Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе к УМК "Spotlight"

Календарно тематическое планирование по УМК «Spotlight» 5 класс.

№ п/п

Дата

Тема урока.

Характеристика деятельности

учащихся.

Планируемый результат

Предметный

Метапредметный

Личностный

Вводный модуль. (Starter Unit) стр. 10-24.

Вводный урок

(с. 10-11)

Повторяют лексику, изученную в

начальной школе, интернациональные

слова. Участвуют в беседе

мотивирующего характера о значении

изучения АЯ, о культуре стран

изучаемого языка.

Комментировать

факты из

прослушанного

текста (высказывания

учителя), выражать и

аргументировать

свое отношение к

прослушанному.

Узнавать в звучащем

тексте изученные ЛЕ;

употреблять в устной

речи изученные в

начальной школе ЛЕ.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для построения

диалогического

высказывания.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять учебную

задачу.

Познавательные

УУД:

осознанно и

произвольно

строить

диалогическое

высказывание.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

The English Alphabet (I)

Английский алфавит (I)

(с. 12–13)

Отрабатывают диалоги знакомства,

приветствия и прощания, повторяют

английский алфавит и звуко-буквенные

соответствия, читают и пишут слова с

повторяемыми буквами алфавита,

применяют в речи элементарные

грамматические конструкции и

выражения классно-урочного обихода,

понимают социокультурные реалии при

чтении и аудировании.

Уметь писать буквы

английского

алфавита (a-h), читать

слова, начинающиеся

с этих букв.

Коммуникативные

УУД:

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные роли.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления

диалогического

высказывания в

соответствии с

требованиями

речевого этикета.

The English Alphabet (II)

Английский алфавит (II)

(с. 14–15)

Отрабатывают диалоги знакомства,

приветствия и прощания, представляют

людей при знакомстве, повторяют

английский алфавит, читают и пишут

слова с повторяемыми буквами

алфавита, применяют в речи

элементарные выражения классно-

урочного обихода, понимают

социокультурные реалии при чтении и

аудировании.

Уметь писать буквы

английского

алфавита (i- r), читать

слова, начинающиеся

с этих букв.

Коммуникативные

УУД:

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные роли.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления

диалогического

высказывания в

соответствии с

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

требованиями

речевого этикета.

The English Alphabet (III)

Английский алфавит

(III)

(с. 16–17)

Отрабатывают диалоги знакомства,

приветствия и прощания, повторяют

английский алфавит, читают и пишут

слова с повторяемыми буквами

алфавита, применяют в речи

элементарные выражения классно-

урочного обихода, понимают

социокультурные реалии при чтении и

аудировании.

Уметь писать буквы

английского

алфавита (s—z),

читать слова,

начинающиеся с этих

букв.

Коммуникативные

УУД:

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные роли.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления

диалогического

высказывания в

соответствии с

требованиями

речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

The English Alphabet

(IV) Английский

алфавит (IV)

(с. 18–19)

Отрабатывают диалоги знакомства,

представляют людей при знакомстве,

повторяют английский алфавит, читают

и пишут слова с повторяемыми буквами

алфавита, применяют в речи

элементарные выражения классно-

урочного обихода, понимают

социокультурные реалии при чтении и

аудировании.

Уметь писать буквы

английского

алфавита,

использовать в

диалоге фразы-

клише.

Коммуникативные

УУД:

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные роли.

Регулятивные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления

диалогического

высказывания в

соответствии с

требованиями

речевого этикета.

Numbers. Names.

Числительные

(1–10).

Имена.

(с. 20)

Употребляют в речи имена и

числительные, решают простые

математические примеры и озвучивают

результат, понимают социокультурные

реалии при чтении и аудировании.

Научиться читать и

писать названия

цифр, писать своё

имя по-английски.

Коммуникативные

УУД:

осознанно строить

речевые

высказывания в

соответствии с

задачами

коммуникации.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

вести диалог

знакомство, умение

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

организовывать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

Colours.

Цвета.

(с. 21)

Повторяют и употребляют в речи

названия цветов, читают вопросы и

отвечают на них по картинке, понимают

социокультурные реалии при чтении и

аудировании.

Научиться называть

и писать названия

цветов по-английски.

Коммуникативные

УУД:

осознанно строить

речевые

высказывания в

соответствии с

задачами

коммуникации.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

уметь

организовывать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

Common verbs. Places.

Глаголы.

Места.

Отдают команды на английском языке,

отвечают на вопросы, употребляют в

речи глаголы движения, предложные

Научиться

рассказывать о своих

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

(с. 22)

словосочетания о месте действия,

повелительные предложения.

действиях и о своем

местонахождении.

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

осознанно строить

речевые

высказывания в

соответствии с

задачами

коммуникации.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

отвечать на

заданные вопросы,

умение

организовывать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

основу учебной

деятельности.

Classroom

Objects.

Школьные

Принадлежности.

Classroom language.

Классно-урочные

выражения.

Ведут диалог, используя

грамматическую структуру I’ve got ,

используют выражения классно-

урочного обихода, употребляют в речи

названия школьных принадлежностей.

Научиться называть

школьные

принадлежности.

Коммуникативные

УУД:

развивать умение

взаимодействовать с

окружающими,

выполняя разные

социальные роли

Личностные УУД:

формировать

мотивационную

основу учебной

деятельности.

(с. 23–24)

осознанно строить

речевые

высказывания в

соответствии с

задачами

коммуникации.

Регулятивные

УУД:

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные

УУД:

вести диалог-

расспрос, умение

организовывать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

10.

Контроль усвоения

материала вводного

модуля.

Работа с вводной

страницей модуля 1 (с.

25)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Самоконтроль,

самокоррекция,

рефлексия по

изученному

(повторенному)

материалу и

освоению речевых

умений.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни)

11.

School!

Школа!

(с. 26–27)

Осваивают новые лексические единицы

по теме «Школа» во всех видах речевой

деятельности, дифференцируют и

употребляют в речи формы

неопределенного артикля a/an, ведут

диалоги о написании слов, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец.

Научиться называть

школьные предметы.

Научиться

составлять

расписание уроков,

уметь употреблять

неопределенный

артикль.

Коммуникативные

УУД:

выбирать

адекватные

языковые и речевые

средства для

решения

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

удерживать цель

деятельности до

получения ее

результата, сличать

способ действия и

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу,

развивать навыки

коллективной

учебной

деятельности, умения

работать в паре

(группе), стремления

к совершенствованию

речевой культуры в

целом.

его результат с

заданным эталоном.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

составления

письменного текста,

правильного

оформления

монологического

высказывания.

12.

First day!

Снова в школу!

(с. 28-29)

Ведут диалог-знакомство, пишут и

называют числительные от 11 до 20,

продолжат развивать навыки

аудирования, чтения, говорения и письма

по теме модуля, научатся употреблять в

речи личные местоимения и глагол to be.

Уметь называть и

записывать

числительные 11 –

20.

Научиться

запрашивать

информацию и

отвечать на вопросы.

Коммуникативные

УУД:

формировать навыки

работы в паре,

отбирать и

использовать

речевые средства в

процессе

коммуникации с

собеседником,

представлять в

устной и

письменной форме

результат

собственной

деятельности.

Регулятивные

УУД:

анализировать

собственную работу:

соотносить план и

совершенные

операции, находить

ошибки,

Личностные УУД:

формировать

положительное

отношение к процессу

познания: проявлять

внимание, удивление,

желание больше

узнать.

устанавливать их

причины.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

чтения, говорения и

письма Освоение в

связной речи

грамматической

структуры с

глаголом to be в

утвердительных,

вопросительных и

отрицательных

формах.

13.

Favourite subjects.

Любимые предметы.

(с. 30)

Развивают навыки чтения, учатся

понимать текст с заданной информацией,

составляют орфографически грамотное

письмо, используя заглавные буквы,

употребляют в речи личные местоимения

и глагол to be.

Научиться извлекать

информацию из

анкеты,

познакомится с

правилами

употребления

заглавных букв,

уметь понимать

небольшие тексты на

слух, заполнить

анкету по выбору

учебных предметов.

Коммуникативные

УУД:

развивать

коммуникативные

способностей

школьника, умения

выбирать

адекватные

языковые и речевые

средства для

решения

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

оценивать

результаты своей

деятельности,

сравнивать их с

эталоном.

Личностные УУД:

оценка собственной

учебной

деятельности: свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины неудач.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

аудирования,

чтения, письма.

14.

Culture Corner:

Schools in

England.

Школы в Англии.

(с. 31)

Составляют монологический рассказ об

учениках английской школы,

используют в речи новую лексику,

продолжают развивать навыки

аудирования, чтения и письма.

Познакомится с

образовательной

системой

Великобритании,

научиться составлять

таблицы по образцу.

Коммуникативные

УУД:

организовать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками,

работать

индивидуально и в

паре разрешать

конфликты,

корректировать

свою деятельность и

деятельность

партнера.

Регулятивные

УУД:

оценивать

результаты своей

деятельности,

сравнивать их с

эталоном.

Познавательные

УУД:

формировать навыки

чтения, письма,

работы с

информацией,

мотивации к

Личностные УУД:

анализ и

характеристика

эмоциональных

состояний и чувств

окружающих, строить

свои

взаимоотношения с

их учетом.

изучению

иностранного языка.

Воспринимать

информацию с

учетом

поставленной

учебной задачи.

Излагать

полученную

информацию,

интерпретировать ее

в процессе

решаемой задачи.

15.

Spotlight

on Russia

School life.

Школьная

Жизнь.

(Sp on R с. 3).

Делают краткое устное сообщение на

основе прочитанного текста, вступают в

обсуждение и высказывают свою оценку,

пишут заметку для журнала о своем

любимом школьном предмете.

Изучающее чтение –

статья-интервью в

Интернете о

российской школе

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач,

формулировать свою

точку зрения и

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении действий

по решению

учебных и

познавательных

задач.

Личностные УУД:

развивать

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании,

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

Познавательные

УУД:

поиск и выделение

необходимой

информации,

осознанное

построение речевого

высказывания в

устной и

письменной форме.

16.

English

in Use 1

Greetings.

Приветствия.

(с. 32)

Составляют диалог этикетного

характера, читают и полностью

понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты,

начинают составлять диалоги этикетного

характера с учетом правил приветствия и

прощания на английском языке

Научиться

приветствовать

другого человека в

различное время

суток, знать правила

чтения буквы а и

буквосочетания th.

Коммуникативные

УУД:

уметь организовать

учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками,

работать

индивидуально и в

паре разрешать

конфликты,

корректировать

свою деятельность и

деятельность

партнера.

Регулятивные

УУД:

планировать

решение учебной

задачи: выстраивать

последовательность

необходимых

операций.

Личностные УУД:

формирование

уважения к другим

народам мира и

принятие их,

межэтническая

толерантность,

готовность к

равноправному

сотрудничеству.

Познавательные

УУД:

развивать навыки

диалогической речи,

аудирования.

(алгоритм действий).

17.

Extesive

Reading

Across the

Curriculum:

Citizenship.

Граждановедение.

Study skills:

Working in

Pairs.

Работа в парах.

(с. 33)

Представляют устно правила совместной

работы (работа в группах/парах),

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, читают и

полностью понимают содержание

плаката,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

пишут глаголы в нужной

грамматической форме.

Научиться говорить о

работе в парах, уметь

выдвигать гипотезу.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности,

осознанно строить

речевые

высказывания в

соответствии с

задачами

коммуникации.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач,

оформлять

монологическое

высказывание в

соответствии с

требованиями

Личностные УУД:

формирование основ

социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий,

установление

взаимосвязи между

общественными и

политическими

событиями.

речевого этикета,

развивать навыки

чтения и

письменной речи.

18.

Progress

Check 1

Контроль усвоения

материала модуля 1 (с.

34).

Работа с вводной

страницей модуля 2 (с.

35).

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

19.

Книга

для

Домашнее чтение.

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

Научаться чтению с

полным пониманием,

прочитанного

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

чтения,

эпизод 1

(или

Тест 1)

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко». Эпизод 1.

с. 8-9

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

материала. Работа с

прочитанным текстом

в рамках

поставленной задачи.

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

на основе знакомства

со сказкой.

MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 2. Это я)

20.

I’m from…

Я из …

(с. 36–37)

Представляют связное монологическое

высказывание на основе прочитанного,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to

have, читают и понимают аутентичные

тексты,

Знать названия стран

и национальностей,

уметь работать с

картой мира, уметь

использовать

изученные ЛЕ в речи.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Личностные УУД:

расширение знаний о

своей этнической

принадлежности,

освоение

национальных

воспринимают на слух и выборочно

понимают, аудиотексты, составляют

плакат о своих любимых

мультперсонажах.

Уметь пользоваться

словарем учебника,

понимать

прочитанный текст,

знать спряжение

глагола «have got»,

уметь рассказать о

своем любимом

мультипликационном

герое.

Регулятивные

УУД:

уметь

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

ценностей, традиций,

культуры.

21.

My things.

Мои вещи.

(с. 38–39)

Начинают, ведут и заканчивают диалог и

микромонолог, составляют список

подарков, употребляют в речи новые ЛЕ

по теме, правильно употребляют в речи

указательные местоимения, читают и

полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, отрабатывают

правила чтения.

Научиться

рассказывать о своих

вещах, уметь

использовать

изученные ЛЕ в речи.

Уметь употреблять

существительные во

множественном

числе, указательные

местоимения, уметь

распознавать в речи

изученные ЛЕ.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

выделять

альтернативные

способы достижения

цели и выбирать

наиболее

Личностные УУД:

формирование

устойчивого

познавательного

интереса и

становление

смыслообразующей

функции

познавательного

мотива.

эффективный

способ.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение,

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и

критерии для

указанных

логических

операций.

22.

My collection.

Моя коллекция. (с.

40)

Составляют монолог о своей коллекции,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

извлекают необходимую информацию из

прочитанного текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты, пишут короткое сообщение

о своей коллекции.

Уметь считать до

100, распознавать в

речи изученные ЛЕ,

находить в тексте

необходимую

информацию,

рассказывать о своей

коллекции.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы

Познавательные

УУД:

давать определение

понятиям, осознанно

строить своё

высказывание в

соответствии с

поставленной

Личностные УУД:

развивать

потребность в

участии в

общественной жизни

ближайшего

социального

окружения,

общественно

полезной

деятельности.

коммуникативной

задачей.

23.

Culture Corner:

UK souvenirs.

Сувениры из

Великобритании.

(с. 41)

Представляют монологическое

высказывание на основе прочитанного,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, оформляют

постер, делают устную презентацию

постера перед классом.

Уметь работать с

картой (извлекать

необходимую

информацию), читать

про себя небольшие

познавательные

тексты, знать

национальности

людей,

проживающих в

Великобритании,

уметь рассказывать о

сувенирах из России.

Коммуникативные

УУД:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

Личностные УУД:

формировать

уважение к

культурным и

историческим

ценностям других

национальностей.

24.

Spotlight

on Russia

Our country.

Наша страна.

(Sp on R с. 4)

Представляют монолог-высказывание на

основе прочитанного, читают и

полностью понимают содержание текста,

составляют резюме на основе текста.

Уметь описывать,

оценивать и

обсуждать

прочитанное.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Личностные УУД:

формировать

стремление к

осознанию культуры

своего народа.

Регулятивные

УУД:

планировать пути

достижения целей.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

25.

English

in Use 2

Buying a souvenir.

Покупка сувениров.

(с. 42)

Ведут диалог этикетного характера,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты, тренируют правила чтения.

Уметь распознавать

на слух английские

слова и фразы, вести

диалог в ситуации

бытового общения (в

магазине), читать

букву и в открытом и

закрытом слогах.

Коммуникативные

УУД:

организовывать и

планировать учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников, способы

взаимодействия.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач.

Личностные УУД:

воспитать уважение к

другим народам

России и мира и

принятие их,

межэтническую

толерантность,

готовность к

равноправному

сотрудничеству.

26.

Across the

Curriculum:

Представляют монологическое

высказывание, работают в

Уметь называть

англоговорящие

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

Extensive

Reading

Geography

Englishspeak

ing countries.

Англоговорящие

страны.

(с. 43)

группах/парах, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, читают и понимают

содержание карты.

страны и их столицы,

работать с картой.

организовывать и

планировать учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников, способы

взаимодействия.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач.

воспитать уважение к

истории, культурным

и историческим

памятникам

Великобритании.

27.

Progress

Check 2.

Контроль усвоения

материала модуля 2 (с.

44)

Работа с вводной

страницей модуля 3 (с.

45)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

28.

Книга

для

чтения,

эпизод 2

(или

Тест 2)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 2

(с. 10-11)

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научаться чтению с

полным пониманием,

прочитанного

материала. Работа с

прочитанным текстом

в рамках

поставленной задачи.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость).

29.

At home.

Дома.

(с. 46–47)

Описывают свой дом по плану на основе

прочитанного текста, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, правильно

употребляют в речи порядковые

числительные, читают и полностью

понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты.

Знать ЛЕ по теме

«Дом» и «Порядковые

числительные»,

использовать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления в речи.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

свою точку зрения.

Регулятивные

УУД:

уметь

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

Личностные УУД:

воспитать понимание

и уважение к

ценностям семьи,

любовь к природе,

признание ценности

здоровья, своего и

других людей,

оптимизм в

восприятии мира.

руководством

учителя.

30.

Move in!

С новосельем!

(с. 48–49)

Ведут диалог о новой квартире,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи

местоимения, читают и полностью

понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты.

Уметь называть

предметы, находящиеся

в разных комнатах,

читать диалог по

ролям, соблюдая

правила чтения и

интонацию, извлекать

необходимую

информацию из текста.

Запрашивать

информацию и

отвечать на вопросы.

Использовать в речи

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения.

Регулятивные

УУД:

оценивать

правильность

решения учебной

задачи, собственные

возможности.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий.

31.

My bedroom.

Моя комната.

(с. 50)

Ведут диалог, описывая свою комнату,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи предлоги места,

читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты.

Знать предлоги

места, уметь

выдвигать

предположения

относительно

содержания текста,

запрашивать

информацию и

давать краткие

ответы, рассказать о

своей комнате.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Регулятивные

УУД:

оценивать

правильность

решения учебной

Личностные УУД:

формирование

потребности в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании.

задачи, собственные

возможности.

Познавательные

УУД:

осознанно строить

своё высказывание в

соответствии с

поставленной

коммуникативной

задачей.

32.

Culture Corner:

A Typical

English House.

Типичный английский

дом.

(с. 51)

Представляют монологическое

высказывание, составляют план-схему

дома, употребляют в речи новые ЛЕ по

теме, читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты.

Научиться

рассказывать о

типичном

английском доме,

уметь заполнять

пропуски в тексте на

основе

прослушанной

записи, работать с

планом, нарисовать

план.

Коммуникативные

УУД:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение, и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и

критерии для

указанных

логических

операций.

Личностные УУД:

воспитать уважение к

истории, культуре

страны изучаемого

языка.

33.

Homes.

Дома.

(Sp on R с. 5).

Представляют монологическое

высказывание на основе прочитанного,

составляют заметку для журнала, читают

Знать порядок слов в

английском

предложении. Уметь

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

формировать знания о

своей этнической

Spotlight

on Russia

и полностью понимают содержание

текста.

описать и сообщить

прочитанное.

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания.

Познавательные

УУД:

устанавливать

причинно-

следственные связи.

принадлежности,

освоение

национальных

ценностей, традиций,

культуры;

уважение к истории,

культурным и

историческим

памятникам.

34.

English

in Use 3

Viewing a

House.

Осмотр дома.

(с. 52)

Ведут диалог этикетного характера,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты.

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения (Дом),

познакомиться с

правилами чтения

буквосочетания оо на

примере знакомых

слов.

Коммуникативные

УУД:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

Регулятивные

УУД: принимать

решения в

проблемной

Личностные УУД:

формировать

уважение к истории,

культурным и

историческим

памятникам.

ситуации на основе

переговоров

Познавательные

УУД:

обобщать понятия –

осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом к

понятию с большим

объёмом.

35.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum: Art

and Design

Taj Mahal.

Тадж-Махал.

(с. 53)

Представляют монологическое

высказывание, делают

презентацию известного здания,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают

содержание текста, воспринимают на

слух и выборочно понимают

аудиотексты.

Знать основную

информацию о Тадж-

Махале, находить в

тексте необходимую

информацию.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

самонаблюдение,

самоконтроль и

самооценку в

процессе

коммуникативной

деятельности.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

Личностные УУД:

проявлять уважение к

истории, культурным

и историческим

памятникам народов

мира.

модели и схемы для

решения задач.

36.

Progress

Check 3

Контроль усвоения

материала модуля 3 (с.

54)

Работа с вводной

страницей модуля 4 (с.

55)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

37.

Книга

для

чтения,

эпизод 3

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 3

(с. 12-13).

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

(или

Тест 3)

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы)

38.

My family!

Моя семья!

(с. 56–57)

Осваивают и употребляют в речи новые

ЛЕ по теме, правильно употребляют в

речи глагол can и местоимения, читают и

понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, ведут диалог-

расспрос, составляют дневник о своей

семье.

Знать названия

членов семьи, уметь

извлекать

необходимую

информацию из

текста,

прогнозировать

содержание текста.

Научиться выводить

правило из

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

Личностные УУД:

формировать знание о

своей этнической

принадлежности,

освоение

национальных

ценностей, традиций,

культуры.

примеров, уметь

определять часть

речи, употреблять

личные местоимения

в объектном падеже

и притяжательные

прилагательные.

устанавливать

целевые

приоритеты.

Познавательные

УУД:

обобщать понятия

— осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом к

понятию с большим

объёмом.

39.

Who’s who?

Кто есть кто?

(с. 58–59)

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи

притяжательный падеж и повелительное

наклонение, читают и полностью

понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, составляют

письменный текст-описание внешности

друга.

Научиться описывать

внешность,

запрашивать и давать

информацию в

ситуации бытового

общения (личная

информация).

Уметь дополнять

диалог

недостающими

репликами,

употреблять

существительные в

притяжательном

падеже, употреблять

повелительное

наклонение,

рассказать о

внешности своего

друга.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

оценивать

правильность

решения учебной

задачи, собственные

возможности.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение,

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий,

установление

взаимосвязи между

общественными и

политическими

событиям.

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и

критерии для

указанных

логических

операций.

40.

Famous people.

Знаменитые люди.

(с. 60)

Ведут диалог и микромонолог,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, пишут резюме о

своем кумире.

Научиться читать

текст анкеты, уметь

заполнять анкету

информацией из

прочитанного текста,

составить рассказ,

опираясь на

информацию анкеты,

различать на слух

английские слова и

фразы.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

развивать мотивы и

интересы своей

деятельности.

Познавательные

УУД:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий.

Личностные УУД:

воспитать уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим;

потребность в

участии в

общественной жизни

ближайшего

социального

окружения,

общественно

полезной

деятельности.

41.

Culture Corner:

American TV

Families.

Американские

«телесемьи».

(с. 61)

Представляют монологическое

высказывание, оформляют постер,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают необходимую

информацию из текста.

Уметь находить

изученные ЛЕ в

тексте, заполнять

пропуски в тексте,

запрашивать и давать

Коммуникативные

УУД:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером.

Личностные УУД:

формировать

позитивную

моральную

самооценку и

моральные чувства –

информацию по

прочитанному.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

чувство гордости при

следовании

моральным нормам

42.

Spotlight

on Russia

Hobbies.

Увлечения.

(Sp on R с. 6)

Представляют монологическое

высказывание на основе прочитанного,

читают и полностью понимают

содержание текста, пишут статью для

журнала.

Уметь рассказать о

прочитанном,

сообщить об

увлечениях своих

друзей.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

планировать пути

достижения целей.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

Личностные УУД:

формировать

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании; освоение

культурного наследия

России и мира.

43.

English

in Use 4

Identifying and

describing

people.

Описание

людей.

Ведут диалог-расспрос, монолог –

описание человека по картинке, читают

и полностью понимают содержание

текста, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты.

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения

(Внешность),

Коммуникативные

УУД:

организовывать и

планировать учебное

сотрудничество с

Личностные УУД:

формирование

уважения к другим

народам России и

мира и принятие их,

(с. 62)

познакомиться с

правилами чтения на

примере знакомых

слов.

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников, способы

взаимодействия.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении действий

по решению

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач.

межэтническая

толерантность,

готовность к

равноправному

сотрудничеству.

44.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

Literature

My Family

(poem).

Моя семья.

(стихотворение

(с. 63)

Представляют монологическое

высказывание, работают в

группах/парах, употребляют в речи

новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение

о своей семье по образцу.

Познакомиться со

способами сравнения

людей с животными,

уметь находить

рифмующиеся слова.

Коммуникативные

УУД:

учитывать разные

мнения и интересы и

обосновывать

собственную

позицию.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

объективную

трудность как меру

фактического или

предполагаемого

Личностные УУД:

знание своей

этнической

принадлежности,

освоение

национальных

ценностей, традиций,

культуры.

расхода ресурсов на

решение задачи.

Познавательные

УУД:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий.

45.

Progress

Check 4

Контроль усвоения

материала модуля 4 (с.

64)

Работа с вводной

страницей модуля 5 (с.

65)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

46.

Книга

для

чтения,

эпизод 4

(или

Тест 4)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 4

(с. 14-15).

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света).

47.

Amazing creatures.

Удивительные

создания.

(с. 66-67)

Читают и понимают аутентичные

тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по

теме, составляют устное монологическое

сообщение на основе прочитанного

текста, создают плакат о животных своей

страны.

Уметь называть

некоторые азиатские

страны и животных,

которые там

обитают,

распределять слова

по смысловым

категориям,

понимать

содержание

прочитанного текста

и находить

необходимую

информацию,

употреблять простое

настоящее время.

Коммуникативные

УУД:

строить

монологическое

контекстное

высказывание.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

Личностные УУД:

формировать

экологическое

сознание, признание

высокой ценности

жизни во всех её

проявлениях; знание

основных принципов

и правил отношения к

природе.

48.

At the zoo.

В зоопарке.

(с. 68-69)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют

содержание текста, правильно

употребляют в речи глаголы в

настоящем простом времени –

вопросительные и отрицательные

предложения, составляют описание

животного.

Уметь описывать

животных,

распознавать и

употреблять

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Распознавать и

употреблять в речи

простое настоящее

время, уметь

заполнять пропуски в

тексте, на основе

прослушанной

аудиозаписи.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно,

полно и адекватно

учитывать условия

Личностные УУД:

развивать устойчивый

познавательный

интерес.

при достижении

целей.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и

критерии для

указанных

логических

операций.

49.

My pet.

Мой питомец.

(с. 70)

Ведут диалог-расспрос, правильно

употребляют в речи глаголы в

настоящем простом времени, составляют

письменное описание животного для

форума в интернете.

Знать ЛЕ по теме

«Домашние

животные»,

научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

оценивать

правильность

решения учебной

задачи, собственные

возможности.

Познавательные

УУД:

давать определения

понятиям.

Личностные УУД:

развивать интерес

учащихся к

животному миру.

50.

Culture Corner:

Furry Friends.

Пушистые

друзья.

(с. 71)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, воспринимают

на слух и выборочно понимают

аудиотексты, составляют письменное

резюме о животном родного края.

Научиться

рассказывать о коале,

заполнять

информационную

карточку, применять

приобретенные

Коммуникативные

УУД:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером.

Личностные УУД:

развивать интерес

учащихся к

животному миру.

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

51.

Spotlight

on Russia

Animals.

Животные.

(Sp on R с. 7)

Представляют монологическое

высказывание на основе прочитанного,

читают и полностью понимают

содержание текста, пишут статью для

журнала о любимом животном.

Сообщение,

обсуждение

прочитанного текста.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении действий

по решению

учебных и

Личностные УУД:

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

52.

English

in Use 5

A visit to the

Vet.

Посещение

ветеринарной

лечебницы.

(с. 72)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, читают и

полностью понимают содержание текста,

извлекают необходимую информацию из

текста, воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты.

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения (У

ветеринара),

познакомиться с

правилами чтения на

примере знакомых

слов.

Коммуникативные

УУД:

отображать в речи

(описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий как в

форме громкой

социализированной

речи, так и в форме

внутренней речи.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач.

Личностные УУД:

формировать

готовность к выбору

профильного

образования.

53.

Across the

Curriculum:

Science

Представляют монологическое

высказывание на основе прочитанного,

работают в группах/парах, употребляют

Знать новые ЛЕ и

уметь употреблять их

в речи, уметь

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

признание ценности

здоровья, своего и

Extensive

Reading

It’s an insect’s

life!

Из жизни насекомого.

(с. 73)

в речи новые ЛЕ по теме, читают и

понимают текст, извлекают

необходимую информацию, выполняют

мини-проект о насекомых.

работать с текстами

научного характера и

извлекать из них

информацию.

учитывать разные

мнения и интересы и

обосновывать

собственную

позицию.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

свои возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности.

Познавательные

УУД:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий.

других людей,

оптимизм в

восприятии мира.

54.

Progress

Check 5

Контроль усвоения

материала модуля 5

(с.74)

Работа с вводной

страницей модуля 6 (с.

75)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

55.

Книга

для

чтения,

эпизод 5

(или

Тест 5)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 5

(с. 16-17)

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научаться чтению с

полным пониманием,

прочитанного

материала. Работа с

прочитанным текстом

в рамках

поставленной задачи.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера).

56.

Wake up!

Подъем!

(с. 76–77)

Ведут диалог-интервью, соблюдая

нормы речевого этикета, читают и

находят в тексте нужную информацию,

пишут небольшие письменные

высказывания с опорой на образец,

правильно пишут и произносят

изученные слова, распознают и

употребляют в речи наречия и предлоги

времени.

Научиться

рассказывать о

распорядке дня,

называть части суток,

говорить который

час.

Коммуникативные

УУД:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

задавать вопросы,

необходимые для

организации

собственной

деятельности

сотрудничества с

партнером.

Регулятивные

УУД:

уметь

самостоятельно

контролировать своё

время и управлять

им.

Познавательные

УУД:

Личностные УУД:

развивать

потребность в

участии в

общественной жизни

ближайшего

социального

окружения, знание

основ здорового

образа жизни и

здоровье-

сберегающих

технологий.

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя.

57.

At work.

На работе.

(с. 78–79)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух

и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов, читают

и понимают основное содержание

несложного аутентичного текста,

пишут небольшие письменные

высказывания с опорой на образец/план,

расставляют в тексте знаки препинания,

диктуемые его форматом, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи глаголы в Present

Continuous.

Знать ЛЕ по теме

«Профессии, место

работы» и уметь

употреблять их в

речи, уметь

прогнозировать

содержание диалога

по ключевым фразам.

Распознавать и

употреблять в речи

настоящее

длительное время,

читать

буквосочетание ng.

Коммуникативные

УУД:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении действий

по решению

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентацию в

особенностях.

социальных

отношений и

взаимодействий.

58.

Weekends.

Выходные.

(с. 80)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух

и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

Знать ЛЕ по теме

«Выходной», уметь

употреблять их в

речи, уметь написать

электронное письмо

другу по образцу.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Личностные УУД:

развивать устойчивый

познавательный

интерес.

образец/план, расставляют в личном

письме знаки препинания, диктуемые его

форматом, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Регулятивные

УУД:

планировать свою

деятельность во

временной

перспективе,

уметь

самостоятельно

контролировать своё

время и управлять

им.

Познавательные

УУД:

обобщать понятия –

осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом к

понятию с большим

объёмом.

59.

Culture Corner:

Landmarks.

Главные

достопримечательности.

(с. 81)

Воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

Распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

использовать

речевые средства ля

решения

коммуникативной

задачи.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты.

Личностные УУД:

формировать

уважение к истории,

культуре страны

изучаемого языка.

распознают и употребляют в речи

глаголы в Present Simple, Present

Continuous.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение и

классификацию.

60.

Spotlight

on Russia

Fame.

Слава.

(Sp on R с. 8)

Строят связное монологическое

высказывание с опорой на зрительную

наглядность в рамках ранее освоенной

тематики, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут краткое

резюме о своём российском кумире.

Уметь сообщать о

прочитанном,

обсудить текст.

Коммуникативные

УУД:

использовать

речевые средства ля

решения

коммуникативной

задачи.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

анализировать

условия достижения

цели на основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров действия

в новом учебном

материале.

Познавательные

УУД:

устанавливать

причинно-

следственные связи.

Личностные УУД:

развивать

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании;

уважение к ценностям

семьи, любовь к

природе, признание

ценности других

людей.

61.

English

in Use 6

Making suggestions.

Приглашение

к действию.

(с. 82)

Ведут диалог-побуждение к действию,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в

тексте нужную информацию, заполняют

пропуски в электронном письме,

правильно пишут и произносят

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения

познакомиться с

правилами чтения на

примере знакомых

слов.

Коммуникативные

УУД:

владеть

диалогической

формой речи в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

Личностные УУД:

уважение к личности

и её достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим,

нетерпимость к

любым видам насилия

изученные слова, узнают в письменном

и звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

нормами

английского языка.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

обобщать понятия –

осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом к

понятию с большим

объёмом.

и готовность

противостоять им.

62.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

Science

Sundials.

Солнечные

часы.

(с. 83)

Читают и понимают основное

содержание несложных аутентичных

текстов, выполняют проекты с опорой на

письменные инструкции на английском

языке.

Научаться различным

видам чтения.

Овладеют методом

проектной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

развивать

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Регулятивные

УУД:

планирование,

оценка,

саморегуляция своей

учебной

деятельности.

Личностные УУД:

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

Познавательные

УУД:

применять методы

информационного

поиска, выбор

наиболее

эффективных

способов решения

учебных задач в

зависимости от

конкретных

условий.

63.

Progress

Check 6

Контроль усвоения

материала модуля 6

(с.84)

Работа с вводной

страницей модуля 7 (с.

85)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

64.

Книга

для

чтения,

эпизод 6

(или

Тест 6)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 6

(с. 18-19).

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научаться чтению с

полным пониманием

и поисковому

чтению. Работа с

прочитанным

текстом в рамках

поставленной задачи.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду).

65.

Year after year.

Год за годом.

(с. 86–87)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, ведут диалог-расспрос,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

основное содержание несложных

аутентичных текстов, читают и

понимают основное содержание

несложного аутентичного текста, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

распознают и употребляют в речи

предложения с It.

Знать ЛЕ по темам

«Времена года,

месяцы», уметь

употреблять

изученные ЛЕ в речи.

Уметь задавать

вопросы о погоде и

отвечать на них,

читать сообщения в

чате отвечать на них.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

свою точку зрения.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты.

Познавательные

УУД:

проводить

наблюдение за

погодой и делать

выводы.

Личностные УУД:

развитие знания

основных принципов

и правил отношения к

природе; знание

основ здорового

образа жизни и

здоровье-

сберегающих

технологий; правил

поведения в

чрезвычайных

ситуациях.

66.

Dress right.

Одевайся правильно.

(с. 88–89)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух

и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

распознают и употребляют в речи

глаголы в Present Simple, Present

Continuous.

Знать ЛЕ по теме

«Одежда», уметь

употреблять

изученные ЛЕ в речи,

задавать вопросы о

внешнем виде и

отвечать на них.

Коммуникативные

УУД:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения;

устанавливать

рабочие отношения,

эффективно

сотрудничать и

способствовать

продуктивной

кооперации.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль по

результату и по

способу действия;

Личностные УУД:

формирование

экологического

сознания, признание

высокой ценности

жизни во всех её

проявлениях,

признание ценности

здоровья, своего и

других людей.

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

67.

It’s fun!

Здорово!

(с. 90)

Воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и

понимают основное содержание

несложного аутентичного текста,

заполняют открытку, расставляют в

открытке знаки препинания, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь употреблять

изученные ЛЕ в речи,

читать

буквосочетания ow,

ou, написать

открытку другу.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Регулятивные

УУД:

уметь

самостоятельно

контролировать своё

время и управлять

им.

Познавательные

УУД:

строить логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных

связей.

Личностные УУД:

формировать

уважение к ценностям

семьи, любовь к

природе, признание

ценности здоровья,

своего и других

людей, оптимизм в

восприятии мира

68.

Culture Corner:

The Alaskan

Climate.

Климат Аляски.

(с. 91)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, воспринимают на слух и

понимают интересующую информацию в

аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

явления, уметь

осуществлять

действия по образцу.

Коммуникативные

УУД:

отображать в речи

(описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение и

классификацию.

Личностные УУД:

формировать

уважение к истории,

культуре страны

изучаемого языка

69.

Spotlight

on Russia

Seasons.

Времена года.

(Sp on R с. 9)

Описывают картинку с опорой на

ключевые слова, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь сообщать о

прочитанном,

обсудить текст.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью.

Регулятивные

УУД:

прогнозировать

будущие события и

развитие процесса.

Личностные УУД:

развивать умение

строить жизненные

планы с учётом

погодных условий.

Познавательные

УУД:

устанавливать

причинно-

следственные связи.

70.

English

in Use 7

Shopping for

Clothes.

Покупка

Одежды.

(с. 92).

Ведут диалог этикетного характера,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную

информацию, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения,

познакомиться с

правилами чтения на

примере знакомых

слов.

Коммуникативные

УУД:

овладевать основами

коммуникативной

рефлексии.

Регулятивные

УУД:

управлять своим

поведением и

деятельностью,

направленной на

достижение

поставленных целей.

Познавательные

УУД:

объяснять явления,

процессы, связи и

отношения,

выявляемые в ходе

исследования.

Личностные УУД:

развивать умение

строить жизненные

планы с учётом

экономических

условий; воспитывать

доброжелательное

отношение к

окружающим.

71.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

Ну и погода!

(с. 93)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, воспринимают на слух

и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

Уметь выразительно

читать

стихотворения и

извлекать

необходимую

информацию.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентацию в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий,

установление

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

ситуации и выделять

альтернативные

способы достижения

цели и выбирать

наиболее

эффективный

способ.

Познавательные

УУД:

выдвигать гипотезы

о связях и

закономерностях

событий, процессов,

объектов.

взаимосвязи между

внешними факторами

и внутренним

состоянием человека.

72.

Progress

Check 7

Контроль усвоения

материала модуля 7

(с.94).

Работа с вводной

страницей модуля 8 (с.

95).

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

73.

Книга

для

чтения,

эпизод 7

(или

Тест 7)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 7

(с. 20-21).

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни).

74.

Celebrations.

Праздники.

(с. 96-97)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, воспринимают на слух

и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

распознают и употребляют в речи

исчисляемые и неисчисляемые

существительные.

Знать ЛЕ по теме

«Праздники», уметь

работать с текстами

познавательного

характера.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

свою точку зрения.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты.

Познавательные

УУД:

понимать

переносный смысл

выражений,

понимать и

употреблять

обороты речи,

построенные на

скрытом

уподоблении,

образном сближении

слов.

Личностные УУД:

знание о своей

этнической

принадлежности,

освоение

национальных

ценностей, традиций,

культуры.

75.

Master chef!

Готовим сами!

(с. 98–99)

Ведут диалог-побуждение к действию,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах,

читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста,

Уметь употреблять

ЛЕ по теме «Еда»,

говорить о

количестве

продуктов, различать

на слух изученные

слова и выражения.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

Личностные УУД:

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

распознают и употребляют в речи слова,

выражающие количество.

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

выделять

альтернативные

способы достижения

цели и выбирать

наиболее

эффективный

способ.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение и

классификацию.

76.

It’s my birthday!

У меня день рождения!

(с. 100)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, ведут диалог-

побуждение к действию, соблюдая

нормы речевого этикета, воспринимают

на слух и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, расставляют в статье знаки

препинания, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь читать текст

про себя с полным

пониманием

содержания,

извлекать из текста

необходимую

информацию.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать.

Регулятивные

УУД:

планировать пути

достижения цели,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

Личностные УУД:

развивать

потребность в

участии в

общественной жизни

ближайшего

социального

окружения,

общественно

полезной

деятельности.

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

77.

Culture Corner:

Thanksgiving.

День благодарения.

(с. 101)

Строят связное монологическое

высказывание с опорой на зрительную

наглядность в рамках ранее освоенной

тематики, воспринимают на слух и

понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов, читают

и находят в тексте нужную информацию,

выполняют задания викторины,

правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном и

звучащем тексте изученные лексические

единицы (слова, словосочетания,

реплики-клише речевого этикета).

Уметь рассказывать о

праздновании Дня

Благодарения в

США, употреблять в

речи изученные

лексические единицы

и грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении действий

по решению

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

Личностные УУД:

формировать

уважение к

культурным и

историческим

ценностям других

людей, оптимизм в

восприятии мира.

78.

Spotlight

on Russia

Festivals.

Праздники и

Гулянья.

(Sp on R с. 10)

Строят связное монологическое

высказывание с опорой на зрительную

наглядность в рамках ранее освоенной

тематики, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут

электронное письмо зарубежному другу

Уметь сообщать о

прочитанном,

обсудить текст.

Коммуникативные

УУД:

проявлять

готовность и

способность к

осуществлению

Личностные УУД:

освоить

общекультурное

наследие России и

мира.

в ответ на электронное письмо-стимул,

расставляют в личном письме знаки

препинания, диктуемые его форматом,

правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном и

звучащем тексте изученные лексические

единицы (слова, словосочетания,

реплики-клише речевого этикета).

межкультурного

общения на

английском языке.

Регулятивные

УУД:

планировать пути

достижения целей.

Познавательные

УУД:

понимать

переносный смысл

выражений,

понимать и

употреблять

обороты речи,

построенные на

скрытом

уподоблении,

образном сближении

слов.

79.

English

in Use 8

Ordering food.

Заказ блюд в

Ресторане.

(с. 102)

Ведут диалог этикетного характера,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь запрашивать и

давать информацию

в ситуации бытового

общения, знать

правила чтения

буквы g.

Коммуникативные

УУД:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Личностные УУД:

развивать умение

вести диалог на

основе равноправных

отношений и

взаимного уважения и

принятия, а также

умение

конструктивно

разрешать

конфликты.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач.

80.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

PSHE (Personal,

Social and

Health

Education)

When I cook in

the kitchen.

Когда я готовлю на

кухне

(с. 103)

Применяют приобретенные лексические

и грамматические умения в

диалогической речи.

Уметь работать с

текстами разных

типов характера и

извлекать

необходимую

информацию,

выполнять действия

по образцу.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

взаимный контроль,

коррекцию, оценку

действий.

Регулятивные

УУД:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы.

Познавательные

УУД:

устанавливать

причинно-

следственные связи.

Личностные УУД:

формировать навыки

коллективной

учебной

деятельности, усвоить

знание правил

вежливого поведения

в общении и

сотрудничестве со

сверстниками в

процессе учебной

деятельности.

81.

Progress

Check 8

Контроль усвоения

материала модуля 8

(с.104).

Работа с вводной

страницей модуля 9 (с.

105).

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

82.

Книга

для

чтения,

эпизод 8

(или

Тест 8)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 8

(с. 22-23)

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем).

83.

Going shopping

За покупками.

(с. 106-107)

Описывают события с опорой на

зрительную наглядность, воспринимают

на слух и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи существительные с

определенным/неопределенным/нулевым

артиклем, распознают и употребляют в

речи Past Simple (was/were).

Знать ЛЕ по теме

«Магазины», уметь

употреблять

неопределенный и

определенный

артикль, распознавать

изученные ЛЕ в речи.

Научиться

употреблять глагол to

be в простом

прошедшем времени,

рассказывать о своем

любимом магазине.

Коммуникативные

УУД:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

разных позиций в

сотрудничестве.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

свои возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности.

Познавательные

УУД:

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентацию в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий.

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

84.

Let’s go ...

Давай пойдем…

(с. 108–109)

Ведут диалог-побуждение к действию,

соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

электронное письмо в ответ на

электронное письмо-стимул,

расставляют в личном письме знаки

препинания, диктуемые его форматом,

правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном

и звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи Past Simple

(правильные глаголы).

Уметь употреблять

правильные глаголы в

простом прошедшем

времени, читать

окончание глаголов –

ed, распознавать и

употреблять в речи

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение, и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и

критерии для

указанных

логических

операций.

Личностные УУД:

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

85.

Don’t miss it!

Не пропустите!

(с. 110)

Описывают события с опорой на

зрительную наглядность и план,

воспринимают на слух и понимают

Знать жанры фильмов,

уметь читать текст про

себя, осуществлять

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

формировать

представления о

основное содержание несложных

аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную

информацию, пишут электронное

письмо в ответ на электронное письмо-

стимул, расставляют в личном письме

знаки препинания, диктуемые его

форматом, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи Past Simple

(неправильные глаголы).

информационный

поиск в словаре,

рассказать о своем

любимом фильме.

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

свою точку зрения.

Регулятивные

УУД:

устанавливать

целевые

приоритеты; уметь

самостоятельно

контролировать своё

время и управлять

им.

Познавательные

УУД:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий;

давать определение

понятиям.

художественных и

эстетических

ценностях разных

народов.

86.

Culture Corner:

Busy spots in

London.

Оживленные

места Лондона.

(с. 111)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета. воспринимают на слух

и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

Уметь вставлять слова

в текст по смыслу,

употреблять глагол

must / mustn’t,

рассказывать о

знаменитых местах в

городах России.

Коммуникативные

УУД:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером.

Регулятивные

УУД:

Личностные УУД:

развивать умение

строить жизненные

планы с учётом

конкретных

социально-

исторических,

политических и

читают и находят в тексте нужную

информацию, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

используют в речи модальный глагол

must, создают проект об известной

достопримечательности.

прилагать волевые

усилия и

преодолевать

трудности и

препятствия на пути

достижения целей.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

экономических

условий.

87.

Spotlight

on Russia

Museums:

Sergiev Posad

Toy Museum.

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде.

(Sp on R с. 11)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь сообщать о

прочитанном,

обсудить текст.

Коммуникативные

УУД:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения.

Познавательные

УУД:

создавать,

применять и

преобразовывать

модели для решения

Личностные УУД:

освоить

общекультурное

наследие России и

мира, формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

учебных и

познавательных

задач.

88.

English

in Use 9

Asking

for/Giving

directions

Как пройти …?

(вопросы и

ответы)

(с. 112)

Составляют диалог этикетного

характера, соблюдая нормы речевого

этикета,

воспринимают на слух и понимают

интересующую информацию в

аутентичных текстах, читают и находят в

тексте нужную информацию, правильно

пишут и произносить изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Уметь запрашивать и

давать информацию в

ситуации бытового

общения, знать

правила чтения

буквосочетания ck.

Коммуникативные

УУД:

вести диалог

этикетного

характера в

ситуациях бытового

общения, проявлять

уважительное

отношение к

партнерам.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения учебных и

познавательных

задач.

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

мышления,

ориентацию в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий,

устанавливать

взаимосвязи между

обществом и

личностью.

89.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

Maths.

Математика.

(с. 113)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, читают и находят в

тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

Знать название валюты

Великобритании и

России, распознавать и

употреблять в речи

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

продуктивно

разрешать

конфликты на

основе учёта

интересов и позиций

всех участников,

поиска и оценки

Личностные УУД:

формировать

устойчивый

познавательный

интерес.

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

альтернативных

способов

разрешения

конфликтов;

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

90.

Progress

Check 9

Контроль усвоения

материала модуля 9

(с.114)

Работа с вводной

страницей модуля 10 (с.

115)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

91.

Книга

для

чтения,

эпизод 9

(или

Тест 9)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 9

(с. 24-25)

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы).

92.

10a

Travel and

Leisure.

Путешествия и отдых.

(с. 116-117)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух

и понимают интересующую

информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут рекламные

объявления с опорой на образец/план,

правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном

и звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета), распознают и

используют в речи модальный глагол

can.

Уметь называть виды

отдыха, виды

транспорта, говорить

о том, что можно и

нельзя делать.

Коммуникативные

УУД:

брать на себя

инициативу в

организации

совместного

действия.

Регулятивные

УУД:

уметь

самостоятельно

контролировать своё

время и управлять

им.

Познавательные

УУД:

строить логическое

рассуждение,

умозаключение и

делать выводы.

Личностные УУД:

формировать

уважение к ценностям

семьи, любовь к

природе, признание

ценности здоровья,

своего и других

людей.

93.

10b

Summer fun.

Летние удовольствия.

(с. 118-119)

Составляют диалог-побуждение к

действию, соблюдая нормы речевого

этикета, воспринимают на слух и

понимают интересующую информацию

Уметь рассказывать о

том, чем можно

заниматься на

каникулах,

Коммуникативные

УУД:

устанавливать и

сравнивать разные

Личностные УУД:

формировать основы

социально-

критического

в аутентичных текстах, читают и находят

в тексте нужную информацию, пишут

небольшие письменные высказывания с

опорой на образец/план, правильно

пишут и произносят изученные слова,

узнают в письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета),

распознают и употребляют в речи

глаголы в Future Simple.

употреблять будущее

время.

точки зрения,

интегрироваться в

группу сверстников

и строить

продуктивное

взаимодействие со

сверстниками и

взрослыми.

Регулятивные

УУД:

оценивать

правильность

решения учебной

задачи, собственные

возможности.

Познавательные

УУД:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

справочной

литературы и

Интернета.

мышления,

ориентацию в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий.

94.

10c

Just a note…

Просто записка …

(с. 120)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы

речевого этикета, воспринимают на слух

и понимают основное содержание

несложных аутентичных текстов, читают

и находят в тексте нужную информацию,

пишут записку другу с опорой на план,

правильно пишут и произносят

изученные слова, узнают в письменном

и звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

Знать ЛЕ по теме

«Болезни», уметь

написать короткую

записку.

Коммуникативные

УУД:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

свои возможности

достижения цели

Личностные УУД:

формировать

признание высокой

ценности жизни во

всех её проявлениях;

знание основ

здорового образа

жизни и здоровье-

сберегающих

технологий; правил

поведения в

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи аббревиатуры.

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий .

чрезвычайных

ситуациях;

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании.

95.

10d

Culture Corner:

All aboard!

Поехали!

(с. 121)

Передают основное содержание

прочитанного текста с опорой на

ключевые слова, читают и находят в

тексте нужную информацию, составляют

настольную игру, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

Знать названия некоторых

памятников Шотландии,

распознавать и

употреблять в речи

изученные ЛЕ и

грамматические явления.

Коммуникативные

УУД:

строить

монологическое

высказывание.

Регулятивные

УУД:

адекватно оценивать

свои возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности.

Познавательные

УУД:

осуществлять

сравнение и

классификацию.

Личностные УУД:

формировать

уважение к истории,

культуре страны

изучаемого языка;

гражданский

патриотизм, любовь к

Родине, чувство

гордости за свою

страну.

96.

See You at

Summer Camp!

Строят связное монологическое

высказывание с опорой на зрительную

Уметь запрашивать и

давать информацию в

Коммуникативные

УУД:

Личностные УУД:

Spotlight

on Russia

Увидимся в

летнем лагере!

(Sp on R с. 12)

наглядность в рамках ранее освоенной

тематики, читают и находят в тексте

нужную информацию, пишут небольшие

письменные высказывания с опорой на

образец/план, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

речевого этикета).

ситуации бытового

общения, знать

правила чтения букв а

и о.

работать в группе и

продуктивно

взаимодействовать

со сверстниками и

взрослыми.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

анализировать

условия достижения

цели на основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров действия

в новом учебном

материале.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

формировать

позитивную

моральную

самооценку и

моральные чувства —

чувство гордости при

следовании

моральным нормам,

переживание стыда и

вины при их

нарушении.

97.

English

in Use 10

Renting (a

bike / a car).

Как взять напрокат

(велосипед/

автомобиль) .

(с. 122)

Ведут диалог этикетного характера,

соблюдая нормы речевого этикета,

читают и понимают основное

содержание несложного аутентичного

текста, читают и находят в тексте

нужную информацию, заполняют

пропуски в тексте, правильно пишут и

произносят изученные слова, узнают в

письменном и звучащем тексте

изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише

Читать и понимать

текст, содержащий

изученные ЛЕ и

отдельные новые слова.

Коммуникативные

УУД:

в процессе

коммуникации

достаточно точно,

последовательно и

полно передавать

партнёру

необходимую

информацию как

ориентир для

Личностные УУД:

формировать знание

правил вежливого

поведения, развивать

стремление к

выражению эмоций и

чувств адекватным

способом.

речевого этикета), распознают и

употребляют в речи глаголы в Future

Simple.

построения

действия.

Регулятивные

УУД:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

98.

Extensive

Reading

Across the

Curriculum:

Geography

(с. 123)

Описывают события с опорой на

зрительную наглядность, выразительно

читают вслух и понимают несложный

текст-комикс.

Научиться выполнять

алгоритм проведения

самопроверки, уметь

распознавать

изученные ЛЕ и

грамматические

явления.

Коммуникативные

УУД:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей.

Регулятивные

УУД:

прилагать волевые

усилия и

преодолевать

трудности и

препятствия на пути

достижения целей.

Познавательные

УУД:

Личностные УУД:

развивать

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании;

стремление к

совершенствованию

речевой культуры в

целом.

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

99.

Progress

Check 10

Контроль усвоения

материала модуля 10

(с.124)

Применяют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Научиться применять

приобретенные

знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации,

формировать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Личностные УУД:

формировать

способность к оценке

своей учебной

деятельности,

развивать учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному материалу.

91.

Книга

для

чтения,

эпизод

(или

Тест 10)

Домашнее чтение.

Книга для чтения.

«Джек и бобовое

зернышко» Эпизод 10

(с. 26-27)

Прогнозируют содержание текста,

находят в тексте нужную информацию,

распознают и употребляют в речи

изученные лексические единицы.

Научаться чтению с

полным пониманием

и поисковому

чтению. Работа с

прочитанным

текстом в рамках

поставленной задачи

Коммуникативные

УУД:

слушать, читать и

понимать текст,

содержащий

изученный языковой

материал и

отдельные новые

слова.

Регулятивные

УУД:

самостоятельно

ставить цели,

планировать пути их

достижения,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

познавательных

задач.

Познавательные

УУД:

работать с

прослушанным

(прочитанным)

текстом,

самостоятельно

организовывать свой

труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать

эстетические чувства

на основе знакомства

со сказкой.

101 –

102.

Резервные уроки.

Повторение. Итоговая

контрольная работа.

Используют приобретенные знания,

умения и навыки в конкретной

деятельности.

Самоконтроль,

самокоррекция,

рефлексия по

изученному за

учебный год

материалу и

Коммуникативные

УУД:

осуществлять

самоконтроль,

коррекцию,

Личностные УУД:

развивать навыки

самоанализа и

самоконтроля.

освоению речевых

умений.

оценивать свой

результат.

Регулятивные

УУД:

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и условиями

ее реализации.

Познавательные

УУД:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе к УМК "Spotlight"

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы