Конспект урока "Do you like your house? (Мой дом, квартира, комната)" 6 класс

Автор: Назарова Наталия Васильевна
Место работы: МБОУ Верхнеталицкая СОШ
Должность: Учитель английского языка
Конспект урока
Класс 6______УМК__В.П.Кузовлев и др. Английский язык 6 класс
Тема урока_ «Do you like your house?». («Мой дом, квартира, комната.»)
Цель урока: формирование лексических и грамматических навыков.
Задачи урока: Обучающие:
1. Научить учащихся читать и понимать на слух с целью полного понимания, с целью понимания основного содержания прочитанного и
услышанного.
2. Научить учащихся понимать и употреблять в речи на уровне предложения слова по теме «Мебель. Комнаты.» в известных им структурах.
Воспитывающие:
1. Воспитать любовь к своему родному дому
2. Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.
Развивающие:
1. Развивать способность к догадке (по картинкам, по словообразованию, контексту), сравнению.
2. Развивать произвольное внимание, воображение, способности к оценке.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: Формирование лексических навыков говорения; развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения
читать с целью понимания основного содержания. _
Метапредметные результаты: Развитие произвольного внимания, воображения. Развитие умений работать в парах, в группе. Развитие способности к
догадке.
Личностные результаты:_воспитание _любви к своему родному дому; осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран;
стремление достойно представлять родную культутру. Развитие умений сотрудничать.
Оснащение урока: мультимедийная презентация, MP3 Treck , сканворды по теме «Мебель. Комнаты»,
Этапы урока,
время
Планируемый
результат
Универсальные учебные
действия, предметные учебные
действия
Деятельность ученика
Методы и
приемы
Организационный
Этап
(1 мин.)
Читать наизусть хором
стихотворение-
приветствие учителя
Предметные УУД: говорить
выразительно (соблюдать
синтагматичность речи,
логическое ударение,
правильную интонацию)
Good-morning, good-morning,
Good-morning to you!
Good-morning our teacher ,
We are glad to see you!
( Приветствуют учителя
стихотворением.)
Мотивационно-
целевой этап
(2 мин)
Вызвать
познавательный
интерес, организовать
самостоятельное
формулирование
темы урока и
постановку проблемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном
обсуждении темы урока.
Регулятивные УУД: определять
цели учебной деятельности,
планировать пути их
достижения.
Предметные УУД: понимать
основное содержание видео-
текста, выражать собственное
мнение по поводу услышанному.
Смотрят мультфильм,
догадываются о теме урока,
формулируют тему урока.
Формулируют цель собственной
деятельности
Создание
проблемной
ситуации
Фонетическая
зарядка
(3 мин.)
Читать вслух слова,
соблюдая правила
произношения.
Предметные УУД: читать слова,
соблюдая правила чтения.
Проговаривают звуки: сердито,
весело, громко, тихо. Читают
слова, соблюдая правила
произношения, чтения.
Фронтальная
Речевая зарядка
(3 мин.)
Выразить мнение о
своём доме, квартире.
Предметные УУД: кратко
высказаться на заданную тему
Познавательные УУД: строить
логическое рассуждение
Коммуникативные УУД: владеть
монологической формой речи в
соответствии с грамматическими
нормами.
Отвечают на вопрос, выражают
своё мнение.
Беседа,
фронтальная
Основной этап
Изучение нового
материала.
(15 мин.)
Организовать поиск
решения проблем,
отвечать на вопрос,
использовать в речи
правила и новые
слова и
словосочетании.
Познавательные УУД:
пользоваться логическими
действиями сравнения.
Предметные УУД: правильно
произносить новые слова и
словосочетания; уметь
распознавать, понимать и
использовать в речи
грамматическую конструкцию:
оборот there is/are; знать
функциональные особенности
предлогов места.
1.Отвечают на вопрос,
рассматривают картинки с
мебелью, повторяют за учителем
новые слова (мебель). Слушают
грамматическое правило, и
проговаривают его.
2.
Слушают , внимательно
рассматривают «предлоги места»,
повторяют за учителем.
Декодирование
информации:
чтение схемы,
иллюстрации
Физкультминутка
(2 мин.)
Снять напряжение,
отдохнуть,
расслабиться, вызвать
положительные
эмоции
Предметные УУД: уметь петь на
АЯ, выполнять действия согласно
содержанию песни.
Поют песню, выполняя движения
Упражнение
Практический
этап
(15 мин.)
Обеспечить
применение
полученных знаний
для объяснения новых
фактов, читать,
соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонацию, с целью
полного понимания
содержания.
Познавательные УУД: работать с
прочитанным текстом;
осуществлять информационный
поиск, выделять и обобщать
нужную информацию; осознанно
строить своё высказывание в
соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, а
также в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
Читают в парах диалог. Отвечают
на вопрос
Изучение
текста, парная
работа
Выражать своё
отношение к
прочитанному.
языка;
Коммуникативные УУД: уметь
устанавливать рабочие
отношения, проявлять
уважительное отношение к
партнёру;
говорить выразительно
(соблюдать синтагматичность
речи, логическое ударение,
правильную интонацию);
Регулятивные УУД: владеть
основами самоконтроля,
принятия решений и
осуществления осознанного
выбора в учебной и
познавательной деятельности;
Предметные УУД: читать с
целью полного понимания
текста
Составлять небольшое
описание своей
комнаты
Коммуникативные УУД: уметь
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать проявлять
уважительное отношение к
партнёрам, высказывать своё
мнение
Регулятивные УУД: владеть
основами самоконтроля,
принятия решений и
осуществления осознанного
выбора в учебной и
познавательной деятельности;
Предметные УУД: использовать
основной коммуникативный тип
Делятся на группы, описывают
свою комнату.
Рассказ,
групповая
работа
речи: описание.
Запасное задание
Предметные УУД :распознавать
изученные слова в головоломке;
Коммуникативные УУД: уметь
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать проявлять
уважительное отношение к
партнёрам, высказывать своё
мнение.
В парах находят слова и
вычёркивают их.
Головоломка
Домашнее
задание
(2 мин.)
Предметные УУД: использовать
основной коммуникативный тип
речи: описание.
Записывают домашнее задание в
дневниках
Рефлексия
(2 мин.)
Обеспечить
осмысление процесса
и результата
деятельности
Регулятивные УУД: владеть
основами самооценки,
оценивают степень достижения
цели.
Познавательные УУД: делать
выводы
Учащиеся оценивают свою работу
с помощью магнитов.
Мишень
настроения
Список используемой литературы
1. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова Английский язык. Рабочие программы. 5-9 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. Изд. Москва «Просвещение» 2012г. с.128
2. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова Учебник Английского языка 6 класс. Изд. Москва «Просвещение»
3. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова Английский язык. Книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразовательных
учреждений . Изд. Москва «Просвещение», 2013г., с.244
Приложение №1 Картинки комнат