Ученики на Учителя.com


Проект "Защита окружающей среды. Загрязнение воздуха" 3 класс

Тема проекта:
Защита окружающей среды. Загрязнение воздуха.
Автор проекта: Зусси Ирина
Руководитель проекта: классный руководитель: Исалиева Т.А
Консультанты: мама Зусси В.В.
С.Новоникольское
МКОУСОШ
2014-2015 учебный год
Содержание.
1. Основные положения∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙3
2. Введение∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙3
3. Состав воздуха∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙4
4. Что происходит с воздухом? ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙4
2
5. Сущность парникового эффекта∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙5
6. Как люди защищают воздух городов? ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙6
7. Познавательное опыты «Воздух» ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7
8. Заключение∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙8
9. Список литературы∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙9
3
10.
Основные положения
Цель проекта:
- предложить опыты «Воздух-невидимка» с целью использования на уроках окружающего мира
Задачи проекта:
- изучение литературы о воздухе;
- проанализировать причины загрязнения воздуха;
-провести опыты «Воздух-невидимка»
Введение
На уроках окружающего мира я узнала о том, что такое воздух, из чего он состоит, какую роль он играет в жизни каждого
живого существа. Ни одно живое существо не может жить без воздуха: он нужен растениям, животным и конечно, людям.
В последнее время люди всё чаще стали говорить о том, что воздух стал загрязнённым, особенно в больших городах. Из-за
этого страдает всё живое на планете.
Мне захотелось узнать, что же загрязняет воздух? Что, мы, люди, делаем не так? Как сделать так, чтобы воздух на нашей
планете оставался чистым?(Слайд 2)
Состав воздуха
Воздух – смесь газов, составляющих атмосферу Земли. Он состоит из азота, кислорода, углекислого газа, благородных газов
(аргон, неон, гелий, метан, водород и т.д.). Также в воздухе присутствуют водяные пары, микроорганизмы и другие вещества,
поступающие с выбросами предприятий и транспорта.(Слайд 3)
В атмосфере происходит постепенное самоочищение воздуха, но с ростом промышленности оно нарушается.
4
Что происходит с воздухом?
Существуют природные ресурсы, необходимые человечеству, как воздух. Но нет, пожалуй, такого ресурса, кроме самого
воздуха, отсутствие которого становилось бы неразрешимой проблемой для человека уже менее чем через минуту.
Известно, что загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности и транспорта, которые в
совокупности ежегодно выбрасывают в атмосферу огромное количество вредных частиц.
Воздух формирует жизнедеятельность животных и растений, отвечает за перемену погоды. (Слайд 4) Воздух городов
содержит повышенный уровень углекислого газа, пыли и микроорганизмов (особенно весной и летом), что вредно отражается на
здоровье населения. (Слайд 5)Городской воздух очищается с помощью деревьев и зеленых насаждений. В домах сильно увеличивается
уровень водяного пара и углекислого газа. Из-за большого количества заводов в атмосферу выбрасываются пары кислот и продукты
переработки химических веществ. Портящийся воздух жилых помещений и мастерских должен регулярно заменяться свежим
наружным воздухом.
Автомобили своими выхлопными газами портят воздух, аэрозоли и другие газообразные вещества разрушают озон, промышленность
также вредна для воздуха. Очистные фильтры и сооружения могут очистить воздух, но они весьма дорогостоящие. В местностях, где
нет большого скопления промышленности и транспорта, выигрывает чистым воздухом. (Слайд 6)
Сущность парникового эффекта.
Что, же происходит с климатом Земли? Парниковый эффект – предполагаемое потепление на планете в результате
накопления в воздухе газов, которые плохо пропускают солнечные лучи и не дают поверхности Земли излучать тепло. Человеческая
деятельность может привести к сильному нагреву земного шара. При разработке полезных ископаемых, при удобрении посевов, из-за
выхлопов транспорта в воздух попадает большое количество разнообразных частиц. Исследования показывают, что сейчас углекислого
газа стало намного больше, чем было раньше. Действие парникового эффекта похоже на действие стекла в парнике или оранжерее,
поэтому он называется «парниковым эффектом». Полностью уничтожить парниковый эффект нельзя.
Как воздух защищает растения и животных от холода?
У воздуха есть еще одно интересное свойство – он плохо пропускает тепло. Растения, зимующие под снегом, не замерзают,
потому что между холодными частицами снега много воздуха, а снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и
корни растений.
5
Осенью многие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше
воздуха. Он сохраняет тепло тела, и животным в заснеженном зимнем лесу никакой мороз не страшен.(Слайд 7)
Как люди защищают воздух городов?
Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие
стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух.
Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо
улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают
вдоль автомобильных трасс.(Слайд 8) В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются
ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через
которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными
установками.
Заключение
6
Изучив литературу по теме проекта и проведя опыты «Воздух-невидимка», я считаю, что охрана воздуха – необходимая мера для
развития цивилизации. Ведь, если мы не будем беречь природу, в скором времени нам негде будет жить.
Опыты – это хорошее практическое занятие для изучения воздуха.
На опытах мы наглядно познакомились с воздухом, его свойствами, что повышает интерес к защите окружающей среде, помогает
лучше усвоить прочитанное.(слайд 9)
Опыты «Воздух-невидимка»
Опыт 1.
« Воздух»
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку с водой. Стакан нужно держать очень прямо. Что получается?
Попадает ли вода в стакан? Почему нет? В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Слайд 10
Опыт 2.
«Пузырьки воздуха»
Опустить банку в стакан с водой, но держать его, немного наклонив. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они
взялись? Воздух выходит из стакана , и его место занимает вода.
7
Опыт 3.
« Ветер»
Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть форточку. Какой воздух над батареями – теплый или
холодный? Теплый воздух стремится вверх. Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из форточки
будет опускаться вниз, а теплый - от батареи подниматься вверх. Значит они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер
заставит двигаться полоски бумаги.
Опыт 4.
«Волны»
Приготовьте на столиках мисочки с водой для каждого ребенка. В каждой мисочке – свое «море». Красное, черное, желтое.
(Подкрасьте воду акварельной краской) Дети – это ветры. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем сильнее волны.
Опыт 5.
«Буря»
Опустите парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря
ветру. Что происходит с корабликом, если нет ветра? А если ветер очень сильный? Начинается буря и кораблик может потерпеть
настоящее кораблекрушение.
Опыт 6.
«Ветер – это движение воздуха»
Для этого опыта используйте веера. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет
воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Ветер – это движение воздуха.
Опыт 7.
«Летающие семена»
Дайте детям по одному летающему и по одному нелетающему семени. Пусть они одновременно отпустят из рук эти семена –
например, фасолинку и семечко клена. Чем с большей высоты опускаются семена, тем нагляднее разница в скорости их падения. Если
вы будете бросать семена с очень маленькой высоты, то желаемого результата не достигнете. Семена клена можно немного
«подкрутить», тогда они будут падать как в природе. Летающие семена падают медленнее.
Опыт 8.
«Яйцеглотатель»
Положи в графин бумажку и подожги ее. Сверху на горлышко положи крутое, очищенное от скорлупы яйцо: его засосет внутрь. При
горении воздух в бутылке разрежается, и под давлением наружного воздуха яйцо засасывается.
Опыт 9.
« Стакан – непроливайка»
8
Положи карту на стакан с водой. Придерживая карту рукой, быстро переверни стакан и убери руку: карта будто приклеилась к стакану.
Слайд 11
Опыт 10
«Прыгающая монетка»
Положи на бутылку монетку и поставь ее в очень горячую воду. Монета подпрыгнет. Объем нагреваемого воздуха быстро
увеличивается. Не уменьшаясь в бутылке, он с силой давит на монету.
Опыт 11.
«Капризы пламени»
Дунь в бутылку и зажми горлышко большим пальцем. Поднеси бутылку к пламени свечи и отпусти палец: свеча погаснет. Сжатый
воздух вырвался наружу и погасил пламя.
Дунь на свечу через воронку: свеча все равно горит. Воздух скользит вдоль стенок воронки, не задевая пламя
Опыт 12.
«Пламя загрязняет воздух»
Зажгите свечу. Горит пламя. Может ли оно загрязнять воздух? Подержите над пламенем свечи ( на расстоянии 1- 2 см.) стекло или
фарфоровую чашку, одним словом, предмет из материала, который не расплавится, не загорится и не нагревается быстро. Через
некоторое время вы увидите, что этот предмет снизу почернел – покрылся слоем копоти. Слайд 12
Опыт 13.
«Живая змея»
Вырежи из тонкой бумаги змею. Подвесь ее над кастрюлей с горячей водой. Змея начнет подниматься вверх. Горячий воздух легче
холодного: поднимаясь, он увлекает за собой и бумагу.
Опыт 14
«В воде есть воздух»
Возьмите стаканы с водой. Один конец соломинки опустите в воду, а другой возьмите в рот и осторожно подуйте. Что наблюдаете?
Откуда пузырьки? Вы выдохнули воздух, и он в воде виден в виде пузырьков.
Опыт 15
9
«Воздух невидим»
Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Возьмите
ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т.д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи,
распространяющиеся в помещении.
Опыт 16.
« Воздух имеет вес»
Положите на чаши весов надутый и ненадутый шарики: чаша с надутым шариком перевесит.
Опыт 17.
«Воздух при нагревании расширяется»
Поставьте открытую пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она достаточно охладится, наденьте на ее горлышко ненадутый
шарик. Затем поставьте бутылку в миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем, как шарик сам станет надуваться. Это происходит
потому, что воздух при нагревании расширяется. Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при этом спуститься, так как
воздух при охлаждении сжимается.
Опыт 18.
«Воздух занимает место»
Налейте полмиски воды. Бросьте в воду пробку. Накройте плавающую пробку стаканом. Погрузите стакан в воду. Участок
поверхности воды, на котором плавает пробка, погружается вместе со стаканом. Находящийся в стакане воздух не дает воде заполнить
стакан, и поэтому накрытая стаканом вода вместе с плавающей пробкой опускается ниже уровня воды в миске. Слайд 13
10
11
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: