,
делает хлопок в
ладоши.
Выполняют
задания с
экрана.
средства для
выполнения
задания
5
Рефлексия
5 минут
ПК, проектор, сенсорный экран
На сенсорном экране
задание, нужно
соединить
изменение времен
при переводе
предложения из
прямой речи в
косвенную.
Dear students, I’m
sure now you know
«Reported and direct
speech». Please, use
your knowledge in
your life.
Давайте сделаем
выводы. На что нам
нужно обращать
особое внимание
при образовании
косвенной речи? Где
мы можем
допустить ошибку?
Выполняют
задание, выходя
к доске.
Познавательные:
делать выводы
Коммуникативн
ые: выражение
собственного
мнения
Личностные:
формировать
адекватную
мотивацию
учебной
деятельности,
принимать
значение знаний
для человека
Выражают свою
точку зрения.
6
Домашнее задание
2 минуты
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
УУД
Your home task is
ex.80, p.79 (6-12).
The lesson is over.
Thank you very
much.
Познавательные:
осуществлять
анализ
информации
Регулятивные:
Использовать
свою речь для
регуляции своего
действия
Приложение 1
Direct speech
Reported speech
She said «I phone my friends every
day».
She said him that she phoned her friends
every day.
She said «I will phone you».
She said me that she would phone me.
She said «I phoned you at 5 but you
were not at home».
She said me that she had phoned me at
5, but I had not been at home.
Приложение 2
http://www.englishgrammarsecrets.com/reportedspeech/exercise3.html
