Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Веселый английский" 2 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа дополнительного образования «Веселый английский» для 2
класса разработана на основе:
- основной общеобразовательной программы начального общего образования
МБОУ ООШ № 21;
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного
начального образования по иностранному языку;
- соответствует нормам и стандартам Министерства Образования Российской
Федерации для 2-4х классов и соотносится с требованиями к обязательному
минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства
общего и профессионального образования Российской Федерации.
Программа кружка «Веселый английский разработана учителем английского
языка МБОУ ООШ № 21 Каграмановой Ф.Ф. На прохождение программы
данного курса во 2 м классе выделяется 1 час в неделю (34 учебных часа в год)
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена
тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями
программы и потребностями учащихся в изучении иностранного языка и
применении полученных знаний и универсальных учебных действий на
практике, а так же расширить лексический запас младшего ученика.
Цели работы кружка:
- развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как
инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира;
- расширение знаний учащихся и способствование формированию
межкультурной компетенции учащихся;
Задачи работы кружка:
1. совершенствовать произносительные навыки
2. формировать лексические навыки говорения,
3. совершенствовать навыки чтения вслух и про себя, работать над
увеличением скорости чтения
4. Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой
деятельности.
5. Расширить общеобразовательный кругозор учащихся.
6. Повысить мотивацию к изучению английского языка.
7. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при
выполнении различных видов работы.
Обоснование выбора части программы по учебному предмету
Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы
традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, лексико-
грамматических навыков) и нетрадиционного урока – ролевой игры. Занятия
ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной,
парной, групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные,
призванные вызывать интерес к изучению темы. Данная программа направлена
на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение
их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей.
Общая характеристика курса:
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе
подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и
литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и
формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему
речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны
начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой
восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами
общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по
сравнению с учащимися других возрастных групп.
Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей
младших школьников, что положительно складывается на развитии речи
учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера,
взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию
речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости от ели
высказывания (утверждение, вопрос, отрицание), планировать элементарное
монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка
позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за
счет так называемых «интернациональных слов» и т.д. Обучение английскому
языку по курсу «Веселый английский» в основной школе обеспечивает
преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование
сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском
языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и
социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и
компенсаторной компетенций. Занятия в кружке «Веселый английский»
предоставляют учащимся тематически связанную информацию культурного
характера и материалы для чтения о странах изучаемого языка. Раздел также
содержит соответствующие задания и творческие проекты. Это дает учащимся
возможность переработать изученную на уроках информацию и сопоставить ее с
аналогичным феноменом родной культуры.
Описание места учебного предмета:
Программа рассчитана на 1 год обучения, 1 час в неделю, в год 34 часа.
Возраст учащихся от 8-9 лет.
Программа реализуется на базе МБОУ ООШ №21 х. Свободы.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета:
Личностные результаты.
Личностными результатами изучения иностранного языка являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения
между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств
изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы
детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты.
Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решенияэлементарной
коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшегошкольника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью,
справочными материалами и т. д.).
4
Предметные результаты.
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,
разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты
дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной,
ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
5
Планируемые
результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и
разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана
на трёх формах: индивидуальной, парной, групповой и массовой
работах(выступления, спектакли). Ведущей формой организации занятий
является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный
и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей
–теоретической и практической. Теоретическая часть планируется с учетом
возрастных, психологических и индивидуальных способностей обучающихся.
Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе
различные формы и приемы игрового обучения, литературно-художественной,
изобразительной ,физической и других видов деятельности.
Содержание учебного материала
2 класс
№
Раздел
Содержание темы
Всего
часов
Практика
1
Вводные занятия
Знакомство с английскими
звуками.
Учащиеся узнают первые фразы на
английском языке: как
представиться, как поздороваться и
попрощаться, Знакомятся с
английскими звуками и алфавитом.
2
1
Вводный модуль
«Здравствуйте! Моя
семья!»
Учащиеся встречаются с героями
учебника и усваивают
элементарные слова и структуры по
данной теме.
3
2
Модуль 1: My Home!
«Мой дом»
Предметы мебели, части дома.
3
2
2
Модуль 2: My Birthday!
«Мой день Рождения»
Возраст, день рождения, еда.
8
6
3
Модуль 3: My Animals!
«Мои животные»
Названия животных, говорить о
том, что они умеют/не умеют
делать.
5
3
4
Модуль 4: My Toys!.«Мои
игрушки»
Названия игрушек , говорить где
они находятся, описывать
внешность
5
4
5
Модуль 5: My Holidays!
«Мои каникулы»
Погода, одежда, каникулы, времена
года.
8
6
ИТОГО
34
24
Учебно-тематический план
№
Тема
Всего
часов
Результаты:
1.
Вводные занятия
Знакомство с
английскими звуками.
2
Личностные: формирование представлений об английском языке как
средстве установления взаимопонимания с представителями других народов,
в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные /
коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
УУД:
Р – определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию, соотносить выполненное
задание с образцом
К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников, отвечать на вопросы
учителя и одноклассников, участвовать в работе группы
2.
Вводный модуль
3
Личностные
«Здравствуйте! Моя
семья!»
1. Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к
ним.
2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации
собственной деятельности.
5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
5. Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
Предметные
1. Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный
этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
2. Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги,
рифмовки, песни).
3. Формирование навыков чтения вслух.
4. Формирование активного и пассивного лексического запаса по
темам «Семья», «Цвета».
5. Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения.
6. Понимание и использование в речи структур This is…, I'm…
УУД:
Р – определять цели выполнения деятельности, определять план
выполнения задания
П –пересказывать прослушанную информацию, находить общее и различие,
научиться высказывать свое предположение на основе
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать
речь других
3.
Модуль 1: My Home!
«Мой дом»
3
Личностные
1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии народов и культур.
2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации
собственной деятельности.
5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Овладение навыками построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации в устной форме.
3. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
4. Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
5. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессами.
Предметные
1. Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической
речи по теме «Дом».
2. Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме
«Дом».
3. Формирование умения использовать контекстуальную и языковую
догадку.
4. Формирование грамматических навыков (вопросительные
предложения)
5. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
6. Развитие произносительных навыков.
УУД:
Р – определять цели выполнения деятельности
П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в
учебнике, соотносить выполненное задание с образцом, анализировать и
сопоставлять, делать выводы
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, участвовать в диалоге,
читать вслух, участвовать в работе группы, читать вслух текст,
оформлять свои мысли в устной речи
4
Модуль 2: My Birthday!
«Мой день Рождения»
8
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся
знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – умение отличать
звуки \ch\ и \с\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и
слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить
её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми
грамматическими структурами и их применение на практике, постановка
специальных вопросов)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли
в устной речи- рассказывать о своей любимой еде, участвовать в диалоге и
понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию;
поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к
другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в
творческом процессе – поделка другу на день рождение)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на
изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой
информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в
группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей
любимой еде), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат
деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в
письменной речи)
5
Модуль 3: My Animals!
«Мои животные»
5
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся
знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – уметь читать букву \
i\ в разных словах – различать звуки \i\ и \ɜ:\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и
слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить
её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми
грамматическими структурами и их применение на практике, употребление
глагола “can” в предложении)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли
в устной речи- рассказывать о животных и своих способностях,
участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию;
поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к
другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в
творческом процессе – сделать маску клоуна и бокал с рыбками)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на
изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой
информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в
группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих
способностях), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат
деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в
письменной речи)
6
Модуль 4: My
Toys!.«Мои игрушки»
5
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся
знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – правила чтения
буквы \y\ в разных словах – различать звуки \i\ и \j\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и
слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить
её в материалах учебника и рабочей тетради), коммуникативные (игра в
группе)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми
грамматическими структурами и их применение на практике, употребление
предлогов места в предложении)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли
в устной речи- рассказывать о своих игрушках, уметь описывать
внешность людей, участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию;
поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к
другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в
творческом процессе – сделать театральную куклу)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на
изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой
информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в
группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей
любимой игрушке), регулятивные УУД (контролировать процесс и
результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои
мысли в письменной речи)
7
Модуль 5: My Holidays!
«Мои каникулы»
8
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся
знания),познавательные УУД (выбор нужного звука –правила чтения буквы \
k\ и словосочетания \ck\ в разных словах, умение отличать звуки \c\ ,\k\, \ck\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и
слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить
её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми
грамматическими структурами и их применение на практике, употребление
настоящего времени “Present Continious” в предложениях)
п
н
п
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли
в устной речи- рассказывать о времени года, погоде и своей одежде,
участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию;
оиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим
ародам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом
роцессе – поделка кукол Ларри и Лулу, смастерить солнечный циферблат)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на
изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой
информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в
группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих летних
каникулах), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат
деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в
письменной речи)
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательной деятельности.
печатные пособия:
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2
класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка
Н.А. М., 1996
Сборник упражнений по английскому языку, авторы: Т.Г. Николенко, И.И. Кошманова,
Москва Айрис- Пресс, 2009г. Олимпиадные задания 2-4 классы, автор Л.В. Васильева,
издательство «Учитель».
Развивающая игра « Алфавитные гонки». Наглядно- дидактический материал для 2-го
класса , Москва просвещение , 2011г.
Наглядно- дидактические пособия : цифры и счет на английском( 2014г.); английский
алфавит (2014г.); домашние животные и питомцы (2012г.); времена года (2012г.),
природные явления (2012г.), мебель (2012г.); издательство ООО «Рыжий кот».
Грамматическая таблица : все времена английских глаголов, издательский дом «Литера»
2014г
Технические средства обучения:
Компьютер ; мультимедийный проектор; экран;
Учебно- практическое оборудование:
Классная доска с магнитной поверхностью; стол учительский; ученические столы
двухместные с комплектом стульев.
Интернет – сайт http: \\prosv.ru\umk
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности.
Знать/ понимать:
алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны изучаемого языка;
имена наиболее известных персонажей детских произведений страны;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
участвовать в элементарном диалоге;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшое описание предмета;
читать вслух и про себя, понимать основное содержание текста;
списывать текст на английском языке;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
Использование знаний и умений в жизни:
развитие дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоление психологических барьеров;
ознакомление с детским фольклором;
более глубокое осознание некоторых особенностей родного языка.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол
заседания Заместитель директора
методического объединения по УВР
Щирская В.П.
учителей МБОУ ООШ № 21 «31» августа 2016года
от 31.08. 2016года №1
руководитель М.О.
Кургак М.И.
Краснодарский край Курганинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 21 х.Свобода
муниципального образования Курганинский район
Утверждено:
решением педагогического совета
от 31 августа 2016 года
протокол № 1
Председатель Рябова Е. М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Веселый английский»
уровень образования: начальное общее образование (2 класс)
Количество часов: 34( 1 часа в неделю)
Учитель: Каграманова Фатимат Феликсовна
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: