Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока английского языка "Семья" 6 класс

Технологическая карта
урока английского языка в 6 классе на базе УМК “Английский язык» 6 класс” авторы:
Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт;
Ф.И.О. учителя
Ермолина Юлия Вадимовна
Класс
6
Предмет
Английский язык
Авторы
учебника
Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт
Тема урока
Семья
Материально-
техническое
оснащение урока
Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, картинки,
мультимедийный проектор, презентация.
Тип урока:
Урок комплексного применения знаний и умений.
Цель урока
Создать условия для систематизации знаний и умений по данной
теме с выходом на устную монологическую речь по теме «Моя
семья» в качестве домашнего задания.
Задачи урока
Образовательная:
1. Активизировать и закрепить лексику по теме «Моя семья»
во всех видах речевой деятельности.
2. Закрепить грамматические конструкции. Развивать навыки
чтения, аудирования и говорения.
Развивающая:
1. развивать умения систематизировать полученные знания и
использовать их в разных видах речевой деятельности.
2. развивать внимание и познавательную активность.
Воспитательная:
1. Развивать познавательный интерес к предмету.
2. Воспитывать чувство взаимной ответственности, учиться
работать в коллективе.
Основные
термины,
понятия темы
Лексика по теме «Семья»
Грамматическая структуры; I have got/I haven`t got, There is /
there are.
Планируемые
результаты
обучения
(личностные,
предметные,
метапредметные)
Личностные:
1. устанавливать связь между целью деятельности и её
результатом;
2. развитие навыков сотрудничества и самостоятельности в
разных ситуациях;
3. формирование ответственного, положительного отношения к
учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.
Предметные:
1. Умение правильно понимать значение лексических единиц
по теме.
2. Умение строить краткие высказывания с использованием
опор.
3. Умение составлять диалоги по теме.
4. Правильное использование структуры have got
Метапредметные
Регулятивные УУД:
1. определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
2. планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей;
3. осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
4. оценивать правильность выполнения учебной задачи;
5. совместно с учителем и одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке;
Познавательные УУД:
1. умение структурировать свои знания по теме, ориентироваться
в системе своих знаний;
2. умение успешно осуществлять использование речевых
средств, опираясь на учебную ситуацию и личный опыт;
3. осознанное построение диалогического высказывания с
использованием плана;
4. действия смыслового чтения, связанные с осмыслением цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от
коммуникативной задачи;
5. добывание знаний в новой ситуации и их применение.
Коммуникативные УУД:
1. слушать и понимать речь учителя;
2. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
3. владеть диалогической формой речи в соответствии с
грамматическими нормами языка;
4. осуществлять учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками;
Используемые
виды оценивания
Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль.
Используемые
технологии
коммуникативно-ориентированного обучения, технология
личностно-ориентированного обучения, ИКТ технология,
проблемное обучение
Ресурсы:
1. Компьютер, интерактивная доска.
2. Мультимедийный проектор с презентацией
Формирование УУД
Этапы урока
Деятельность
обучающихся
Коммуникативные:
Умение слушать собеседника,
строить понятные высказывания.
Регулятивные:
Умение при необходимости
задавать вопросы учителю,
связанные с представленным
материалом.
Личностные:
Формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
и учителем.
1.Организационно-
мотивационный этап.
(5 мин)
1. Дети приветствуют
учителя.
Good
morning
I’m OK
-I`m fine.
-Today is ……..
2. Ученики читают смотрят
на доску и видят картинки
(семейные портреты),
стараются вспомнить слова
по-английски.
3. Предполагают тему урока
с опорой на полученную
информацию. (Тема урока
«Family»).
Высказывают свои
предположения, как
помочь другу.
Формулируют тему
урока
Формулируют цели и
задачи,
определяя
границы знания и
незнания.
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя.
Ответы учащихся:
знать слова по теме Семья,
прилагательные,
сравнительные
конструкции)
Предметные:
1. Активизация лексических и
грамматических навыков по теме
«Семья».
Познавательные:
1. Осуществление актуализации
полученных ранее знаний по
предмету.
Коммуникативные:
1. Умение слушать и отвечать на
вопросы собеседника, правильно
реагируя на предлагаемые
вопросы.
2. Адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач.
2. Актуализация знаний
(6 мин)
Учащиеся повторяют за
учителем звуки и
слова.
Используя слова в заданной
ситуации, составляют
словосочетания и word webs.
Регулятивные:
1. Прогнозирование результата,
контроль и коррекция своего
результата с образцом.
Личностные:
1. Развитие доброжелательности,
доверия и внимательности к
людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе.
Работая в парах, строят мини-
диалоги-расспросы о членах
своей семьи и родственниках.
Учащиеся пытаются сказать
еще о своих родственниках.
Предметные:
1. Развитие навыков аудирования
(восприятие и понимание речи
одноклассников и учителя) и
говорения через участие в мини-
диалогах.
2. Развитие навыков употребления
наречий some, any.
Познавательные:
3. Этап закрепления и
применения изученных
лексико-грамматических
конструкций
(17 мин)
Работая индивидуально,
обучающиеся читают текст
и определяют верность
утверждений.
1.Осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме;
Коммуникативные:
1. Умение слушать собеседника и
с помощью вопросов получать
необходимые сведения от
партнера по деятельности.
2. Взаимоконтроль и
взаимопомощь в группе по ходу
выполнения задания.
3. Способность сохранять
доброжелательное отношение друг
к другу в разных ситуациях.
Регулятивные:
1. Способность к мобилизации сил
и энергии; способность к волевому
усилию – к выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к
преодолению препятствий.
Осуществлять самоконтроль.
2. Готовность слушать
собеседника и вести диалог.
Парная работа.
Обучающиеся в парах дают
ответы на вопросы с опорой
на текст.
Ищут в тексте конструкции
и прилагательные
Познавательные:
1. Осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания
Коммуникативные:
1. Развитие навыков аудирования
Контроль усвоения
И лексического
грамматического
материала
Учащиеся говорят
предложения (Пр. Mary is
more generous than Ben)
обучающихся - способности
воспринимать и понимать
иноязычную речь на слух.
Регулятивные:
1. Волевая саморегуляция как
способность к мобилизации сил и
энергии.
Познавательные:
1. Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели
Регулятивные:
1. Осуществление регулятивных
действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной
деятельности на иностранном
языке.
2. Осознание уровня собственных
достижений, ошибок и их причин,
путей их устранения.
4. Постановка
домашнего задания.
Рефлексия.
(5 мин)
1.Учащиеся записывают его
в дневники.
2. Учащиеся отвечают на
вопросы учителя, выражая
своё мнение, называют свои
трудности, что понравилось,
что было интересно.
Прощаются с учителем.
Goodbye, teacher!
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: