Технологическая карта урока "Стихи и песни для детей" 5 класс
1
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Редькин Павел Николаевич
Место работы: МБОУ «СОШ№ 8», Ахтубинский район
Предмет: английский язык
Класс: 5
Учебник: Forward-5 (под ред. М.В. Вербицкой)
Тема урока: Стихи и песни для детей (Nursery Rhymes) (Unit 1, стр. 11-12)
Тип урока: повторение и закрепление изученных знаний
Цель урока: организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению грамматической формы Past
Simple для описания действий в прошедшем времени, формы I (we, you, he, she, they) did… закрепить компетенции
учащихся в аудировании, говорении, чтении, письме.
Планируемые результаты:
личностные: формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «ИЯ», толерантное отношение к проявлениям иной культуры, формирование
коммуникативной компетенции в диалоговой межкультурной коммуникации, умение работать индивидуально,
соблюдение норм вежливого обращения в диалогической речи; воспитание любви к животным.
метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, формировать у обучающихся способности к
систематизации ранее приобретённых знаний, формировать умение делать выводы, умение извлекать нужную
информацию из текста и классифицировать её, освоить умение работать индивидуально, формировать умение
излагать свои мысли в устной и письменной форме.
предметные: в коммуникативной сфере: обучение говорению, соотнесению прослушанного с ситуацией в
фильме, выразительному чтению текста, с соблюдением норм произношения английских звуков и ритмико-
2
интонационных особенностей, выражать свое мысли в прошедшем времени в Past Simple на основе речевых
образцов I (we, you, he, she, they) did…
Учебные решаемые проблемы урока: Развивать интерес к аудированию, устной речи и чтению для описания
действий в прошедшем времени
Основные понятия урока: аудирование, устная речь, говорение, выразительное чтение, форма Past Simple речевые
образцы: I (we, you, they, he, she, it) did…
Активная лексика: Mary, little lamb, school, against the rule, ; глаголы действий to sing, to go, to follow, to laugh, to play,
to turn out, to wait, to appear, to cry, to love.
Организация пространства
Межпредметн
ые связи
Форма
организации
деятельности
уч-ся
Используемые ресурсы
Музыка,
биология,
английская
литература,
история,
искусство.
Индивидуальная
и групповая
работа
Учебник, иллюстрации (стр 11)
Презентация PowerPoint (файл)
Мультфильм “Mary Had a Little Lamb” (файл)
Песня-караоке “Mary Had a Little Lamb” (файл)
Песня П. Маккартни “Mary Had a Little Lamb” (файл)
Физкультминутка (файл)
Смайлики настроения (файл)
http://www.photoknopa.ru/uploads/posts/2011-11/1320616980_smayliki_vector2.jpg
3
Структура и ход урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Задания для
учащихся, выполнение
которых приведет к
планируемым результатам
Планируемые результаты
ЭОР
Предметные
УУД
1 этап: организационный – 2 мин.
Мотивация
учебной
деятельности,
включение в
УД
Учитель
приветствует Good
morning, children!
I’m glad to see you!
Задает вопроc:
“Do you like
children’s poems
and songs?”
Реакция на приветствие,
We are glad to see you too!
Стихотворение
Good morning!
Ученики отвечают на
вопрос.
Личностные
Коммуникативн
ые Регулятивные
2 этап: постановка цели и задач урока – 3 мин.
Создать
проблемную
ситуацию
(показ первого
слайда
презентации)в
результате
чего
обучающиеся
самостоятельн
о выдвигают
цели в виде
вопросов или
гипотез
Создает
проблемную
ситуацию,
проецируя на экран
первый слайд
презентации.
Вопрос «What can
you learn at
English Singing
club?”
Учащиеся выдвигают свои
идеи и формулируют тему и
цель урока
Посмотрите картинку по
теме урока на стр. 11
учебника
Владение ИЯ как
средством общения во
время общения и
совместной
деятельности со
сверстниками
Регулятивные
Познавательные
Презе
нтаци
я (1-
2-й
слайд
ы)
4
3 этап: актуализация знаний с помощью аудирования – 6 мин
Организовать
актуализацию
знаний с
помощью
аудирования
текста
“Mary Had a
Little Lamb”
Учитель организует
аудирование и
предлагает
учащимся слушать,
просматривать
текст и понимать
по ключевым
словам, о чем идет
речь.
Учитель
показывает видео-
файл “Mary Had a
Little Lamb”
Учащиеся слушают
стихотворение,
просматривают текст, а затем
догадываются о содержании
по ключевым словам. При
повторении слов обращают
внимание на фонетику.
Полностью понимают
содержание стихотворения.
Cотнести прослушанное с
ключевыми словами и
понять содержание.
(языковая догадка).
Понять полностью
содержание стихотворения.
Слушать и понимать
основное содержание
несложных
предложений
содержащих
некоторое количество
ранее изученных
языковых явлений
Познавательные,
регулятивные,
личностные
“Mar
y Had
a
Little
Lamb
”
(ауди
о-
файл)
3
слайд
презе
нтаци
и
Прос
мотр
видео
файла
(виде
о-
файл)
4 этап: усвоение ранее изученных знаний – 12 мин
Повторить
изученную
грамматическую
структуру
прошедшего
времени Past
Simple
напомнить о
неправильных
Учитель
предлагает
прочитать
стихотворение и
обращает
внимание на
перевод
прошедшего
времени и
Читают стихотворение (4
учащихся)
Упр 23, стр 11
Усовершенствуют
распознавание и
перевод структур
простого прошедшего
времени
Познавательные,
регулятивные,
Личностные
5
глаголах
Завершить
данный этап
коротким
обобщением и
страноведчески
м материалом.
неправильные
глаголы
(have-had, go –
went, be – was,
were, make –
made, do – did)
Учитель
завершает данный
этап коротким
рассказом об
обращении Сары
Хэйл к своим
читателям-детям
Слушают учителя, смотрят
презентацию.
Посмотрите окончание
презентации и послушайте
рассказ о писательнице
Саре Хэйл.
Понимают материал
культуроведческого
содержания.
Познавательные,
регулятивные,
личностные
Презе
нтаци
я,
слайд
ы 4-5
Физкультминутка - 2 мин (файл)
5 этап: повторение и закрепление грамматической формы Past Simple в ответе на вопросы (письмо) – 6 мин
Повторить
изученные
знаний и
включить их в
навыки
письменной
речи для
выражения
действий в
прошедшем
времени
1.Учитель
повторяет
структуру Past
Simple по таблице
учебника
2. Предлагает
ответить на
вопросы,
используя
структуру Past
Simple
Вспоминают правило
образования вопросительной
формы Past Simple
Читают и повторяют образец
Читают вопросительные
предложения к
стихотворению и отвечают
на них письменно в тетради
(3 вопроса)
Повторить грамматику
по таблице
(вывешивается на доску)
Упр. 25 с 12 (1-3)
Систематизируется и
закрепляется
полученная ранее
информация о
грамматической форме
Past Simple на основе
речевого образца,
формируется умение
отвечать на вопросы,
выражая действия в
прошедшем времени.
Познавательные,
коммуникативны
е, регулятивные
Личностные,
коммуникативны
е,
познавательные,
регулятивные
Табли
ца
Past
Simpl
e
6
6 этап: закрепление грамматической формы Past Simple в песне (пение - караоке) – 3 мин
Активизировать
изученный и
повторенный
материал во
время
исполнения
песни.
Организовать
связь с
современностью
и показать
актуальность
изученного
материала.
Предлагает
учащимся
исполнить песню
в режиме караоке
Благодарит
учащихся за
исполнительское
мастерство.
Рассказывает о
знаменитом
британском
музыканте П.
Маккартни,
предлагает
послушать песню
в его исполнении.
Исполняют песню
Слушают песню в
исполнении известного рок-
музыканта
Смотрите, слушайте и
подпевайте вместе с
исполнителем
Посмотрите и послушайте,
как эту песню исполняет
известный Британский
рок-музыкант Пол
Маккартни
Активизируется и
закрепляется
полученная
информация о Past
Simple
Осознают значимость
полученных знаний,
понимают их связь с
жизнью.
Личностные,
коммуникативны
е, регулятивные.
Личностные,
коммуникативны
е, регулятивные.
Виде-
файл
карао
ке
Виде-
файл
(Пол
Макк
артни
)
7 этап: рефлексия – 3 мин (продолжается под музыку Пола Маккартни)
Анализ итогов
работы,
формирование
выводов по
изученному
материалу.
Предлагает
оценить свою
работу на уроке,
рассказать, чему
научились,
выбрать себе
смайлик по
настроению.
Оценивают свои знания,
Говорят, что узнали нового
Регулятивные,
коммуникативны
е
Файл
смайл
иков
(6
слайд
презе
нтаци
и)
7
7. Объяснение
домашнего
задания – 3
мин.
Объявляет
оценки.
Дает краткий
комментарий по
выполнению
домашнего
задания
Записывают д/з, задают
вопросы.
1. Базовый уровень:
Уч.: с. 11, дочитать текст про
Сару Хэйл,
Выполнить у 26, 27 с 12
2. Дочитать текст и
выполнить у 26, 30 с 12.
(для у 30 слушать 4 трек с
диска)
Познавательные,
личностные,
регулятивные,
коммуникативны
е
