План-конспект урока "Любимые стихи английских детей. I like Mother Goose rhymes" 2 класс
Винокурова Марина Игоревна
учитель английского языка
МБОУ СОШ №21
План-конспект открытого урока по английскому языку во 2 классе
по теме « Любимые стихи английских детей. I like Mother Goose rhymes»
по ФГОС.
(открытый урок для учителей города)
Ход урока:
1. Организационный момент
Good morning, children!
I’m glad to see you.
How are you?
T – Ps
Good morning!
We are glad to see you, too.
We are fine, thanks.
2. Фон зарядка
Let’s drill some sounds. Children,
have you ever seen a kitten drinking
milk? In fact, it doesn’t drink it. It
laps it. Could you show it? Oh,
what nice kittens you are!
Do you like fairy tales? Then listen.
Одна русская пчела сидела на
цветке. Вдруг на тот же цветок
прилетела английская пчела.
Русской пчеле это не
понравилось. Она жужжит,
ругается:з-з-з-з-з-з! И английская
пчела ей не уступает. Но у нее,
взгляните, язык длинный, во рту
не умещается. И выходит у
нее: th-th-th-th-th!
Как русская пчела жужжит? — з-
з-з-з-з.
А английская? — th-th-th-th-
th (3-4 раза).
Русская ругается — [за-за-за], а
английская — (дети повторяют
за учителем) [ðа-ðа-ðа].
Русская — [зе-зе-зе], а
английская — [ðе-ðе-ðе]. Русская
— [зи-зи-зи], а английская — [ðі-
ðі-ði].
T – Ps
T –Ps
The pupils are to listen to the
poem.
The pupils are to show how
kittens lap milk.
The pupils are to practice
the sounds: [ð], [z], [s], [θ]
А к вечеру они осипли, и русская
пчела стала жужжать так: с-с-с-с-
с-с-с.
А как стала жужжать английская
пчела? Правильно! th-th-th-th-
th (глухой звук)! (3-4 раза).
Русская — [са-са-са], а
английская — [θа-θа-θа ].
3. Речевая разминка.
I’ve got a postal parcel. I don’t
know what is in it. Try to guess,
what is inside it?
Yes, you are right. It is a book.
T – Ps
The pupils are to guess what it is,
using “I think it is…a ball”
4. Постановка целей и задач урока.
Try to guess what we shall do
today.
Yes, you are right. We are going to
read a book.
Учитель представляет книгу. Для
того чтобы поговорить об этой
книге мы должны выучить
несколько английских слов.
The pupils are to watch the book
and picture. on the board.
5. Введение новой лексики по теме.
Ok, Listen and repeat after me:
silly, nice, funny, smart, lucky,
unlucky, brave, , friendly, merry.
Well done!
T – Ps
The pupils are to listen to the
teacher and repeat.
6. Первичное усвоение знаний.
1. Now look at the blackboard and
read the transcriptions.
Well done!
2. Ok, make up the sentences using
the structure.
T – Ps
.
T – P1,
P10
The pupils are to read the
transcriptions.
The pupils are to make up
sentences using this structure:
7. Аудирование.
Let’s listen to some of Mother
Goose rhymes and guess which
characters they are about.
Let’s watch the video. (Old Mother
Goose). name the main character
of the rhyme
Let’s watch the next video. (Doctor
Foster) name the main character of
the song.
Let’s listen to the rhyme and name
the main character of the rhyme.
T – Ps
The pupils are to name the main
character of the rhyme and choose
it on the board.
The pupils are to name the main
character of the song and choose it
on the board.
The pupils are to name the main
character of the song and choose it
on the board.
3 Анализ и выразительное чтение
стихов Матушки Гусыни в
переводе С.Я. Маршака.
Рассказ о творчестве писателя.
- С.Я. Маршак-русский поэт и
переводчик. Автор известных и
любимых детьми стихов: « Вот
какой рассеянный», «Багаж» и
др. Его переводы из английской
народной поэзии знакомы
каждому школьнику. Кто из нас
не знает о знаменитом доме,
который построил Джек? Кто не
слышал о чудаке Шалтай-Болтае,
который свалился со стены? А
разве вам не знакома дразнилка
про толстяка Робина-Бобина?
С.Я. Маршак также перевел
много стихов из сборника
Матушки Гусыни.
-Mother Goose and her characters
are very different. Now read the
rhymes about Mother Goose in
Russian.
T – Ps
Учащиеся по очереди
выразительно читают стихи:
Доктор Фостер отправился в
Глостер,
Весь день его дождь поливал,
Свалился в лужу, промок еще
хуже
И больше он там не бывал.
Почтенная Матушка, что
Гусыней звалась,
Решив прогуляться, в небеса
поднялась.
Народ удивился:
- Как это так?
-Гусыня верхом, а в упряжке
гусак.
Элизабет, Лиззи, Бэтси и Бэтс
Весною с корзинкой
отправились в лес.
В гнезде на березе, где не было
птиц,
Нашли они пять розоватых яиц.
Им всем пятерым по яичку
досталось,
И все-же четыре на месте
осталось.
- Какое настроение и какие
чувства вызывают у вас эти
стихотворения?
- О ком эти стихотворения?
-Что случилось с героями
стихотворений?
-Как поэт называет Матушку
Гусыню?
-Охарактеризуйте героев
стихотворений. Какие они?
-Рассмотрите иллюстрации.
Какие строки стихотворений к
ним подходят?
Отвечают на вопросы.
Возможные ответы: герои
невезучие, дружелюбные,
храбрые, смешные.
Комментируют иллюстрации к
стихам, находят нужные строки
в тексте.
Возможные ответы: герои
невезучие, дружелюбные,
храбрые, смешные.
8. Физ.минутка ( рефлексия)
Great! Let’s have a rest.
Let’s sing the song “The Muffin
man”.
T – Ps
The pupils are to sing the song
“The Muffin man”.
9. Закрепление новых лексических единиц.
1. Talking Activities. Open your
books page
Now let’s try to describe the
characters using the model:
I think Mother Goose is … and
… .
Wonderful
T-Ps
T-P1-
P3,
The pupils are to describe the
characters using the model:
I think Mother Goose is … and
… .
Work in groups
Reading Block.
Now open your student’s books at
page 42. Let’s read about one more
character, Polynesia. She is Doctor
Dolittle’s parrot. (показываем
картинки для лучшего
понимания слов учителя).
(Ученики читают вслух упр.6 на
стр.42)
Look at Polynesia. What is she
T-Ps
Work in a chain and individually
like?
(Ученики отвечают на вопрос,
используя образец на доске)
She is … (smart) and … (friendly).
10.Рефлексия, подведение итогов занятия.
Оценка выполнения целей и
задач урока.
-What’s the title of the lesson?
Why?
T –
P1…10
Отвечают на вопрос, выражая
свое мнение о героях книги
Матушки Гусыни.
Wonderful! Let’s have a rest.
How do you find your work?
Show your opinion, please.
Were you successful today?
T –
P1…10
The pupils are to choose a smiling
face in the board according to his
feelings and emotions.
11.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Раскрасить иллюстрации к
стихотворениям Матушки
Гусыни, подпишите имена героев
стихов по-английски и
расскажите о них. Можно
выучить наизусть любое
понравившееся вам
стихотворение С.Я.Маршака.
Our lesson is over! Good-bye!
T – Ps
The pupils are to put down the
home task in their record-books.
