Технологическая карта урока "Урок домашнего чтения" 6 класс
Технологическая карта урока английского языка.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 6
УМК: “Spotlight” для 6 класса Ю.И.Ваулина,Д.Дули,О.Е.Подоляко
Тема урока: Урок домашнего чтения
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры
изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Научатся:
-извлекать
необходимую
информацию из
текста;
- отвечать на
вопросы учителя
по содержанию
прочитанного,
составлять
монологическое
высказывание;
-уметь правильно
употреблять в
речи пройденный
лексический и
грамматический
материал.
1. Оперировать активной лексикой:
названия месяцев и дат, мебель в доме,
названия магазинов.
2. Распознавать и употреблять
предлоги места и времени.
3. Воспроизводить на письме
утвердительные предложения;
использовать знакомую лексику и
речевые образцы.
4. Извлекать необходимую
информацию из текста и строить
высказывание на основе прочитанного.
Личностные:
1. Формировать чувства доброжелательности, отзывчивости, терпения,
вежливости.
2. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы
учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
Познавательные:
1. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из
прочитанного текста.
2. Осознанно строить предложения в письменной форме.
Коммуникативные:
1. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Слушать и понимать содержание прочитанного текста.
4. Уметь четко строить предложения в письменной форме в соответствии с
поставленной задачей.
Регулятивные:
1. Уметь ставить учебные задачи и планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой (целеполагание).
2. Саморегуляция: мобилизация сил и энергии, преодоление трудностей.
Саморегуляция по времени.
3. Предвосхищать результат и уровень усвоения знаний (прогнозирование).
4.Осознавать качество и уровень усвоения знаний (оценка).
Основные
понятия
Грамматика: предлоги места и времени.
Лексика: количественные числительные, названия мебели и магазинов.
Организация пространства.
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Математика, русский язык
Индивидуальная
Фронтальная Групповая
Компьютерная презентация
Интернет, учебник, карточки
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
Результат
Мотивация к учебной
деятельности
Постановка целей и
задач
Актуализация знаний
Приветствует. Задает организационные вопросы.
Ведет вступительную беседу с использованием
устойчивых речевых клише.
Good morning, boys and girls!
How are you today?
I want somebody to ask the questions about the day,
date and the weather.
организует работу по определению темы учебного
занятия.
It`s John. He is from England. He is studying at
Russian school now. He`s got a friend Andrew who
like quests very much. Andrew wants John to solve
his quest to find out where Russian people like to
spend their weekends from spring to middle autumn.
Would you like to help John in solving this quest?
We`ll do the tasks if you are right, you`ll see a letter.
Then we`ll make up the word.
Phonetic activities
Listen and read the words.
Good morning, teacher!
I`m fine, thank. And you?
P1-P2-P3
What day is today?
What is today`s date?
What is the weather like today?
Учащиеся слушают учителя, определяют
тему и задачи урока.
Учащиеся отрабатывают чтение английских
слов. Называют темы, которые будут
представлены в следующих заданиях.
Научатся:
правильно
Систематизация знаний
Закрепление системы
знаний
behind
under
in front of
between
opposite
bookcase
armchair
paintings
coffee table
cushion
chemist`s
butcher`s
newsagent`s
supermarket
greengrocer`s
Then label each column and you`ll know the topics of
different tasks.
So, you can see the first letter D
Watch the video and write out the prepositions of
place.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-
videos/heros-adventure
-Where`s hero write the word under the picture.
-Rewrite the sentences.
The second letter is A
-Let`s play a game “Find a pair”
Some of you get the names of the shops, others get
the things which we can buy at these shops. You
should make a pair. E.g. baker`s-bread
The following two letters are CH
Let`s divide into three groups.
Each group has a worksheet with a task. Look at the
picture and say what`s wrong. Then complete the
sentences.
Учащиеся смотрят видео и выписывают
предлоги места.
Выполняют задания по данному видео,
записывают предлоги места к картинкам и
переписывают предложения, заменяя одни
предлоги на другие, противоположные по
смыслу.
Одни учащиеся получают карточки с
названиями магазинов, а другие с
продуктами, которые можно там купить. Их
задача составить пару, магазин-продукт.
Учащиеся работают в группах.
Учащиеся получают карточки, на которых
изображены комната и мебель, учащимся
необходимо определить, что на этой
картинке неверно, описать комнату и
добавит предметы мебели,
соответствующие данной комнате.
произносить
английские
слова
употреблять в
предложениях
предлоги
места
правильно
использовать в
слова из
пройденного
лексического
материла.
The last letter is A
DACHA
Where like Russian people to spend their weekends?
Of, course at the dachas.
Have you got a dacha? Do you like to spend time
there?
How can we explain our foreign friend what a dacha
is? Could you do it?
The text about dachas helps us to do it
Open your textbooks p.4
Read the text and use the information to tell your
English friend what dacha is, where you can find it,
how people use it.
Побуждает учеников к обсуждению результатов
их деятельности на уроке и к подведению итогов.
-What have we done today? What have we learnt
and what have we remembered?
-What do you know and what can you do after this
lesson?
-Your homework is to write about your dacha what
you like to do there/ WB Ex.6,7 p. 16
- Your marks are…
- The lesson is over. Good Bye! See you later!
Учащиеся читают текст о дачах и находят
информацию, которая поможет им
объяснить иностранному другу, что такое
дача, где они находятся и для чего они
нужны русским людям.
Высказывают своё мнение об уроке,
рассказывают, чему они научились на
уроке.
извлекать
необходимую
информацию
из
прочитанного
текста
строить
высказывания
на основе
прочитанного
