Ученики на Учителя.com


Конспект урока “Grammar: The Present Perfect Tense – questions and negative sentences” 6 класс

O. Tasenyuk
Grammar: The Present Perfect Tense –Questions and
Negative Sentences
A Lesson by Olga Tasenyuk
Grade 6-A.3
Moscow
Dec., 2013
O. Tasenyuk
Тасенюк О.В.,
учитель английского языка СП №3 ГБОУ СОШ 2077
Разработка урока для 6 класса по УМК М. З. Биболетовой “Enjoy English”
Тема: “Grammar: The Present Perfect Tense – questions and negative sentences”
Цели: Завершение изучения материала по теме “ The Present Perfect Tense”.
Развитие познавательных интересов обучающихся – знакомство с методикой К.
Грэм (Grammar chants, rap, poems).
Тип урока: комбинированный
Задачи:
Образовательные
1. Активизировать изученный грамматический материал по теме “ The Present
Perfect Tense”.
2. Расширить словарный запас в ходе работы над подтемой: “ Grammar chants,
rap, poems ”
3. Совершенствовать навык устной речевой деятельности обучающихся –
диалогическая и монологическая речь
3. Выполнять ситуационные задачи
4. Закрепить грамматические навыки употребления утвердительных,
вопросительных и отрицательных предложений в The Present Perfect Tense.
Развивающие
1. Развивать умение обучающихся осуществлять монологические высказывания
(комментарии)
2. Развивать навыки работы в малых группах / парах с последующим “back -
report ”
3. Развивать у обучающихся стабильный интерес к изучению английского языка
4. Развивать умение коллективной, самостоятельной и творческой работы.
5. Формировать умение делать выводы и обобщения
Воспитательные
1. Воспитывать у обучающихся интерес к изучению иностранного языка
2. Расширять кругозор обучающихся
3. Воспитывать коммуникативную иноязычную культуру
4. Повышать общий культурный уровень
Применяются:
1. Технология развития критического мышления
2. Технология развития оценочных действий
3. Технология контекстного обучения
4. Принцип здоровье сберегающего обучения
Оборудование:
Компьютер
Дидактический материал:
1. Раздаточный материал для работы (задания для выполнения грамматических
упражнений, текст песни, текст стихотворения, ситуационные задачи)
2. Аудиозапись песни
3. Аудиозапись рифмовки
O. Tasenyuk
Формы обучения
1. Коллективная
2. Индивидуальная
3. Интерактивная – в малых группах / в парах (выполнение дифференцированных
заданий).
Ход урока:
WARMING-UP 1
I. Организационный момент
1. Приветствие
2. Погружение. Целеполагание. (Формообразование. Слова-пароли).
3. Сообщение о задачах урока
WARMING-UP 2
II. Речевая разминка – аудирование и исполнение (Chant – “Wake up!”)
III. Пауза – Дыхательные упражнения
MAIN BODY
IV. Активизация грамматического материала по теме :
1. Проверка Д/З (РТ упр.20-52 кроссворд, упр. 23-53) – утвердительные предложения
2. Present Perfect – отрицательные предложения; Present Perfect – вопросительные
предложения (Нand out 1, 2)
V. Выполнение ситуационных задач :
1. Ролевая. Интервью: задать вопросы, ответить на вопросы, прокомментировать
ответы (back-report)
2. Творческая. Из разрознненых частей «собрать» стихотворение К. Грэм “The
Beaches of Mexico” (Нand out 3) c последующим прочтением (проверкой)
VI. Упражнения для глаз.
VII. Аудирование/исполнение песни (с опорой на изученный грамматический материал) –
Have you heard the news (Rap)
FOLLOW UP
VIII. Завершение урока
1. Подведение итогов
2. Рефлексия
3. Отметки
4. Домашнее задание: стр. 47- упр.11 (задать вопросы к предложению), упр.12-
написать последующее предложение.
O. Tasenyuk
O.V.Tasenyuk,
English language teacher of SD #3 School #2077
A lesson for grade 6 (A text-book by M. Biboletova “Enjoy English”)
Theme: “Grammar: The Present Perfect Tense – questions and negative sentences”
Development of the Lesson
Lead-in
WARMING-UP 1
I. Organizing the group
1. Greeting
-Good afternoon, boys and girls.
-I am glad to see you.
-What date is it today? …
2. Immersion - Targeting: Today we are going to complete the study of material on the theme
"The Present Perfect Tense". Forming. Passwords.
3. Short information about the aims and the objectives
Objectives: To develop ability to construct sentences properly. To develop ability of
independent and creative work. To teach to work in pairs/groups.To teach to do situational tasks
: to take an interview and comment on it. A creative task – to compose a poem of disparate
passages and lines. To write, to read, to speak, to listen and to sing.
WARMING-UP 2
II. First of all, Verbal (speech) workout (“Wake up!) Listen and perform.
III. Breathing exercises. (Inhale – exhale… Inhale – exhale… Deep inhale – fully exhale...)
MAIN BODY
IV. Activation of grammatical material on the theme:
1. Checking up HT (ex.20-52; ex.23-35) – affirmative sentenses.
2. Present Perfect – negative sentenses, Present Perfect questions. (Нand out 1, 2)
V. Situational tasks
1. Role-play/ Interview (asking questions, answering questions, commenting)
2 Creative situational task - to compose a poem by K. Graham “The Beaches of Mexico” (Нand
out 3) of disparate passages and lines followed by reading (verification).
O. Tasenyuk
VI. Exercises for eyes. I don’t want your eyes to be tired or overstrained so I suggest you to
have a relaxing break and do a few exercises for eyes.
VII. Listening / performance of the song (relying on learning grammar material – “Have you
heard the news?’ (Rap)
FOLLOW UP
XIII. Summing up
-We’ve done a lot of work today. We’ve done everything I want you to do. You carried out
situational tasks, read, recited a poem, spoke, sing. You worked in pairs, in groups, and all
together.
-I believe you’ve worked well. I’m really pleased. Your marks are good and excellent.
IX. Reflection
-So, our lesson is nearly over. Did you like our today lesson? What new have you learned?
(Students share their ideas)
X. Home Task
-About your hometask - ex.11- p.47 (asking questions), ex. 12 –writing sentences that
follows on.
XVI. Ending of the lesson
That’s all for today. Thank you for your work. Next time we’ll speak about speak about circus
and animals in it. See you later. Be careful, watch yourselves.
.
O. Tasenyuk
App. I
Wake Up!
Wake Up! Wake Up!
What time is it?
Wake Up! Wake Up!
What time is it?
It’s time to get up!
What time is it?
It’s time to get up!
What time is it?
Come on! Get up!
I don’t wanna get up!
Come on! Get up!
I don’t wanna get up!
You have to get up!
I don’t wanna get up!
You must get up!
I don’t wanna get up!
You have to get up!
I don’t wanna get up!
Come on! Get up!
You gonna be late!
Late for what?
Late for work!
Late for WORK?
IT’S SUNDAY!
O. Tasenyuk
App. ii
THE BEACHES OF MEXICO
I
Have you ever seen the beaches of Mexico?
Have you ever walked the streets of Paris?
Have you ever been to England?
Have you ever been to Spain?
Have you ever walked barefoot (босиком)
In a heavy rain?
II
Have you ever been in trouble?
Have you ever been in pain?
Have you ever been in love?
Would you like to do it all again?
III
Well, I’ve never seen the beaches of Mexico.
I’ve never walked the streets of Paris
I’ve never been to England.
I’ve never been to Spain.
I’ve never walked barefoot
In a heavy rain.
IV
But I’ve sure been in trouble.
I’ve sure been in pain.
I’ve sure been in love.
I’d do it all again.
43 Wake up! wake up!.wma
35 The beaches of Mexico poem.mp3
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: