Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе к УМК "Spotlight"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе к УМК “Spotlight”.
№ п/п
Дата.
Тема урока.
Характеристика
деятельности учащихся.
Планируемые результаты обучения.
Предметные.
Метапредметные.
Личностные.
1
Вводный урок. Мои
летние каникулы.
Составлять
монологическое
высказывание на основе
образца. Освоить в
связной речи
грамматические структуры
с глаголами be, have,
вопросительными
словами.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
Составлять план решения
проблемы. Работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе
обобщения знаний
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
2
Члены семьи. Family
members.
Члены семьи.
Введение лексики
по теме. Развитие
навыков чтения
Отвечают на вопросы с опорой
на зрительную наглядность –
семейное дерево. Задают
вопросы и отвечают на вопросы
одноклассников на основе
прочитанного / прослушанного
текста и с использованием
новой лексики.
Освоить во всех видах
речевой деятельности
лексические единицы по
теме «Семья». Освоить в
связной речи
грамматические структуры
с притяжательными
прилагательными и
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического и
диалогического
высказывания.
Регулятивные: учитывать
Воспитывать чувство
принадлежности к своей
семье, патриотизма,
уважения к другим
культурам.
притяжательным падежом
существительных. Читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о членах семьи, используя
различные приемы
смысловой переработки
текста (языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод). Написать письмо
другу о своей семье.
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном материале.
Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, и
классификации объектов.
3
Члены семьи. Family
members.
Употребляют в речи слова,
обозначающие членов семьи.
Обобщают знания по темам
«Притяжательный падеж имен
сущ.», «Притяжательные
местоимения»; употребляют в
речи структуры Possessive
Adjectives, Possessive Case.
Пишут письмо с опорой на
образец.
Научиться выразительно
читать вслух,
демонстрируя понимание
прочитанного; писать
личное письмо, правильно
писать изученные слова;
расставлять в личном
письме знаки препинания;
распознавать и
употреблять в речи
притяжательные
местоимения,
существительные в
притяжательном падеже.
Коммуникативные:
Слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения.
Учиться уважительно
относиться к позиции
другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
Формировать
мотивационную основу
учебной деятельности,
развивать навыки
коллективной учебной
деятельности, умения
работать в паре.
4
Все о себе. Who
are you?
Узнают, воспроизводят и
употребляют в речи ЛЕ по теме:
формы удостоверения личности;
Научиться использовать
различные способы
запоминания слов на
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
Формирование
потребности и
способности к
Кто ты? Развитие
навыков чтения по
теме.
читают диалог, заполняют
пропуски в членской карточке.
Дифференцируют и
употребляют в речи
притяжательные
прилагательные и местоимения,
читают и понимают диалог.
иностранном языке;
развивать умения
поискового чтения;
освоить лексические
единицы по теме «Формы
удостоверения личности»;
употреблять в речи
притяжательные
местоимения.
построения
монологического
высказывания.
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном материале.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
5
Все о себе. Who
are you?
Дифференцируют и
употребляют в речи
притяжательные
прилагательные и местоимения.
Разыгрывают диалог с опорой
на образец. Презентуют людей
на основе их удостоверений
личности. Узнают,
воспроизводят и употребляют в
речи ЛЕ по теме.
Научиться вести диалог-
расспрос; восстанавливать
текст путем добавления
выпущенных фрагментов;
заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о
себе основные сведения;
писать небольшое
письменное высказывание
с опорой на нелинейный
текст; правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ.
Коммуникативные:
управление поведением
партнера, контроль,
коррекция, оценка его
действий;
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых
действий и деятельности в
целом с заданным
эталоном-образцом с
целью выявления
отклонений от образца.
Познавательные:
самостоятельное
осознанное построение
Формировать личностное
и жизненное
самоопределение.
устного и письменного
речевого высказывания.
Выбор языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
6
Моя страна. My
country.
Развитие навыков
говорения и
аудирования по
теме «Моя страна».
Употребляют в речи названия
стран и национальностей,
частей света. Читают текст с
пониманием основного
содержания, отвечают на
вопросы по тексту. Пишут
короткое сообщение о своей
стране с опорой на образец.
Научиться употреблять
лексику по теме «Страны
и национальности» в речи;
писать короткий текст о
своей стране; аудировать
текст с полным
пониманием содержания.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического
высказывания.
Регулятивные:
планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации; определять
основную и
второстепенную
информацию;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Формировать основы
своей гражданской
идентичности в форме
осознания социальной
роли «Я» как гражданина
России, формировать
доброжелательное
отношение, уважение и
толерантность к другим
странам и народам.
7
Великобритания.
The United
Kingdom.
Страноведение.
Великобритания.
Флаги и символы.
Описывают флаги стран,
входящих в Соединённое
Королевство Великобритании.
Читают текст о Великобритании
и заполняют диаграмму. Пишут
короткое сообщение (30-50
слов) о своей стране, столице и
национальном флаге.
Научиться читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о стране изучаемого языка,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод); употреблять
лексику по теме «Страны
и национальности» в речи.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического
высказывания.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
применять методы
информационного поиска;
выполнять поиск и
выделение необходимой
информации;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания.
Формировать
доброжелательное
отношение, уважение и
толерантность к другим
странам и народам,
формировать основы
своей гражданской
идентичности.
8
Знакомство,
Приветствия.
Introducing &
Greeting People.
Развитие навыков
диалогической речи
по теме
«Знакомство».
Читают и разыгрывают диалоги
приветствия и знакомства.
Отрабатывают навыки
произношения.
Научиться правильно
произносить звуки;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; строить
диалог в ситуации
«Знакомство».
Коммуникативные:
уметь организовать
учебное сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками, работать
в паре.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
развивать навыки
Формирование навыков
аргументации
собственного мнения.
диалогической речи,
аудирования.
9
Обобщение по
теме: «Все о себе».
Consolidation.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
модулю 1.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 1.
Научиться использовать
изученные
грамматические и
лексические единицы в
речи.
Коммуникативные:
развивать комму-
никативную компетенцию,
включая умение
взаимодействовать с окру-
жающими.
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы
в действие после его за-
вершения, оценки и учета
характера допущенных
ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
личностной рефлексии.
Формирование навыков
самоанализа,
самоконтроля.
10
Контрольное
тестирование по
теме «Все о себе».
Test yourself.
Контрольная работа
№1 по теме «Кто
есть кто?».
Выполнение контрольной рабо-
ты № 1 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные:
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
11
Время досуга.
Happy Times.
Анализ
контрольной
работы. Введение
лексики по теме
«Время досуга».
Отрабатывают произношение и
употребляют в речи названия
дней недели, месяцев,
порядковых числительных.
Отрабатывают и употребляют в
речи предлоги времени.
Освоить во всех видах
речевой деятельности
лексические единицы по
теме «Праздники».
Освоить в связной речи
грамматические структуры
с предлогами места,
порядковые числительные.
Научиться читать тексты в
форме приглашения на
праздник, используя
языковую догадку, анализ,
выборочный перевод.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического и
диалогического
высказывания.
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном материале.
Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Развивать учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
материалу.
12
Время досуга.
Happy Times.
Называют время на английском
языке. Берут интервью у
Научиться читать и
находить в несложных
Коммуникативные:
адекватно использовать
Развивать учебно-
познавательный интерес
одноклассников, узнавая
месяц/дату их рождения.
Пишут пригласительные
открытки.
аутентичных текстах
нужную информацию;
писать короткие
приглашения с
употреблением формул
речевого этикета;
правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ.
речевые средства для
построения
монологического и
диалогического
высказывания.
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном материале.
Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
к новому учебному
материалу.
13
Мой дом - моя
крепость. My
place.
Развитие навыков
говорения и
аудирования по
теме «У меня
дома».
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ по теме мебель,
комнаты. Отрабатывают и
употребляют в речи
неопределённые местоимения,
предлоги места.
Научиться употреблять
лексику по теме «Моя
квартира» в речи; писать
короткий текст о своей
квартире ;аудировать текст
с полным пониманием
содержания; употреблять
в речи неопределенные
местоимения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
планировать и
организовать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками, работать
в паре и группе.
Регулятивные:
планировать свои
Формирование
мотивации к
самосовершенствованию.
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в
письменной форме;
выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
14
Мой дом - моя
крепость. My
place.
Читают диалог. находят
нужную информацию.
Разыгрывают диалог с опорой
на образец. Пишут короткое
описание комнаты.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики; писать
небольшие письменные
высказывания с опорой на
зрительную наглядность;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ.
Коммуникативные:
планировать и
организовать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками, работать
в паре и группе.
Регулятивные:
планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Формировать
устойчивый
познавательный интерес
и становление
смыслообразующей
функции
познавательного мотива.
15
По соседству. Мой
микрорайон. My
neighbourhood.
Развитие навыков
чтения и письма по
теме «Мой
микрорайон».
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ по теме типы
магазинов. Воспринимают на
слух и полностью понимают
прослушанный аудиотекст.
Задают в парах вопросы по
прочитанному тексту. Пишут
короткое сообщение о своём
микрорайоне.
Научиться читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о стране, микрорайоне,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод). Употреблять
лексику по теме «Город».
Коммуникативные:
организовать учебное
сотрудничество со
сверстниками; выбирать
адекватные языковые и
речевые средства для
решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Развивать потребность в
участии в общественной
жизни ближайшего
социального окружения.
16
Знаменитые улицы.
Culture Corner.
Famous Streets
Читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотексты, пишут короткое
сообщение (около 80 слов) о
знаменитой улице в своём
городе.
Научиться читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о стране изучаемого языка,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод); употреблять
лексику по теме «Улицы
большого города» в речи.
Коммуникативные:
осуществлять
инициативное учебное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
Формировать
доброжелательное
отношение, уважение к
культурным и
историческим ценностям
других стран и народов,
формировать основы
своей гражданской
идентичности.
справочной литературы и
Интернета.
17
Заявка на
обслуживание.
Requesting services.
Читают и разыгрывают диалоги
по образцу. Отрабатывают
навыки произношения.
Научиться правильно
произносить звуки;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; строить
диалог в ситуации «Заявка
на обслуживание»
Коммуникативные:
организовать и
планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками.
Регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы.
Формировать
мотивационную основу
учебной деятельности.
18
Россия в фокусе.
Русские дачи.
Читают и полностью понимают
содержание текста.
Воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотексты.
Научиться активно
употреблять в речи
лексику по изученным
темам; развивать навыки
изучающего чтения.
Коммуникативные:
донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы; работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию:
Воспитывать чувство
патриотизма, уважения к
своей культуре.
делать выводы на основе
обобщения знаний.
19
Обобщение по теме
«Человек и его
окружение».
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 2
Научиться следовать ал-
горитму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя; распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач.
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности, развивать
учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу.
20
Контрольное
тестирование по
теме: «Человек и
его окружение».
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 2 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять са-
моконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
Формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от кон-
кретных условий.
21
Безопасность на
дорогах. Road
safety
Анализ
контрольной
работы. Введение
лексики по теме
«Безопасность на
дороге».
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по теме
дорожное движение.
Отрабатывают и употребляют в
речи предложения в
повелительном наклонении.
Развивают умения
прогнозировать содержание
текста и умения поискового
чтения. Читают и полностью
понимают содержание текста.
Освоить во всех видах
речевой деятельности
лексические единицы по
теме «Безопасность на
дороге». Освоить в
связной речи
грамматические структуры
с повелительным
наклонением. Читать
аутентичный текст,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод).
Коммуникативные:
планировать и
организовать учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками,
формировать умение
работать в
группе/команде.
Регулятивные:
уметь самостоятельно
ставить цели, планировать
пути их достижения,
выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
Развивать учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
материалу; формировать
ценность здорового и
безопасного образа
жизни, правил поведения
на транспорте и на
дорогах.
высказывания в устной и
письменной форме.
22
Безопасность на
дорогах. Road
safety
Употребляют в речи новые ЛЕ
(слова, словосочетания) по теме
дорожное движение.
Воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотексты. Составляют
письменную инструкцию для
детей по правилам поведения на
дороге.
Научиться писать
небольшие письменные
высказывания с опорой на
образец; узнавать в тексте
и употреблять в речи
изученные ЛЕ;
распознавать и
употреблять в речи
предложения в
повелительном
наклонении; использовать
перифраз, синонимические
и антонимические
средства при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при чтении.
Коммуникативные:
планировать и
организовать учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками,
формировать умение
работать в группе.
Регулятивные:
уметь самостоятельно
ставить цели, планировать
пути их достижения,
выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач.
Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, классификации
объектов; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме.
Развивать учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
материалу; формировать
ценность здорового и
безопасного образа
жизни, обобщение
правил поведения на
транспорте и на дорогах.
23
Правила дорожного
движения. On
the move
Активизируют в речи
изученную ранее лексику по
теме «Правила дорожного
движения». Употребляют в речи
Научиться использовать
различные способы
запоминания слов на
иностранном языке;
Коммуникативные:
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
Формировать
ответственное
Развитие навыков
чтения по теме «В
движении».
модальный глагол
can/can’t/cannot в значении
физической и умственной
способности, в значении
запрещения и разрешения,
слушают с выборочным
пониманием заданной
информации.
развивать умения
поискового чтения;
освоить лексические
единицы по теме «Правила
дорожного движения»;
употреблять в речи
модальный глагол CAN.
с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в паре.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы
решения учебных и
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
для решения учебных и
познавательных задач.
отношение к правилам
поведения на дороге.
24
Правила дорожного
движения. On
the move
Читают и полностью понимают
содержание текста.
Воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотексты. Разыгрывают
диалог между инструктором по
вождению и учеником.
Развивают умения письменной
речи (плакат о правилах
дорожного движения).
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики; воспринимать
на слух и понимать
запрашиваемую
информацию в
аутентичных текстах;
использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
Коммуникативные:
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
паре; осознанно
использовать речевые
средства в соответствии с
задачей коммуникации.
Регулятивные:
осознанно выбирать
Формирование
потребности и
способности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
текстов, содержащих
незнакомые слова.
наиболее эффективные
способы решения учебных
задач; оценивать
правильность выполнения
учебной задачи.
Познавательные:
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения
учебных и познавательных
задач.
25
Знаменитые
гонщики. Hot
wheels.
Развитие навыков
аудирования по
теме «Гонщики
Формулы 1»
Читают и полностью понимают
содержание текста. Заполняют
таблицу на основе
прочитанного текста. Пишут
короткое сообщение (50-60
слов) об известном спортсмене
с опорой на образец.
Научиться аудировать
текст с полным
пониманием содержания.
Заполнять анкету.
Пересказать текст.
Коммуникативные:
осуществлять
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации.
Сформировать целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
учитывающее
многообразие
современного мира.
26
Как спросить
дорогу. Asking
for/Giving
Directions.
Развитие навыков
диалогической речи
Ведут диалог – расспрос «Как
пройти…?», употребляют в
речи новые речевые клеше,
используемые для того, чтобы
спросить, как пройти в пункт
назначения, и указать
направление. Читают и
Научиться правильно
произносить звуки;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; строить
Коммуникативные:
организовать и
планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками, определять
цели и функции
участников, способы
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку; готовность и
способность вести
по теме «Как
пройти до…?».
полностью понимают
содержание текста.
диалог в ситуации «Как
пройти до...?»
взаимодействия.
Регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения
коммуникативных задач.
диалог с другими
людьми.
27
Виды транспорта в
Лондоне. Culture
Corner. Getting
around in London.
Страноведение.
Виды транспорта в
Лондоне.
Активизируют в речи
изученную ранее лексику по
теме «Правила дорожного
движения». Употребляют в речи
модальный глагол
can/can’t/cannot в значении
физической и умственной
способности, в значении
запрещения/разрешения,
слушают с выборочным
пониманием заданной
информации.
Научиться читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о транспорте в Лондоне,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод); употреблять
лексику по теме «Виды
транспорта» в речи.
Коммуникативные:
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками; работать
индивидуально и в паре;
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
Развивать мотивацию
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний;
навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками.
символы, модели и схемы
для решения учебных и
познавательных задач.
28
Россия в фокусе.
Метро.
Употребляют в речи
лексические клеше, полностью
понимают содержание текста.
Научиться активно
употреблять в речи
лексику по изученным
темам. Развивать навыки
изучающего чтения.
Коммуникативные:
донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы; работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе
обобщения знаний.
Воспитывать чувство
патриотизма, уважения к
своей культуре.
29
Обобщение по теме
«Путешествие».
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 3.
Научиться следовать
алгоритму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
Воспитание ответ-
ственного отношения к
учению; осознание
возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
30
Контрольное
тестирование по
теме
«Путешествие».
Test yourself.
Выполнение контрольной
работы № 3 (самостоятельная
работа по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности.
31
Будни подростка.
Day in, Day out.
Введение лексики
по теме
«Повседневная
жизнь». Развитие
навыков чтения.
Анализ
контрольной
работы.
Грамматика.
Простое настоящее
время.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по теме
«Распорядок дня». Отвечают на
вопросы о своем распорядке
дня. Развивают умения
прогнозировать содержание
текста и умения поискового
чтения.
Научиться отвечать на
вопросы одноклассников в
рамках темы; читать и
полностью понимать
несложный аутентичный
текст; узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ. Составлять
монологическое
высказывание на основе
образца. Освоить в
связной речи
грамматические структуры
с глаголами в простом
настоящем времени,
употреблять наречия
частотности.
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации; работать
индивидуально и в паре.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
задач; оценивать
правильность выполнения
учебной задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
устанавливать аналогии;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
32
Будни подростка.
Day in, Day out.
Берут интервью у
одноклассников на тему
каждодневная рутина.
Отрабатывают и употребляют в
речи настоящее простое время
Present Simple в
утвердительных,
отрицательных,
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках темы;
научиться брать и давать
интервью; строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной опорой в
рамках освоенной
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации;
организовать учебное
совместную деятельность
со сверстниками.
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению,
культуре, языку, вере,
вопросительных предложениях;
наречия частоты. Пишут
короткое сообщение о своём
типичном дне.
тематики; распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Present Simple в
утвердительных,
отрицательных,
вопросительных
предложениях; наречия
частоты.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
и познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
устанавливать аналогии;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
гражданской позиции;
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми.
33
Время для отдыха.
How about…?
Развитие навыков
говорения и
аудирования по
теме «Как
насчет...?»
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ по теме «ТВ
программы»; Комментируют
диаграмму, высказываются о
своих предпочтениях и
неприязни, употребляя в речи
новые ЛЕ (прилагательные
чувств и эмоций). Разыгрывают
диалог. Употребляют в речи
вопросительные предложения и
краткие ответы в настоящем
простом времени Present Simple.
Научиться употреблять
лексику по теме
«Телепрограмма» в речи;
писать короткий текст о
любимых передачах
одноклассников;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; употреблять в
речи восклицательные
предложения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
Развивать готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми.
него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
34
Время для отдыха.
How about…?
Высказываются о своих
предпочтениях и неприязни,
употребляя в речи новые ЛЕ
(прилагательные чувств и
эмоций). Читают и полностью
понимают содержание текста,
воспринимают на слух и
полностью понимают
аудиотексты. Употребляют в
речи вопросительные
предложения и краткие ответы
в настоящем простом времени
Present Simple. пишут короткое
сообщение.
Научиться воспринимать
на слух и понимать
нужную информацию в
аутентичных текстах;
использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова; читать
и полностью понимать
несложные аутентичный
диалог; восстанавливать
текст путем добавления
выпущенных фрагментов.
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание.
Регулятивные:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
уметь искать и выделять
необходимую
информацию, создавать
обобщения.
Формирование
мотивации к
самосовершенствованию.
35
Мой любимый день.
My favourite day.
Читают и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотексты. Осваивают и
употребляют в речи средства
логической связи. Опрашивают
одноклассников. Пишут
Научиться использовать
различные способы
запоминания слов на
иностранном языке;
развивать умения
поискового чтения;
освоить лексические
единицы по теме «Мой
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку; готовность и
способность вести
короткое сообщение о своём
идеальном дне.
любимый день»;
употреблять в речи слова-
связки.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме на основе слов-
связок.
диалог с другими
людьми.
36
Время для встреч.
Making/ Cancelling
an appointment.
Осваивают и употребляют в
речи фразы и выражения о
назначении/отмене встречи.
Воспринимают на слух и
полностью понимают аудио
тексты. Учатся использовать
перифраз. Разыгрывают диалоги
по аналогии с образцом.
Научиться вести диалог
этикетного характера;
воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных диалогов;
использовать
контекстуальную догадку
при восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова;
сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию; различать
на слух и произносить
слова изучаемого
иностранного языка;
дифференцировать
похожие звуки английской
Коммуникативные:
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками,
определять цели и
функции участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению
учебных и познавательных
задач. Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения; подводить под
понятия.
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
речи; использовать
перифраз при говорении.
37
Развитие навыков
диалогической речи
по теме
«Назначение/отмена
встречи».
Употребляют в монологической
и диалогической речи фразы и
выражения о назначении/отмене
встречи. Воспринимают на слух
и полностью понимают аудио
тексты. Разыгрывают диалог.
Научиться правильно
произносить звуки;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; строить
диалог в ситуации
«Назначение/отмена
встречи».
Коммуникативные:
формирование навыков
взаимодействия в группе,
вести диалог с другими
людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
Регулятивные:
планировать алгоритм
ответа; уметь работать
самостоятельно.
Познавательные:
уметь искать и выделять
необходимую
информацию в
предложенных текстах.
Формирование навыков
аргументации
собственного мнения.
38
Жизнь подростков в
Великобритании.
Culture Corner.
Teenage Life in
Britain.
Страноведение.
Жизнь подростков в
Британии.
Заполняют пропуски в тексте,
слушают аудиозапись текста и
проверяют себя. Делают
выписки из текста, составляют
монологические высказывания
на основе своих записей. Пишут
короткую статью в журнал для
подростков.
Научиться читать
аутентичный текст,
содержащий информацию
о жизни подростков в
Британии, используя
различные приемы
смысловой переработки
текста (языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод); употреблять
лексику по теме «Жизнь
подростков» в речи.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
формулировать
собственное мнение,
аргументировать.
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения
учебной задачи.
Познавательные:
прогнозировать
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
представителям других
национальностей.
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
39
Обобщение по теме
«Распорядок дня».
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 4.
Научиться следовать
алгоритму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя; распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности и
самоконтроль.
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения,
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
Воспитание
ответственного
отношения к учению;
развитие готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию;
осознание возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
40
Контрольное
тестирование по
теме «Распорядок
дня». Test
yourself.
Выполнение контрольной
работы № 4 (самостоятельная
работа по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля.
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
41
Время праздников.
Festive time.
Анализ
контрольной
работы. Введение
лексики по теме
«Время
праздновать».
Используют в речи новые ЛЕ по
теме: «Праздничные
приготовления»; прогнозируют
содержание текста, читают,
слушают и понимают о
приготовлении к празднику c
поиском необходимой
информации; распознают в речи
грамматическое время Present
Continuous (affirmative).
Освоить во всех видах
речевой деятельности
лексические единицы по
теме «Праздники». Читать
аутентичный текст,
используя различные
приемы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод).
Коммуникативные:
строить монологическое
контекстное
высказывание.
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению
учебных и познавательных
задач.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу /структуре /
ключевым словам;
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
Принятие ценности
семейной жизни,
культуры, традиций,
праздников своей семьи.
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
42
Время праздников.
Festive time.
Используют ЛЕ по теме:
«Праздничные приготовления»;
описывают событие с опорой на
картинку; употребляют Present
Continuous (affirmative) в
связной монологической речи;
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудиотекст.
Научиться описывать
картинку с опорой на
ключевые слова; писать
пригласительные
открытки, правильно
писать изученные слова;
правильно ставить знаки
препинания; выделять
нужную информацию из
прослушанного текста.
Коммуникативные:
строить монологическое
контекстное
высказывание.
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению
учебных и познавательных
задач.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
43
Проведение
праздника.
Let’s celebrate.
Развитие навыков
чтения по теме
«Проведение
праздника».
Употребляют в речи новые ЛЕ
по теме: «Праздники»;
прилагательные чувств и
эмоций, используют активную
лексику в кратких
монологических
высказываниях, прогнозируют
содержание текста, читают
диалог о праздничном вечере с
Научиться использовать
различные способы
запоминания слов на
иностранном языке;
развивать умения
поискового чтение;
освоить лексические
единицы по теме
«Традиции и
празднования»;
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Формирование
потребности и
способности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
поиском необходимой
информации.
употреблять в речи
настоящее длительное
время.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу, концу и
иллюстрациям.
44
Проведение
праздника.
Let’s celebrate.
Ведут диалог – обмен
мнениями; описывают праздник
с вербальной опорой;
распознают грамматическое
время Present Continuous в
вопросительных и
отрицательных предложениях.
Научиться вести диалог-
обмен мнениями, писать
небольшие письменные
высказывания с
вербальной опорой;
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Present
Continuous в
вопросительных и
отрицательных
предложениях; правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
Развивать мотивацию
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний,
навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками.
45
Особые
праздничные дни.
Special days.
Употребляют в речи ЛЕ по
теме праздничные занятия,
слушают аудиотекст о
национальном празднике с
выборочным пониманием
информации; представляют
монологическое высказывание
на основе тезисов
Научиться употреблять
лексику по теме
«Особенные праздники» в
речи; писать короткий
текст о необычном
празднике; аудировать
текст с полным
пониманием содержания и
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Регулятивные: выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
Воспитать уважение и
доброжелательное
отношение к истории,
культуре, традициям
других стран и
национальностей;
формировать стремление
делать короткие заметки
по тексту.
и познавательных задач.
Познавательные:
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме.
к осознанию культуры и
традиций своего народа.
46
Цветы к празднику.
Ordering flowers.
Читают и слушают и
аудиотекст по теме с
выборочным пониманием, ведут
диалог: заказ цветов.
Научиться правильно
произносить звуки;
аудировать текст с
полным пониманием
содержания; строить
диалог в ситуации «Заказ
цветов».
Коммуникативные:
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками,
определять цели и
функции участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения; подводить под
понятия.
Формирование
мотивации к
самосовершенствованию.
47
Шотландские игры.
Culture Corner.
Слушают и читают
информацию о Шотландских
Научиться читать
аутентичный текст,
Коммуникативные:
адекватно использовать
Формировать
доброжелательное и
The Highland
Games.
играх с поиском необходимой
информации; рассказывают о
любимом празднике; создают
плакат-объявление о
традиционном школьном
празднике.
содержащий информацию
традиционных фестивалях
в Шотландии, используя
различные приемы
смысловой переработки
текста (языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод).
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу, концу и
иллюстрациям.
уважительное отношение
к истории, культуре,
традициям других стран
и национальностей;
формировать стремление
к осознанию культуры и
традиций своего народа.
48
Россия в фокусе.
Белые ночи
Петербурга.
Читают и слушают и
аудиотекст по теме с
выборочным пониманием,
выполняют задания по тексту.
Научиться активно
употреблять в речи
лексику по изученным
темам. Развивать навыки
изучающего чтения.
Коммуникативные:
донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы; работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе
обобщения знаний.
Воспитывать чувство
патриотизма, уважения к
своей культуре.
49
Обобщение по теме
«Праздники».
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 5.
Научиться следовать
алгоритму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности и
самоконтроль.
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения,
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
Воспитание ответ-
ственного отношения к
учению; развитие
готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию;
осознание возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
50
Контрольное
тестирование по
теме «Праздники».
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 5 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять са-
моконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности.
51
Свободное время/
Free time.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ по теме
свободное
времяпрепровождение.
Воспринимают на слух и
понимают интересующую
информацию в аутентичных
текстах, читают и находят в
тексте нужную информацию.
Научиться воспринимать
на слух и понимать
нужную информацию в
аутентичных текстах,
читать и находить в
текстах, нужную
информацию, правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ.
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в группе.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
и познавательных задач.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку /структуре /
иллюстрациям; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
52
Свободное время/
Free time.
Учатся образовывать новые
слова при помощи
словосложения, аффиксации.
Берут интервью у
одноклассников, что они любят
делать в свободное время,
составляют график, на его
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках
освоенной тематики, брать
и давать интервью.
Распознавать и
образовывать родственные
слова с использованием
Коммуникативные:
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
Сравнение результатов
своих пошаговых действий
Развивать потребность в
участии в общественной
жизни ближайшего
социального окружения.
основе пишут короткие
письменные сообщения.
Говорят о любимых занятиях
россиян в свободное время.
словосложения и
конверсии; аффиксации:
имена существительные
при помощи суффиксов -
or,-er,-ist. Распознавать и
употреблять в речи (как
устной, так и письменной)
различные средства связи
в тексте для обеспечения
его целостности,
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
Писать небольшое
письменное высказывание
с опорой на нелинейный
текст (таблицы,
диаграммы).
и деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений от
образца.
Познавательные:
выбор языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
53
Любимая игра/
Game on!
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ по теме игры.
Читают и находят в тексте
нужную информацию.
Разыгрывают диалог по
аналогии с образцом.
Воспринимают на слух и
понимают интересующую
информацию в аутентичных
текстах.
Научиться вести
комбинированный диалог,
брать и давать интервью.
Воспринимать на слух и
понимать нужную
использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова. Читать
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в паре.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
и запрашиваемую
информацию, правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ,
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу и концу.
54
Любимая игра/
Game on!
Слушают и соотносят
говорящих с их любимыми
занятиями. Дифференцируют
употребление грамматических
времён Present Simple и Present
Continious, отрабатывают их
употребление в речевой
деятельности.
Научиться
дифференцировать,
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Present Simple и
Present Continuous.
Правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
Коммуникативные:
слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения, учиться
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
Развивать устойчивый
познавательный интерес
к изучаемому предмету.
55
Время для игр.
Pastimes.
Ставят глаголы в нужную
грамматическую форму,
заполняют пропуски в тексте и
Научиться читать и
полностью понимать
несложные аутентичные
тексты, распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Present Simple в
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
читают его. Слушают и читают
инструкции к настольной игре.
утвердительных и
отрицательных
предложениях; правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ.
с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельно выделять
и формулировать
познавательную цель.
человеку; готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми.
56
Настольные игры/
Culture Corner.
Board Games.
Слушают, читают и находят
нужную информацию в тексте,
составляют рассказ по данному
плану и делают по нему
сообщение.
Научиться правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ, строить
связное монологическое
высказывание с опорой на
ключевые слова, план,
воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова, читать
и полностью понимать
несложные аутентичные
тексты, представлять
родную страну и культуру
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
находить в тексте
требуемую информацию,
ориентироваться в
содержании текста,
понимать целостный
смысл текста.
Формировать уважение к
культуре стран
изучаемого языка и
стремление к осознанию
культуры своей страны.
на английском языке,
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при чтении.
57
Покупка подарка/
Buying a present.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ. Воспринимают
на слух и полностью понимают
аудиотексты, читают и
полностью понимают
содержание текста.
Разыгрывают диалоги по
аналогии с образцом.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики, кратко
высказываться без
предварительной
подготовки на заданную
тему в соответствии с
предложенной ситуацией
общения, воспринимать на
слух и понимать нужную
информацию в
аутентичных текстах,
читать и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию, различать
на слух и адекватно, без
фонематических ошибок,
произносить слова
Коммуникативные:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи; принимать
решения в проблемной
ситуации на основе
переговоров.
Познавательные:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным признакам,
сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и
явления.
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
изучаемого иностранного
языка.
58
Кукольный театр/
Puppet show.
Воспринимают на слух и
понимают основное содержание
аудиотекста. Читают и
понимают основное содержание
текста. Отвечают на вопросы на
основе прочитанного и
прослушанного материала.
Научиться воспринимать
на слух и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова, читать
и понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов.
Коммуникативные:
развивать инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным признакам,
подводить под понятия.
Формировать
устойчивый
познавательный интерес.
59
Россия в фокусе.
Отдых в России.
Читают и слушают и
аудиотекст по теме с
выборочным пониманием,
выполняют задания по тексту.
Научиться активно
употреблять в речи
лексику по изученным
темам. Развитие навыка
изучающего чтения.
Коммуникативные:
донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы; работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию:
Воспитывать чувство
патриотизма, уважения к
своей культуре.
делать выводы на основе
обобщения знаний.
60
Обобщение по
теме: «Свободное
время, досуг»/
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 6.
Научиться следовать ал-
горитму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности и
самоконтроль.
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения,
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
и личностной рефлексии.
Воспитание ответ-
ственного отношения к
учению; развитие
готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию;
осознание возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
61
Контрольное
тестирование по
теме «Свободное
время, досуг»/
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 6 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять са-
моконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности.
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от кон-
кретных условий.
62
Прошлые события/
In the past.
Распознают и используют в речи
антонимы(прилагательные-
антонимы, описывающие
местность в прошлом и
настоящем).Умеют выделять
основную мысль в тексте.
Распознают и используют в речи
грамматическое время Past
Simple (правильные глаголы).
Научиться читать и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
распознавать и
употреблять в речи
«правильные» глаголы в
Past Simple,использовать
перифраз при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Регулятивные:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
и познавательных задач.
Познавательные:
ориентироваться в
содержании текста,
понимать целостный
смысл текста,
структурировать текст;
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем.
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к истории,
культуре народов мира;
знание истории,
культуры своего народа,
своего края.
63
Прошлые события/
In the past.
Повторяют правила
правописания правильных
глаголов в Past Simple, правила
Научиться вести диалог-
расспрос в стандартных
ситуациях
Коммуникативные:
слушать других, пытаться
принимать другую точку
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
чтения окончания -ed;
используют в речи Past Simple
правильных глаголов в
утвердительных предложениях.
Учатся использовать в речи
утвердительных и
отрицательных форм глагола to
be в Past Simple. Ведут диалог-
расспрос – интервью, используя
в речи утвердительные и
вопросительные формы
правильных глаголов в Past
Simple. Кратко описывают
местность в прошлом.
неофициального общения
в рамках освоенной
тематики, различать на
слух и произносить слова
изучаемого иностранного
языка, правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
зрения, учиться
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
уметь искать и выделять
необходимую
информацию, создавать
обобщения.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
64
Знаменательное
событие в
прошлом/ Halloween
spirit.
Повторяют изученную ранее
тематическую лексику по теме
«Праздники». Повторяют
изученные и узнают новые
слова (прилагательные),
обозначающие эмоциональное
состояние. Прогнозируют
содержание текста. Распознают
и используют в речи
прилагательные, обозначающие
эмоциональное состояние.
Научиться передавать
основное содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые слова
/ план, воспринимать на
слух и понимать нужную
информацию в
аутентичных текстах,
читать и находить в
несложных аутентичных
текстах запрашиваемую
информацию, правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
группе.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку и
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах.
употреблять в речи
изученные ЛЕ,
иллюстрациям; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
65
Знаменательное
событие в
прошлом/ Halloween
spirit.
Распознают и используют в речи
грамматическое время Past
Simple (правильные и
неправильные глаголы). Ведут
диалог-расспрос, используя в
речи Past Simple неправильных
глаголов. Аудирование с
пониманием основного
содержания текста. Выбирают
главные факты из текста
(составляют план),
пересказывают с опорой на
план. Пишут короткий рассказ с
опорой на план.
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках
освоенной тематики,
передавать основное
содержание прочитанного
текста с опорой на
ключевые слова / план,
писать небольшие
рассказы с опорой на план,
правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
распознавать и
употреблять в речи
«неправильные» глаголы в
Past Simple; использовать
перифраз при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
Коммуникативные:
развитие умение полно и
точно выражать свои
мысли в соответствие с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых действий
и деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений от
образца.
Познавательные:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем.
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах
66
Исторические
личности/
Famous Firsts.
Учатся прогнозировать
содержание текста с опорой на
фоновые знания. Развитие
навыка поискового чтения.
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках
освоенной тематики, брать
и давать интервью, читать
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
Формировать
устойчивый
Учатся выделять основную
мысль частей текста.
Распознают и используют в
речи Past Simple. Ведут диалог
на основе прочитанного текста,
диалог-расспрос в форме
интервью. Учатся собирать
информацию и писать тезисы
по данному плану, писать
биографию.
и находить в несложных
аутентичных текстах
запрашиваемую
информацию, писать
короткую биографию с
опорой на ключевые слова
/ план и образец, делать
записи, правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
распознавать и
употреблять в речи
«правильные» и
«неправильные» глаголы в
Past Simple, использовать
перифраз при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью.
Регулятивные:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
познавательный интерес
к изучаемому языку.
67
Супергерои/
Culture Corner.
The Man of Steel.
Повторяют изученную ранее
лексику по теме «Супергерой».
Изучают лексику ,
описывающую
сверхчеловеческие способности.
Развитие навыка
ознакомительного и поискового
чтения. Учатся выбирать
главные факты из текста и
составлять тезисы, передавать
содержание прочитанного с
Научиться передавать
основное содержание
прочитанного текста с
опорой на записи
(ключевые слова/ план),
читать и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, писать небольшие
письменные высказывания
с опорой на образец / план,
делать записи, правильно
писать изученные ЛЕ;
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу.
Формировать уважение к
культуре стран
изучаемого языка и
стремление к осознанию
культуры своей страны.
опорой на тезисы. Пишут
связный текст – статью о
супергерое.
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ, соблюдать
существующие в
английском языке нормы
лексической сочетаемости,
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
Познавательные:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем;
сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и явления.
68
В бюро находок/
Reporting lost
property.
Учатся прогнозировать
ситуацию по иллюстрациям.
Учатся вести диалог –
обращение в бюро находок.
Читают диалог, выбирают
необходимую информацию.
Ведут диалог-расспрос. Читают
букву е в различных сочетаниях.
Научиться вести диалог
этикетного характера в
рамках освоенной
тематики, читать и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию, различать
на слух и произносить
слова изучаемого
иностранного языка.
Коммуникативные:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка.
Регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров.
Познавательные:
формировать умение
создавать, применять и
преобразовывать модели и
схемы для решения
учебных и познавательных
задач.
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими людьми
и достигать в нём
взаимопонимания.
69
Играя в прошлое/
Toying with the past.
Учатся прогнозировать
содержание текста. Развитие
навыка Ознакомительного,
поискового чтения. Излагают
содержание прочитанного с
использованием оценочных
суждений. Создают плакат.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики, читать и
находить в несложных
аутентичных текстах
нужную информацию,
писать небольшие
письменные высказывания
с опорой на образец.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планировать алгоритм
ответа, уметь работать
самостоятельно.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку и
иллюстрациям; подбирать
слова, соподчиненные
ключевому слову,
определяющие его
признаки и свойства.
Сформировать целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
учитывающее
социальное и культурное
многообразие мира.
70
Обобщение по
теме: «Человек
вчера, сегодня,
завтра»/
Consolidation.
Самоконтроль и рефлексия
учебных достижений учащихся
по завершении работы над
модулем.
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия
по материалу и освоению
речевых умений –
подготовка к тесту 7.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности, развивать
учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу.
самоконтроля.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
71
Контрольное
тестирование по
теме: «Человек
вчера, сегодня,
завтра»/
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 7 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять са-
моконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от кон-
кретных условий.
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля.
72
Правила
проживания в
жилых помещениях/
That’s the rule.
Изучают ЛЕ по теме: «Виды
жилища»; Читают и понимают о
правилах летней школы,
развивают умение поискового и
изучающего чтения.
Научиться вести диалог-
расспрос и
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематикой, читать и
находить в несложных
аутентичных текстах,
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению.
запрашиваемую
информацию, правильно
писать изученные слова;
правильно ставить знаки
препинания, правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ.
паре и команде.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку, подзаголовкам
и структуре; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
73
Правила
проживания в
жилых помещениях/
That’s the rule.
Употребляют модальные
глаголы must/mustn’t/can’t;
Пишут о правилах поведения в
школе, своей комнате,
развивают умение письменной
речи.
Научиться распознавать и
употреблять в речи
модальные глаголы,
использовать перифраз при
говорении; пользоваться
языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении,
писать небольшие
письменные высказывания
с опорой на образец,
правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ.
Коммуникативные:
слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения, учиться
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
74
Места для отдыха/
Shall we?
Активизируют в речи ЛЕ по
теме: «Места в городе»;
слушают, читают и говорят о
местах города; развивают
умение ознакомительного,
поискового и изучающего
чтения.
Научиться вести диалог-
побуждение к действию в
рамках освоенной
тематики, воспринимать
на слух и полностью
понимать несложные
аутентичные тексты,
читать и находить в
несложных аутентичных
текстах запрашиваемую
информацию, писать
разрешающие и
запрещающие знаки.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
Формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению.
75
Места для отдыха/
Shall we?
Употребляют в речи степени
сравнения прилагательных;
осваивают способы выражения-
принимать предложение и
отказываться на него.
Научиться правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ,
использовать
контекстуальную или
языковую догадку при
восприятии на слух
текстов, содержащих
незнакомые слова
распознавать и
употреблять в речи
степени сравнения
Коммуникативные:
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых действий
и деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений от
образца.
Познавательные:
выбор языковых средств в
зависимости от
Формирование
потребности и
способности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
прилагательных,
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при чтении.
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
76
Правила и
инструкции/
Rules & Regulations.
Ведут диалог-побуждение к
действию; употребляют have
to/don’t havе to/needn’t.
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках
освоенной тематики,
читать и находить в
несложных аутентичных
текстах, запрашиваемую
информацию, писать
небольшие письменные
высказывания с опорой на
образец, правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
распознавать и
употреблять в речи
модальные глаголы.
Коммуникативные:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу.
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах.
77
Высотные здания
мира/
Culture Corner.
Building Big.
Слушают, читают и понимают
текст о Нью Йоркском
небоскребе, делают краткое
связное сообщение на основе
прочитанного.
Научиться передавать
основное содержание
прочитанного текста без
опоры на текст, читать и
находить в несложных
аутентичных текстах,
запрашиваемую
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью.
Формировать уважение к
культурным и
историческим
памятникам других стран
и стремление к познанию
культурных и
исторических
информацию, писать
небольшие письменные
высказывания с опорой на
план, распознавать и
употреблять в речи
превосходную степень
прилагательных, понимать
социокультурные реалии
других стран мира при
чтении и аудировании в
рамках изученного
материала; - представлять
родную страну и культуру
на английском языке.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы, работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
справочной литературы и
Интернета.
памятников своей
страны.
78
Заказ театральных
билетов/
Booking theatre
tickets.
Слушают и понимают
аудиозапись о покупке билетов
и заказать билет в театр,
развивают умение
диалогической речи- ведут
диалоги по теме.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики, воспринимать
на слух и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, читать и находить
в несложных аутентичных
текстах запрашиваемую
информацию;
выразительно читать вслух
небольшие построенные
Коммуникативные:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи; принимать
решения в проблемной
ситуации на основе
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
на изученном языковом
материале аутентичные
тексты, демонстрируя
понимание прочитанного,
сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию, различать
на слух и произносить
слова изучаемого
иностранного языка.
переговоров.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач.
79
Обобщение по
теме: «Среда и
особенности
проживания
человека»/
Consolidation.
Обобщают Л.Е. и грамматику
по теме.
Научиться описывать
район (город / место) с
опорой на зрительную
наглядность, читать и
полностью понимать
несложные аутентичные
тексты, писать небольшие
письменные
высказывания,
распознавать и
употреблять в речи
изученные антонимы
адекватно ситуации
общения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы.
Познавательные:
осуществлять развитие
экологического
мышления, умение
применять его в
познавательной,
социальной практике;
выражать свое отношение
Формировать основы
экологической культуры,
соответствующей
современному уровню
экологического
мышления.
к природе через рисунки,
проектные работы.
80
Повторение по
теме «Среда и
особенности
проживания
человека».
Самоконтроль и рефлексия
учебных достижений учащихся
по завершении работы над
модулем.
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия
по материалу и освоению
речевых умений –
подготовка к тесту 8.
Коммуникативные:
делать анализ текста ,
используя полученные
знания.
Познавательные:
самостоятельно делать
выводы.
Регулятивные:
определять меру усвоения
материала.
Формирование навыков
индивидуального
выполнения заданий по
алгоритму.
81
Контрольное
тестирование по
теме: «Среда и
особенности
проживания
человека»/
Test yourself.
Выполняют самоконтроль.
Активизируют ЛЕ «Места в
городе»; употребляют
модальные глаголы; степени
сравнения прилагательных;
умеют располагать слова в
предложении в правильном
порядке;читают и слушают с
нахождением нужной
информации.
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять са-
моконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от кон-
кретных условий.
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля.
82
Еда и напитки/
Food and drink.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (продукты
питания), учатся их правильно
писать и произносить.
Отрабатывают и употребляют в
речи исчисляемые и
неисчисляемые
существительные с различными
наречиями, обозначающими
количество. Воспринимают на
слух и понимают
интересующую информацию в
аутентичных текстах.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ: контейнеры,
числа, обозначающие сумму.
Научиться передавать
основное содержание
прочитанного текста с
опорой или без опоры на
текст, ключевые слова,
распознавать и
употреблять в речи
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные, читать и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
содержащие отдельные
неизученные языковые
явления.
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
паре и группе.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным признакам,
сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и
явления; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
Воспитать уважение к
культуре, традициям,
национальной кухне
страны изучаемого
языка.
83
Еда и напитки/
Food and drink.
Читают и понимают основное
содержание текста, подбирают
заголовки к абзацам текста.
Делают записи по плану на
основе прочитанного текста,
устно кратко передают
основное содержание.
Научиться читать и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
воспринимать на слух и
понимать нужную
информацию в
аутентичных текстах,
Коммуникативные:
слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения, учиться
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
Составляют письменно список
продуктов для своего любимого
блюда.
содержащих как
изученные языковые
явления, так и некоторое
количество неизученных
языковых явлений.
самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
получения школьного
образования.
84
Меню/
On the menu.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (еда, вкусы,
разделы меню). Читают и
находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Разыгрывают диалоги по
аналогии с образцом, с
использованием фраз
этикетного характера.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики, воспринимать
на слух и понимать
запрашиваемую
информацию в
аутентичных текстах,
читать и находить в
несложных аутентичных
текстах, содержащих
отдельные неизученные
языковые явления,
запрашиваемую
информацию,
представленную в явном и
в неявном виде.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
ставить и формулировать
новые задачи в учебе и
познавательной
деятельности, развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности.
Познавательные:
осуществлять
классификацию;
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку и структуре, по
его началу.
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах.
85
Меню/
On the menu.
Отрабатывают и употребляют в
речи предложения в настоящем
простом времени Present Simple
и настоящем продолженном
времени Present Continuous,
проводят дифференциацию
двух грамматических времён.
Отрабатывают навыки
произношения. Воспринимают
на слух и понимают
интересующую информацию.
Письменно составляют рекламу
ресторана.
Научиться воспринимать
на слух и понимать
нужную информацию в
аутентичных текстах,
распознавать и
употреблять в речи
глаголы во временных
формах Present Simple и
Present Continuous, писать
небольшие письменные
высказывания.
Коммуникативные:
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых действий
и деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений от
образца.
Познавательные:
выбор языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
Формирование
потребности и
способности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
86
Приготовление
пищи/
Let’s cook!
Читают и понимают основное
содержание текста. Пишут
рецепт национального русского
блюда.
Научиться передавать
основное содержание
прочитанного текста с
опорой или без опоры на
текст, ключевые слова/
план/ вопросы, читать и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
писать небольшие
письменные высказывания
с опорой на образец,
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
развивать мотивацию к
Формировать уважение к
культуре, национальной
кухне страны изучаемого
языка и стремление к
осознанию культуры,
национальной кухни
своей страны.
использовать перифраз
при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании.
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем;
прогнозировать тип и
содержание текста по его
заголовку и структуре.
87
Кафе и закусочные
в Великобритании/
Culture Corner.
Places to eat in the
UK.
Читают и понимают основное
содержание текста. Обсуждают
в небольших группах, где бы
предпочли в Великобритании
обедать и почему. Пишут
короткую статью по плану, с
опорой на образец о
популярных кафе и закусочных
в России.
Научиться вести диалог-
обмен мнениями на основе
прочитанного текста,
читать и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, писать небольшие
письменные высказывания
с опорой на образец.
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
паре и группе.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку, подзаголовкам
и иллюстрациям;
объединять предметы и
явления в группы по
определенным признакам,
сравнивать,
классифицировать и
Развивать мотивацию
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний,
навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками.
обобщать факты и
явления.
88
Заказ столика в
ресторане/
Booking a table at a
restaurant.
Слушают / читают
высказывания и определяют, к
кому они относятся. Читают и
находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Разыгрывают диалоги по
образцу. Отрабатывают навыки
произношения.
Научиться вести
комбинированный диалог
в рамках освоенной
тематики, воспринимать
на слух и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, читать и находить
в несложных аутентичных
текстах, запрашиваемую
информацию.
Коммуникативные:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи; принимать
решения в проблемной
ситуации на основе
переговоров.
Познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач.
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
89
Кулинария/
Across the
Curriculum: Food
Technologies.
Читают и находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Описывают пирамиду из еды,
опираясь на прочитанный текст.
Составляют список съеденного
вчера, сравнивают со списком
партнёра, определяют, было ли
вчера питание здоровым.
Научиться строить связное
монологическое
высказывание с опорой на
зрительную наглядность
на основе прочитанного
текста, читать и находить
в несложных аутентичных
текстах, запрашиваемую
информацию,
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
применять метод
информационного поиска.
Познавательные:
прогнозировать
Формировать
устойчивый
познавательный интерес.
представленную в явном и
в неявном виде.
содержание текста по его
заголовку и
иллюстрациям.
90
Обобщение по теме
«Здоровое
питание»/
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 9.
Научиться следовать ал-
горитму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные:
развивать комму-
никативную компетенцию,
включая умение
взаимодействовать с окру-
жающими.
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения,
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
личностной рефлексии.
Воспитание ответ-
ственного отношения к
учению; развитие
готовности и
способности к
саморазвитию
самообразованию;
осознание возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
91
Контрольное
тестирование по
теме: «Здоровое
питание»/
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 9 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности, развивать
учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу.
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
92
Планы на каникулы/
Holiday plans.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (занятия в
отпуске). Читают и понимают
основное содержание текста,
выстраивают абзацы текста в
правильном порядке. Находят в
тексте прилагательные / фразы
для описания ощущений.
Отрабатывают и употребляют в
to be going to.
Научиться воспринимать
на слух и понимать
нужную информацию,
читать и понимать
основное содержание
несложных аутентичных
текстов, восстанавливать
текст из разрозненных
абзацев или путем
выпущенных фрагментов,
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ, различать
на слух и произносить
слова изучаемого
иностранного языка,
распознавать и
употреблять в речи
различные
грамматические средства
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; работать в
паре и группе.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
Познавательные:
владеть основами
смыслового чтения.
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах.
для выражения будущего
времени: to be going to.
93
Планы на каникулы/
Holiday plans.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (занятия в
отпуске). Разыгрывают
короткие диалоги по образцу.
Воспринимают на слух и
понимают интересующую
информацию в аутентичных
текстах. Отрабатывают навыки
произношения. Пишут письмо
другу о своих каникулах.
Научиться вести диалог-
расспрос в рамках
освоенной тематики,
воспринимать на слух и
понимать нужную, читать
и понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
восстанавливать текст из
разрозненных абзацев или
путем выпущенных
фрагментов, писать личное
письмо, правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
различать на слух и
произносить слова
изучаемого иностранного
языка, распознавать и
употреблять в речи to be
going to.
Коммуникативные:
слушать других, пытаться
принимать другую точку
зрения, учиться
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться.
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Познавательные:
добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
Формирование
мотивации изучения
иностранного языка.
Понимание его роли в
развитии способностей,
его значения в процессе
получения школьного
образования.
94
Погода и одежда/
What’s the weather
like?
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (погода,
одежда). Отрабатывают и
употребляют в речи Present
Continuous, to be going to,
Simple Future. Составляют
Научиться правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ, вести
диалог-расспрос,
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
Формировать основы
экологической культуры,
готовность к
исследованию природы и
различных природных
условий в разных
уголках мира / страны.
график с прогнозом погоды в
разных городах страны.
распознавать и
употреблять в речи Present
Continuous, to be going to,
Simple Future.
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи. Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по его
началу; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем.
95
Погода и одежда/
What’s the weather
like?
Читают и находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Осваивают и употребляют в
речи фразы этикетного
характера. Отрабатывают и
употребляют в речи Present
Continuous, to be going to,
Simple Future.
Научиться вести диалог-
расспрос, читать и
находить запрашиваемую
информацию,
распознавать и
образовывать имена
прилагательные при
помощи аффикса –
y,распознавать и
употреблять в речи Present
Continuous, to be going to,
Simple Future,использовать
перифраз при говорении;
пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой
при аудировании и чтении.
Коммуникативные:
умение полно и точно
выражать свои мысли в
соответствие с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
сравнение результатов
своих пошаговых действий
и деятельности в целом с
заданным эталоном-
образцом с целью
выявления отклонений от
образца.
Познавательные:
выбор языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
Формирование
потребности и
способности к
сотрудничеству и
взаимопомощи при
работе в паре и группе.
96
Выходные с
удовольствием/
Weekend fun.
Осваивают и употребляют в
речи новые ЛЕ (занятия в
выходные). Читают и находят в
тексте запрашиваемую
информацию. Отрабатывают и
употребляют в речи (because –
so).
Научиться читать и
находить запрашиваемую
информацию,
правильно писать
изученные ЛЕ; узнавать в
тексте и употреблять в
речи изученные ЛЕ,
распознавать и
употреблять в речи because
– so.
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
самостоятельно
планировать свою
деятельность.
Познавательные:
осуществлять
структурирование знаний.
Освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и формы
социальной жизни в
группах и сообществах.
97
Выходные с
удовольствием/
Weekend fun.
Ведут диалог-обсуждение.
Читают и находят в тексте
запрашиваемую информацию,
пишут email другу.
Научиться вести диалог-
обсуждение, писать
электронное письмо (e-
mail) зарубежному другу в
ответ на электронное
письмо-стимул, с опорой
на нелинейный текст,
читать и находить
запрашиваемую
информацию, правильно
писать изученные ЛЕ;
узнавать в тексте и
употреблять в речи
изученные ЛЕ, правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание.
Регулятивные:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
уметь искать и выделять
необходимую
информацию, создавать
обобщения.
Формирование
мотивации к
самосовершенствованию.
98
Каникулы в
Эдинбурге/
Culture Corner.
The Edinburg
Experience.
Читают и находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Составляют устные
высказывания на основе
прочитанного. Пишут короткие
туристические брошюры о
столице России Москве, с
опорой на образец и план.
Научиться строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной опорой
(ключевые слова) ,читать и
находить в
запрашиваемую
информацию, писать
небольшие письменные
высказывания, правильно
писать изученные ЛЕ;
правильно ставить знаки
препинания.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу, планировать и
регулировать свою
деятельность.
Познавательные:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
осуществлять сбор и поиск
информации.
Развивать устойчивый
познавательный интерес;
формировать уважение к
культурным,
историческим
памятникам страны
изучаемого языка и
стремление к осознанию
культурных.
99
Бронирование
номера в
гостинице/
Booking a hotel
room.
Слушают / читают
высказывания и определяют, к
кому они относятся. Читают и
находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Разыгрывают диалоги по
образцу. Отрабатывают навыки
произношения.
Научиться вести
комбинированный диалог,
читать и находить нужную
информацию, научиться
сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию, различать
на слух и произносить
слова изучаемого
иностранного языка.
Коммуникативные:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка.
Регулятивные:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи; принимать
решения в проблемной
ситуации на основе
Формировать готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
переговоров
Познавательные:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач.
100
Обобщение по
теме: «Каникулы»/
Consolidation.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и
освоению речевых умений –
подготовка к тесту 9.
Научиться следовать ал-
горитму проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Коммуникативные :
развивать комму-
никативную компетенцию,
включая умение
взаимодействовать с окру-
жающими.
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения,
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными
формами познавательной
личностной рефлексии.
Воспитание ответ-
ственного отношения к
учению; развитие
готовности и
способности к
саморазвитию
самообразованию;
осознание возможностей
самореализации
средствами английского
языка.
101
Контрольное
тестирование по
теме: «Каникулы»/
Test yourself.
Выполнение контрольной рабо-
ты № 9 (самостоятельная работа
по алгоритму при
консультативной помощи
учителя).
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
Формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности, развивать
учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу.
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Познавательные:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий.
102
Россия в фокусе.
Сочи.
Читают и находят в тексте
запрашиваемую информацию.
Разыгрывают диалоги по
образцу. Отрабатывают навыки
произношения.
Научиться активно
употреблять в речи
лексику по изученным
темам, развитие навыка
изучающего чтения.
Коммуникативные:
донести свою позицию до
других.
Регулятивные:
составлять план решения
проблемы, работая по
плану, сверять свои
действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
перерабатывать
полученную информацию,
делать выводы на основе
обобщения знаний.
Воспитывать чувство
патриотизма, уважения к
своей культуре.
Воспитывать чувство
ответственности за
природу.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: