Конспект урока английского языка "Мой дом, квартира, комната 4 класс

Конспект урока английского языка по теме:“ Мой
дом/квартира/комната”
Учебный предмет: Английский язык
Класс: 4класс
Тема урока: "Мой дом/квартираомната"
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.
Тема
Мой дом/квартираомната
Цель и задачи
- создать условия для формирования у обучающихся умения составлять
предложение с опорой на схему, используя лексику по теме: «Мой
дом/квартира/комната».
Воспитательная:
воспитывать культуру общения.
Образовательная:
формировать навыки употребления лексики в речи
Развивающая:
развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать
речемыслительные и познавательные способности.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
произносить и
различать на слух
звуки,
встречающиеся в
новой лексике;
воспроизводить
графически
корректно слова,
обозначающие
названия мебели;
вести
элементарный
этикетный диалог о
своем
доме/квартире;
накапливать багаж
нового лексического
и грамматического
материала и
приобретать опыт
его применения.
Личностные:
уметь выбирать оптимальные формы
во взаимоотношениях с
одноклассниками.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог для
поддержания учебно-деловой
беседы,описывать свою
квартируомнату с опорой на модель.
Познавательные:
уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу,
формулировать ответы на вопросы
учителя и одноклассников.
Регулятивные:
уметь моделировать ситуации
поведения в классе, участвовать в
распределении ролей для сценки и их
импровизационном выразительном
воплощении.
Этапы
работы
1.
Время
Используемые ресурсы
Организац
ионный
этап
учебного
занятия
Орг-
момент
(настрой на
урок)
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель– настроить на
общение на английском
языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children!
I’m glad to see you .Sit
down, please! Давайте
поздороваемся с нашей
гостьей. От лица куклы
здороваюсь с классом
Hello!”После хорового
ответа подхожу к слабым
учащимся индивидуально.
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на
реплику учителя
согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на
реплики: Morning,
teacher! Glad to see
you too.”Hello”
Коммуникативные:
уметь слушать,
отвечать и реагировать
на реплику
адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные:
уметь использовать
речь для регуляции
своего действия.
Речевая и
фонетическ
ая зарядка)
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель - развивать
Цель - повторить за
Регулятивные:
Основные
понятия
Обороты «there is» и «there are».
Лексические единицы и фразы по теме «Мой дом/квартира/комната»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Математика, физкультура,
риторика
Фонетическая и речевая
разминка (Storytelling)
Работа со схемами- опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD
MP3
-Схемы-опоры
-Картинки по теме: «Мой
дом/квартира/комната»
-Мультимедийная
презентация с
изображениями
-звездочки для оценивания
произносительные
навыки, настроить
артикуляцию учащихся на
английскую речь.
Рассказываю рассказ с
английскими звуками,
которые учащиеся
должны правильно
повторить. “Lets tell the
story together. Тайни решил
повесить портреты
друзей в театре, ударил
себя по пальцу молотком и
закричал[ai]-[ai-[ai], [v]-
[v], [v]; начал дуть на
палец [h]- [h] -[h], [w]-
[w]-[w].Но тут собрались
все его друзья, им так
понравились портреты,
что он забыл про свой
палец.
“Repeat after me! [r]-room,
bedroom, living room,
bathroom; [tS]-kitchen,
chair, armchair,picture;
[a:]-bathroom, armchair,
carpet;
[o:]-floor, door.
учителем
фонетически
правильно
английские звуки и
слова.
Повторяют звуки и
слова, стараясь
копировать
артикуляцию учителя
уметь осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
Личностные:
уметь формировать
этические чувства-
доброжелательность и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость.
Познавательные:
уметь извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного.
2.
Время
Используемые ресурсы
Этап
целеполага
ния
Целепола-
гание и
мотивация
2 минуты
Плакат с порядковыми числительными на
доске
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель- поставить
познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы
подвожу обучающихся к
цели урока. Обращая
внимание обучающихся к
картинке в учебнике,
задаю вопрос:«Какие
предметы мебели вы
видите на картинке? А
давайте их назовем. В
Цель
сформулировать
задачу урока
Отвечая на
наводящие вопросы
сами делают выводы
о цели урока
(названия предметов
мебели, обороты
«there is» и « there
are»)
Познавательные:
уметь принимать
участие в беседе,
формулировать и
ставить
познавательные
задачи.
Регулятивные:
уметь планировать
свою деятельность в
соответствии с целевой
установкой.
комнате есть пианино? В
комнате есть диван?» и
т.д..
Личностные:
уметь мотивировать
учебную деятельность
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
уметь
взаимодействовать с
учителем во время
фронтальной беседы
3.
Время
Используемые ресурсы
Этап
повторения
изученного
материала
Опрос по
ранее
изученному
материалу
( проверка
домашнего
задания)
6 минут
Слайд с временами года, картинки с
временами года, звездочки
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и
навыки устной речи,
проверить уровень
усвоения ранее
изученного материала.
1.Фронтальный опрос
a) Показываю слайды с