Методическая разработка урока "Дом. Квартира" 4 класс
Методическая разработка урока
по теме « Дом. Квартира» , 4 класс.
Автор: Киреева Надежда Петровна, учитель
английского языка МБОУ СОШ с. Большой Хомутец ,
Добровского района Липецкой области по учебнику “ Enjoy
English”, авторов М.З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н.
Трубаневой.
Март
2013
Урок 1 Describing your house.
Цели урока:
- развитие способности к догадке о значении лексических единиц по
аналогии с русским языком и с опорой на иллюстрации, к сравнению,
развитие воображения, умения осуществлять репродуктивные и
продуктивные речевые действия;
- воспитание понимания того, что у каждого человека должен быть
свой родной дом;
- формирование лексических навыков чтения и говорения по теме,
развитие навыков аудирования.
Оборудование:
звуковое приложение к уроку, мультимедиа, сигнальные карточки,
листы А4, цветные карандаши.
Ход урока.
1. Организационный момент.
It’s time to say “ Hello”
It’s time to say “Hello”
It’s time to say “Hello”
And start our lesson.
Are you ready to start our lesson? Show me your books ,pens and workbooks,
please. All right.
В письмах и при личных встречах зарубежные сверстники часто просят вас
рассказать о том, где и как вы живете. В течение нескольких уроков мы
будем учиться рассказывать о своем доме. Новые слова нам в этом помогут.
Но сначала давайте послушаем разговор между кошкой и маленькой
мышкой.
Little Mouse, Little Mouse
Come into my house
Little Cat, Little Cat
I can’t do that
You want to eat me.
Little Mouse, Little Mouse
Where is your house?
Little Cat, Little Cat
I am a poor mouse
I have no house.
После хоровой декламации учащиеся переводят стих. Чтобы кошка не съела
мышку , давайте построим ей домик. Какой у вас будет домик?( Дети
рисуют).
2. Речевая разминка.
Is your house big or small?
Is your house high or low?
Is your house light?
Is your house new or old?
Is your house nice?
Describe your house, please.
4.Формирование лексических навыков по теме.
Чтобы сказать , какие комнаты будут в вашем домике, нам потребуются
следующие слова.
а). Open your books, page 20, exercise 1. Listen and repeat the words.
(Ученики повторяют слова за диктором , находят их на картинке, а затем
читают вслух самостоятельно).
в).It is important to read the new words correctly. Let’s listen to the speaker and
read the words in ex. 3, p. 21.
(Ученики повторяют за диктором слова, а затем учитель называет слова на
русском языке, а дети на английском: комната, холл, ванная, жилая комната,
подвал, иметь).
С).Now tell me, please, what you have got in your house or flat and what you
haven’t got in it.
5 . Динамическая пауза.
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down!
6. Совершенствование употребления в речи лексики по теме.
a). Now it’s time to count and name the rooms in the Brown’s house.
Ex. 2, p. 21.
b). Look at the blackboard. I want you to describe this flat.
How many rooms do you see in it? What are they?
c).And now listen to the dialogues of two boys and of two girls. Act them
out.
( учащиеся слушают диалоги из упр. 4 , стр.21, а затем драматизируют
их в парах).
d).SAY HOW MANY ROOMS YOU HAVE GOT IN YOUR HOUSE AND WHAT
THEY ARE.
7. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание.
Оцените свою работу на уроке. ( У детей три сигнальные карточки.
Учитель дает оценку).
Вы хорошо описывали свои дома. Дома нарисуйте план дома для
нашей мышки. Выполните в рабочей тетради упр. 7, 8 на стр. 14 и не
забудьте выучить новые слова.
