Ученики на Учителя.com


Урок английского языка "Фрукты и овощи в моем рационе" 3 класс

Урок английского языка в 3 классе
Тема урока: «Фрукты и овощи в моем
рационе»
Учитель: Балуева Марина Валентиновна
Тип урока: комбинированный урок – теория - практика
Класс: 3
Цели и задачи:
Коммуникативные: совершенствование коммуникативной компетентности
Образовательные: приобщить учащихся применять на практике теоретические
знания по темам:«Продукты питания», «Простое настоящее время», «Имена
существительные – исчисляемые и неисчисляемые», порядок слов в
вопросительных предложениях, составлять диалогические и монологические
высказывания.
Развивающие: развивать оценку сформированности знаний и умений.
Воспитательные: воспитание этикета и аккуратности, правила поведения за
столом.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные: учить воспринимать английскую речь на слух, развивать
произносительные навыки, формировать краткие высказывания и вопросы по
прослушанному тексту, различать исчисляемые и неисчисляемые
существительные в речи, учить формулировать высказывания, используя тему
«степени сравнения прилагательных», составлять краткое сообщение по теме.
Метапредметные :
регулятивные: планировать реализацию учебной задачи, умение анализировать
конечный результат.
коммуникативные: развивать навыки использования речевых средств в
соответствии с коммуникативной задачей.
познавательные: развивать навыки чтения с полным пониманием
прочитанного и извлечением информации.
Оборудование: компьютер с аудиоприложением для 3 класса, карточки с
картинками, плакат на английском языке с картинками: «исчисляемые,
неисчисляемые существительные», клише для составления диалогов и
монологов.
Современные педагогические технологии: применение здоровье
сберегающих технологий, личностно-ориентированный подход:
дифференциация раздаточного материала, создание ситуации успеха на уроке,
доброжелательной атмосферы в классе.
Технологическая карта урока
Приветствие учителя.
Приветствие детей.
Коммуникативные: развивать у детей ситуацию общения
Регулятивные: сосредоточенно и организованно реагировать на приветствие.
Личностные: самоопределение.
Познавательные: уметь элементарно высказывать мысли на изучаемом языке .
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности
Провести организационный момент с учащимися. Постановка целей и задач, мотивация к
учебной деятельности.
Краткое повторение изученного материала по данной теме. Учащиеся вспоминают
лексику и некоторые речевые элементы.
Коммуникативные: ситуация учебного сотрудничества.
Регулятивные: предлагать несколько проблемных ситуаций.
Личностные: подводить к конкретной задаче.
Познавательные: пошагово переходить к достижению заданной цели.
3. Фонетическая разминка, Речевая разминка
1.Отрабатывать звуковые элементы.
2. Отрабатывать порядок слов в вопросительных предложениях.
1.Учащиеся повторяют за учителем слова и звуки.
2.Учитель задает учащимся наводящие вопросы:
-What food/ drinks do you like?
-I like a / an /some (продукт питания / напиток).
-What food/ drinks does he/she like?
1. Дети повторяют слова, затем самостоятельно их произносят.
2. Учащиеся задают вопрос друг другу и отвечают на него.
3. Учащиеся задают вопрос о своем собеседнике третьему лицу.
Коммуникативные: контроль и оценка действий.
Регулятивные: правильно произносить лексику, составлять вопросительные
предложения и отвечать на них.
Познавательные: запрашивать необходимую информацию у собеседника.
Личностные: самоопределение
4.Актуализация знаний
Обучать воспринимать на слух тексты и предложения на английском языке
1. Аудирование текста. Учитель включает аудиозапись разговора между Майей и Лулу на
компьютере ( с. 43 №3) и предлагает прослушать. Далее выполняется задание по
прослушанному диалогу. Найти соответствие предложения тексту.
1.Обучающиеся прослушивают аудиозапись дважды и выбирают ответ да или нет
Коммуникативные: развивать навыки аудирования.
Регулятивные: анализировать конечный результат.
Личностные: уметь самостоятельно работать.
5.Обобщение и систематизация знаний.
Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам: «Продукты питания»,
«Исчисляемые и неисчисляемые существительные», «Настоящее простое время», работа
по тексту,
1.Чтение стихотворения «Я люблю еду» с. 48 рамка
2.Учитель предлагает задание: определить: исчисляемое существительное или нет и
поднять нужную карточку.
1.Дети читают и переводят стихотворение.
2.Учащиеся выбирают и показывают нужную карточку.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, планирование учебного сотрудничества.
Регулятивные: планирование деятельности.
Познавательные: структурирование информации.
Личностные: умение к самостоятельной деятельности.
6.Применение знаний
Обучать применять знания, полученные на уроках по данной главе: обучать чтению и
переводу текста, обобщить знания по теме: «Настоящее простое время», обучать
составлять диалогические высказывания по теме: «В гостях у Кэйт».
1. Работа с речевыми клише. Учитель читает клише по данной теме, затем контролирует
чтение и перевод этих клише детьми.
2. Работа по составлению мини-диалогов. Учитель предлагает вспомнить как образуется
Настоящее простое время с. 166-167
3.Составление диалогического высказывания. Учитель показывает план-схему диалога,
осуществляет индивидуальное консультирование обучающихся в случае затруднений.
В гостях у Кэйт.
- Приветствие.
- Do you like a / an /some (продукт питания)?
- Yes, please. / No,thank you. I like a / an /some (продукт питания)
- What do you like to drink?
- I like a/ an /some (напиток).
- Here you are!
- Выражение благодарности.
1. Учащиеся cоставляют диалоги, затем самостоятельно их читают и переводят.
2. Учащиеся вспоминают употребление простого настоящего времени. Затем, выполняют
задание из рабочей тетради.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: составление последовательности действий.
Познавательные: извлечение информации из клише, построение диалогического
высказывания.
Личностные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.
7.Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Логическое завершение урока, повторение изученного материала
Учитель обращает внимание детей на основные темы урока. Даёт инструктаж по
выполнению д\з.
Обучающиеся называют темы урока. Записывают д\з.
Коммуникативные: строить речевое высказывание
Познавательные: уметь обобщать.
Регулятивные: управление своей деятельностью
Личностные: сотрудничество с учителем
8.Рефлексия
Самооценка урока и деятельности на уроке
Учитель предлагает детям оценить урок и свою работу на уроке.
Дети оценивают урок и свою работу на уроке.
Коммуникативные: строить речевое высказывание
Регулятивные: оценивание деятельности
Познавательные: рефлексия деятельности.
Личностные: способность к самоанализу.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: