Конспект урока "Технологии!" 9 класс

СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА

Аттестуемый педагог - Симонян Наира Айказовна

Предмет – английский язык Класс 9 А МОУ СОШ № 134 «Дарование»

УМК Spotlight 9

Дата проведения урока - 12.12.2012

Тема урока «Технологии!»

Цель: Формирование у обучающихся коммуникативной компетенции.

Задачи:

 Выявлять степень усвоения обучающимися умения вести диалог этикетного характера, правильно формулировать

вопросы, ответы, используя соответствующую интонацию; развивать коммуникативные способности.

Способствовать развитию обучающихся нормам произношения английского языка при чтении вслух; создавать

условия для высказывания по содержанию текста; аргументировать своё отношение к услышанному

(прочитанному), соблюдая порядок слов в предложении, нормы произношения звуков в английском языке.

Определять степень усвоения обучающимися умения распознавать слова, опираясь на языковую догадку,

аудиозапись; создавать ситуацию успеха , стимулировать развитие творческих способностей.

Воспитывать у школьников желание вступать в иноязычное общение.

Оборудование:

1. Компьютер, интерактивная доска, магнитная доска

Фотоматериалы

Магнитофон

Школьный учебник

Рабочая тетрадь

Раздаточный материал

Этапы работы

Содержание этапа

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Цель учителя:

 Создавать условия для положительного настроя

обучающихся;

Мотивировать обучающихся на активную работу

на уроке

Цель, которую учитель ставит перед учениками:

 Быстрое включение обучающихся в деловой ритм

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

 Кратковременность организационного момента

Приветствие учителем учеников.

Напоминание о наличии на парте школьных

принадлежностей.

Беседа по вопросам: Какая сегодня дата? Какой сегодня день

недели? Какое время года?

 Организация внимания всех обучающихся

ОПРОС ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЗАДАННОМУ НА ДОМ

МАТЕРИАЛУ

 Выявить степень подготовленности

обучающихся к умению вести диалог этикетного

характера: начинать, поддерживать и заканчивать

разговор, переходить с позиции спрашивающего

на позицию отвечающего и наоборот; создавать

ситуацию успеха.

 Формулировать по алгоритму последовательность

высказываний; правильно произносить

специальные вопросы, используя интонацию

 Содействовать осознанию обучающихся своей

учебной деятельности и самооценки.

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

 Постановка дополнительных вопросов для

проверки глубины осознанности ситуации.

 Привлечение как можно большего количества

обучающихся к формулированию возникшей

проблемы.

Методы используемые учителем при опросе

обучающихся:

Работа с учебником:

-Упражнение №7 стр.59,составление рассказа «Описание

роботов» (мотивирование и стимулирование обучающихся:

поощрение, свободный выбор заданий, побуждение к поиску,

самооценка и коррекция).

-Упражнение №8 стр. 59, составление диалога(создание

ситуации успеха и взаимопомощи, выполнение творческого

задания, формирование рефлексивности)

Сообщение темы урока

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 Побуждать обучающихся к активности при

изучении нового материала, развивать у

школьников языковую догадку, использовать её с

опорой на аудиозапись.

 Способствовать созданию проблемной ситуации

для постановки учебной задачи.

 Создавать условия для совершенствования

навыка употребления лексики, навыка говорения

и аудирования.

 Создавать условия для высказывания по

содержанию текса, аргументировать свое

отношение к прочитанному.

ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД

ОБУЧАЮЩИМИСЯ:

 Правильно использовать пройденную лексику в

кратких высказываниях по опоре. Делать выводы

на основе прочитанного, корректно

формулировать вывод в объеме 1-2 предложений.

 Объяснить свой выбор при работе с лексико-

грамматическим материалом.

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

 Постановка перед учащимися проблемной

ситуации.

 Использование приемов анализа, синтеза,

Методы используемые учителем при объяснении нового

учебного материала:

1. Постановка учебной задачи с использованием

интерактивной доски (создание проблемной ситуации,

побуждение к поиску ее решения, прогнозирование

будущей деятельности).

- Узнать новые слова и фразы по теме;

-Узнать, какие есть новые технологии;

- Научиться применять полученные знания в обычной

жизни;

-Говорить по предложенной теме.

2. Работа с учебником на стр. 60-61(мозговой штурм) -

учитель показывает слова по теме и предлагает соединить их

друг с другом, и предлагает сказать, о чем будут говорить на

уроке.

3. Прогнозирование содержания диалога

Выполнение упр. №2 на стр.60 – обучающиеся выбирают

правильные по смыслу слова.

Выполнение упр. №4а стр.60 - предполагается, что

обучающиеся сформулируют цель и содержание текста

просмотрев первый абзац текста.

Выполнение упражнения № 4б стр.61 - чтение с детальным

пониманием и подстановка пропущенной лексики (прием -

множественный выбор). Самоконтроль и проверка. Учитель

сравнения, абстрагирования.

 Актуализация личного опыта учащихся.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Цель:

 Создавать условия для закрепления изученного

материала: выявлять возможные затруднения,

определять степень усвоения нового материала.

 Определять стиль речи: научный,

художественный; использовать в речи различные

словосочетания, соблюдать порядок слов в

предложении, нормы произношения звуков,

правильное ударение.

 Находить ошибки в логических рассуждениях,

развивать коммуникативные способности.

ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД

ОБУЧАЮЩИМИСЯ:

 Решать практическую задачу на основании новых

полученных знаний.

 Вычленять, классифицировать, оформлять и

презентовать информацию.

 Оценивать собственные действия на уроке.

корректирует и объясняет особо сложные случаи.

4. Практическая работа с новой лексикой -подбор

синонимов и подстановка слов в предложения

Используемые методы

Аудирование по теме « Компьютеры: за и против» (поиск

дополнительной информации)

Выполнение упражнения № 9 стр.61(заполнение таблицы)

Групповая работа-обсуждение идей прослушанного и

составление постеров из полученной информации (поиск,

сопереживание, контакт и сотрудничество).

Две группы работают с текстом – каждая выбирает,

преобразовывает и записывает на свой постер нужную

информацию. Название постера – «За и против пользования

компьютера»

Группа 1

Группа2

 экономия времени

 он-лайн покупки

 помощь при выполнении

домашнего задания

 Проблемы со здоровьем

 трата времени

 зависимость

Обобщение изученного материала, возвращение к

первоначальному кластеру и его дополнение полученными

знаниями (заинтересованность результатами коллективной

работы).

Предложить обучающимся оценить практическое значение

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

 Объяснение содержания работы, приемов,

последовательности

 Обращение к классу с целью дополнения и

помощи.

 Сравнение и оценка знаний, которые имелись до

начала урока и вновь полученных.

ЗАДАНИЕ НА ДОМ.

Цель:

 Закрепить знания.

 Уметь передавать содержание текста

невербальными средствами.

 Развивать у школьников творческие способности.

 Разъяснять обучающимся критерии успешного

выполнения домашнего задания.

ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ УЧИТЕЛЬ СТАВИТ ПЕРЕД

ОБУЧАЮЩИМИСЯ:

 Вспомнить и закрепить полученные на уроке

знания

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ:

 Дифференцированный подход в отборе учебного

материала.

полученного постера (самооценка и коррекция своей

деятельности).

Рефлексия. Возвращение к поставленным в начале урока

целям и самооценка.

Были ли достигнуты эти цели.

Было интересно…

Было трудно…

Было полезно…

Я хорошо справился с…

Я растерялся, не понял…

1. Использования интерактивной доски:

рекомендации по составлению проекта, предлагается

алгоритм действий ( упр. № 4 стр.61)

2. Выразительное чтение диалога на стр.60

Подведение итога урока.

Скачать материал

Конспект урока "Технологии!" 9 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы