Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Защита окружающей среды. Passive Voice" 7 класс

Преподаватель: учитель английского языка МОУ СОШ с УИОП № 52 г. Кирова Орлова Ирина Александровна
УМК: Кузовлев В.П. – 7 класс
Тема: Защита окружающей среды. Passive Voice
Цели урока:
Совершенствование лексических навыков по теме «Защита окружающей среды»
Совершенствование грамматических навыков употребления в речи страдательного залога в настоящем времени
Развитие мыслительных операций сравнения, классификации и обобщения
Ход урока:
Этап урока
Учитель – ученик
Наглядность, ТСО
Организационный
момент
T: Good morning, pupils!
P: Good morning, teacher!
T: What day is it today?
P: Today is the……
Основной этап:
выделение
признаков для
сравнения
(общие и отличные)
Совершенствование
T: Listen and repeat after me:
Pollution in the air!
Pollution everywhere!
But we can stop it anywhere!
So, what is the main problem of the Earth?
P: Pollution is the main problem of the Earth.
T: We pollute the Earth and our planet is polluted.
Pollution in the air!
Pollution everywhere!
But we can stop it anywhere!
На доске размещены слова и карточки. Каждое слово
напечатано на отдельном листке, чтобы можно было
использовать в дальнейшем
лгн
(подстановочное)
Look at the blackboard and name all the problems
of the Earth. Match the picture and the sentence
P1: the water is polluted -
The
water
Is
polluted
Litter
Is
thrown
away
Forests
Are
cut down
Trees
Are
painted
Birds
Are
disturbed
The fire
Is
left
Animals
Are
hurt
The air
Is
spoilt
The
nature
Is
damaged
T: People pollute the nature and destroy the
environment.
The water is polluted – People pollute the water
Lets’ compare the sentences:
The water is polluted – People pollute the water
T: Что мы можем сказать про действие, которое
совершается лицом? В первом предложении,
кто совершает действие?
Р: над лицом совершается действие. Нам не
важно, кто совершает действие
T: Во втором предложении кто совершает
действие?
Р: само лицо совершает действие и нам важно,
кто именно совершает это действие
Используются те же самые карточки, но изменяется
порядок слов и форма глагола
The water is polluted
People pollute the water
Совершенствование
лгн
(трансформация)
T: давайте подумаем, как мы можем сказать о
действии над предметом или лицом, которое
происходит в настоящем времени?
(строим схему - объясняем употребление форм
глагола)
T: Good! Now tell me please about people who
damage the nature
P1: People cut down trees
P2: People disturb birds
To be + V
3
\
ed
Transform from passive into active
pollute
The water
throw away
Litter
cut down
Forests
paint
Trees
disturb
Birds
leave
The fire
hurt
Animals
spoil
The air
damage
The nature
T: Our nature is in danger and different spheres of
the environment are in danger.
Let’s compare two sentences:
The water is polluted – Towns are polluted
(выделяем признак для сравнения)
Look at the blackboard and name some problems
of the environment, use is or are
P1: Trees are painted
P2: The fire is left
Put is or are
The water
polluted
Litter
thrown away
Forests
cut down
Trees
painted
Birds
disturbed
The fire
left
Animals
hurt
The air
spoilt
The nature
damaged
T: There are a lot of problems and you name some
of them. You can use a lot of verbs. They are
different, but are there any similar traits? Let’s
compare them.
P: ed
T: к каким глаголам мы добавляем окончание ed
Р: к правильным
Т: а что же происходит с неправильными
глаголами?
Р: используем 3 форму.
polluted
thrown away
cut down
painted
disturbed
left
hurt
spoilt
damaged
Ved V
3
физкультминутка
Т: вспомним 3 формы неправильных глаголов. Я
называю неправильный глагол и бросаю вам
мячик. Поймав мячик, назовите 3 формы этого
глагола
Spoil – spoilt – spoilt
Hurt – hurt – hurt
Feed-fed-fed
Catch – caught – caught
Keep – kept – kept
Cut-cut – cut
Break – broke – broken
Throw – threw – thrown
Совершенствование
лгн
T: Thank you. Now open the brackets. Work in
pairs. Tell us about environmental problems.
T: Are you ready? Let’s check
P: Trees are broken
Карточки на печатной основе
Open the brackets
1. Trees (break)
2. The air (spoil)
3. Animals (kill)
4. Wild animals (hurt)
5. Birds (not feed)
6. The nature (destroy)
7. Forests (cut) down
8. The water (pollute)
9. The litter (throw) away
10. The environment (not protected)
Заключительный
этап
Систематизация и
обобщение
T: Now work in groups and complete the table
Present
Simple
Active
Voice
Passive
Voice
Рефлексия.
T: We know all the problems and now we can save
the Earth. What emotions do you feel?
Why?
Thank you for the lesson. Good – bye.
The water
Litter
Forests
Trees
Birds
The fire
Animals
The air
The nature
polluted
thrown away
cut down
painted
disturbed
left
hurt
spoilt
damaged
Приложение 1
Match the sentence and the picture
The water
Is
polluted
Litter
Is
thrown away
Forests
Are
cut down
Trees
Are
painted
Birds
Are
disturbed
The fire
Is
left
Animals
Are
hurt
The air
Is
spoilt
The nature
Is
damaged
Приложение 2
Transform from passive into active
pollute
The water
throw away
Litter
cut down
Forests
People
paint
Trees
disturb
Birds
leave
The fire
hurt
Animals
spoil
The air
damage
The nature
Приложение 3 (карточки разместить как matching)
Put is or are
The water
polluted
Litter
thrown away
Forests
cut down
Trees
painted
Birds
disturbed
The fire
left
Animals
hurt
The air
spoilt
The nature
damaged
Приложение 4
Open the brackets
11. Trees (break)
12. The air (spoil)
13. Animals (kill)
14. Wild animals (hurt)
15. Birds (not feed)
16. The nature (destroy)
17. Forests (cut) down
18. The water (pollute)
19. The litter (throw) away
20. The environment (not protected)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: