Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Paris et ses attractions" 7 класс

Технологическая карта урока французского языка в
7 «б» классе
к учебнику Э.М. Береговской «Синяя птица» ,
по теме: « Paris et ses attractions».
Цель урока: формирование коммуникативной и языковой
компетенций обучающихся (способность и готовность
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение на уроке французского языка в соответствии с
требованиями ФГОС.
Тип урока: комбинированный, урок применения
предметных знаний, умений, навыков.
Задачи урока
Обучающие:
Осуществить совместное с детьми целеполагание.
Освоить новые лексические единицы и речевые
конструкции по указанной теме.
Развивать фонетические и лексические навыки.
Совершенствовать навыки устной и письменной речи по
теме «Paris et ses attractions».
Систематизировать знания в употреблении лексических
единиц.
Совершенствовать слухопроизносительные навыки,
соблюдать нормы произношения звуков французского
языка при чтении вслух и в устной речи.
Развивающие:
Развивать лексические навыки: научиться употреблять в
речи новую лексику, составлять собственные высказывания
с целью решения поставленной коммуникативной задачи.
Научиться получать, использовать и анализировать
полученную информацию.
Развивать память, внимание, языковую догадку, логическое
мышление, воображение.
Воспитательные:
Сформировать устойчивую мотивацию к овладению
французским языком.
Сформировать потребность пользования французским
языком как средством общения.
Расширять кругозор учащихся.
Воспитывать чувство уважения к собеседнику,
индивидуальную культуру общения.
Сформировать толерантное отношение к представителям
франкоговорящих стран.
Педагогические технологии
личностно-ориентированное обучение, информационно –
коммуникационная технология, игровые,
здоровьесберегающие технологии, технология проблемного
обучения, сотрудничества и групповые технологии.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная , парная,
групповая.
Оборудование урока: учебник « L’oiseau bleu»;
иллюстрации по теме «Париж», раздаточный материал,
компьютер, мультимедийный проектор, презентация к
уроку.
Содержание урока
Этап урока
Деятельност
ь учителя
Деятельность
ученика
Формируе
мые УУД
1.Этап
целеполаган
ия
Организацио
нный
момент
Мотивация к
учебной
деятельност
и
2 мин
Приветствует
учеников
Bonjour, mes
amis! Je suis
très contente
de vous voir !
Asseyez-vous!
Comment ҫa
va?
Проверяет
готовность
обучающихся
к уроку.
Создает
эмоциональн
ый настрой на
учебную
деятельность:
- Quelle date
nous sommes
aujourd’hui?
Qu’est-ce que
nous faisons
aux nos leҫons
Здороваются с
учителем
садятся на
свои
места.Bonjour!
Ça va
bien,merci!
Настраиваются
на учебную
деятельность.
Отвечают на
вопросы
учителя.
- Nous sommes
le 17 mai.
Читают
информацию
со слайда №1 (
виды
деятельности
на уроке)
.Мы будем
Личностны
е:
формирова
ние
интереса
(мотивации
) к учению.
Коммуника
тивные:
участвовать
в диалоге,
слушать и
понимать
других.
Регулятивн
ые:
оценивать
правильнос
ть решения
учебной
задачи.
de Franҫais?
А о чем мы
сегодня
будем
говорить? У.
показывает
фигуру
Эйфелевой
башни,алфави
т, цифры,
цвета.
говорить о
Париже,
повторять
алфавит,
цифры, цвета.
2.Фонетичес
кая зарядка
Тренировка
звука[r]
1мин
3.Актуализа
ция ранее
изученного
материала
постановка
темы и
учебно-
познаватель
ной задачи,
мотивирован
ие учащихся
на
дальнейшую
Скороговорка
La robe rouge
de Rosalie est
tres ravissante.
Повторение
алфавита
Видео
( слайд 2)
Задание на
закрепление
алфавита:
Connectez les
grands et
Повторяют
звуки и слова,
стараясь
копировать
артикуляцию
учителя.
Cмотрят видео
и поют.
Соединяют
большие и
маленькие
буквы. Один
ученик
работает у
доски.
Cкладывает
Регулятивн
ые:
осуществля
ть
самоконтро
ль
правильнос
ти
произноше
ния.
Личностны
е:
формироват
ь этические
чувства-
доброжелат
ельность и
эмоциональ
но-
нравственн
работу по
теме,
проговарива
ние темы
урока
4 мин.
petits letters.
Нужно
сложить
слово,получи
лось PARIS.
слово из букв,
формулируют
тему урока.
Le thème de
notre leçon est
«Paris et ses
attractions»
ую
отзывчивос
ть.
Познавател
ьные:
Извлекать
необходиму
ю
информаци
ю из
прослушан
ного.
4.Введение
новой
лексики
5мин.
5 мин.
Показывет
достопримеат
ельности на
слайде, в
учебнике
стр.7.
Ecrivez les
attractions aux
vos
cahiers.Ecoute
z et répétez!
Просмотр
фильма о
Париже (3
мин.)
Задание:
отметить в
тетради какие
достопримеча
Повторяют и
записывают в
тетрадь
восемь
достопримечат
ельностей.
Учащиеся
знакомятся с
ЛЕ,
проговаривают
их вместе с
учителем и
отдельно,
рядами, тихо,
громко до
ясного
проговаривани
я каждого
слова.
Записывают
cлова в
Регулятивн
ые: умение
строить
монологиче
ское
высказыван
ие; догадка
о теме
урока.
Коммуника
тивные:
умение
строить
высказыван
ие на
основе
догадки.
Познавател
ьные:
осознанное
3мин.
тельности
были
показаны, о
какой не
говорилось.
Paris est beau,
n'est ce
pas?Voudrez-
vous visiter
cette ville?
Для этого
нужно знать
некоторые
разговорные
фразы.
Учитель дает
учащимся
опору для
монологическ
ого
высказывания
тетради
(словари) с
переводом.
(отработка
введенной
лексики).Смот
рят фильм,
анализируют,
делают
выводы.
Просматриваю
т и повторяют
за учителем и
переводят
фразы со
слайда.
Bonjour!
Comment ҫa
va?
Ҫa va bien,
merci.
Tu t’appelles
comment?
Je m’appelle
______
Tu as quel âge?
и
произвольн
ое
построение
речевого
высказыван
ия в устной
форме;
умение
информатив
но
высказыват
ься о себе.
Личностны
е:
межэтничес
кая
толерантно
сть,
готовность
к
равноправн
ому
сотрудниче
ству.
J’ai ___ans.
Aurevoir!
A bientôt!
Работают в
парах.
Проговариваю
т диалоги.
Регулятивн
ые: умение
произносит
ь слова и
звуки.
Коммуника
тивные:
умение
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство и
совместную
деятельност
ь со
сверстника
ми,
учителем и
в группе.
Познавател
ьные:
отработка и
закреплени
е
произносит
ельных
навыков и
лексически
х единиц.
Личностны
е:
равноправн
ое
сотрудниче
ство.
1. Физкульт
минутка
2 мин.
Песня
Tourne,tourne,
petit
Moulin!повто
ряется 3 раза.
Выполняют,
поют по-
французски
слова и
выполняя
Регулятивн
ые:
понимание
способа
выполнения
движения.
учебной
задачи.
Коммуника
тивные:
проговарив
ание
способа
выполнения
движения.
Личностны
е:
коллективн
ое
сотрудниче
ство,
умение
слушать и
адекватно
реагировать
на команды
учителя и
сверстнико
в.
6.Совершенс
твование
навыков
составления
предложени
й на
французско
м языке.
Развитие
грамматичес
ких
Vous devez
faire une
phrase de mots
individuels et
mettre des
photos sur la
feuille. Attirez
votre attention
sur les mots
nouveaux.
Обьявляет
Обучающиеся
составляют
предложения и
наклеивают
картинки на
лист бумаги.
Выполняют
упражнение на
раздаточном
материале. По
Регулятивн
ые:
поисковое
чтение,
чтение с
полным
понимание
м
прочитанно
го.
навыков.
Работа в
группах.
3мин.
творческое
домашнее
задание.
Обеспечивает
положительн
ую реакцию
детей на
творчество.
Dites est-ce
vrai ou faux!
Учитель
открывает
ключ на
слайде
Ключи: Paris
est la capital
de la France.Je
veux visiter
Paris.
окончанию
выполнения
меняются
тетрадями.
Проверяют
задание,
считают
количество
правильных
ответов.
Зачитывают
предложения,
смотрят ключ
на слайде.
Коммуника
тивные:
умение
организовы
вать
учебное
сотрудниче
ство и
совместную
деятельност
ь со
сверстника
ми
учителем и
в группе,
умение
отвечать на
вопросы по
тексту,
работать с
текстом.
Познавател
ьные:
отработка и
закреплени
е лексики.
Личностны
е:
равноправн
ое
сотрудниче
ство.
7. Развитие
Ouvrez les
Обучающиеся
Регулятивн
навыков
чтения.
Введение
нового
материала:
правило
чтения
буквосочета
ния ch.
Закрепление
НЛЕ.
5мин.
manuels à la
page 20.
Ecoutez et
répétez !
Обьясняет
новое
правило
чтения и
предлагает
выполнить
упражнение 1
на странице
20.
слушают
запись
повторяют,
переводят
фразы.
Далее
обучающиеся
отрабатывают
чтение новых
слов применяя
правило.
ые: техника
поискового
чтения.
Коммуника
тивные:
монологиче
ское
высказыван
ие с опорой
на опорные
фразы.
Познавател
ьные:
отработка и
закреплени
е
лексики,нов
ого правила
чтения.
Личностны
е:
равноправн
ое
сотрудниче
ство.
8. Развитие
лексических
навыков.
3 мин.
Многие из вас
слышали эти
французские
выражения,он
и прочно
вошли в
Обучающиеся
работают с
карточками,
соединяют
французские и
русские
эквиваленты.П
Познавател
ьные:
осуществля
ть
актуализац
ию новых
ЛЕ,
русский язык.
Tete-a-tete- C
глазу на глаз.
Chercheз la
femme! –
Ищите
женщину!
Comme il
faut.- Так как
надо.
C’est la vie! -
Такова
жизнь!
Воn chance!-
Удачи!
Согласно
критериям: 5
правильно
соединенных
, оценка«5»,4-
«4» и. т. д.
роверяют по
слайду,
самооценка.
освоение
поискового
и
изучающег
о чтения.
Регулятивн
ые:
принимать
и сохранять
учебную
цель и
задачи.
осуществля
ть
самоконтро
ль и
анализиров
ать
допущенны
е ошибки.
Коммуника
тивные:
слушать
учителя и
друг друга
для
воспроизве
дения и
восприятия
необходим
ых
сведений.
Личностны
е:
формироват
ь навыки
сотрудниче
ства в
разных
ситуациях
Повторение
и
закрепление
лексики по
теме
«Цифры» (
до 20)
2 мин.
Повторение
и
закрепление
лексики по
теме «
Цвета»
2 мин.
Игра:
«Лучшие
переводчики
»
2мин
Répétez des
chiffres !
Открывает
слайд,показы
вает,
произносит
названия 8
цветов.
Делит
обучающихся
на группы.
Дает задание
перевести
фразы на
французский
язык.Je dis en
Russe? Vous
traduisez en
Cмотрят
видео,
повторяют
цифры
Повторяют
названия
цветов.
Переводят
фразы на
французский
язык.
Познавател
ьные:
Осуществля
ть анализ
информаци
и.
Коммуника
тивные:
Ставить
вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулиро
вать свои
затруднени
я.
Регулятивн
ые:
Использова
ть речь для
регуляции
своего
действия.
Franҫais.
18 черных
собак
10 красных
кубиков
15 зеленых
парков
12 синих птиц
14
коричневых
медвежат
11 белых
кошек
10.
Рефлексия
(подведение
итогов
работы)
2 мин.
Предлагает
учащимся
самостоятель
но
высказаться о
содержании
урока,
полученных
знаниях и
итогах
работы.
- Вам
понравился
урок? Est-ce
que vous aime
la leҫon?
Подводят
итоги.
Формулируют
конечный
результат
своей работы
на уроке.
Оценивают
свою
деятельность и
деятельность
однокласснико
в на уроке.
Прощаются с
учителем.
Познавател
ьные:
Оценивать
процесс и
результат
деятельност
и.
Коммуника
тивные:
Формулиро
вать
собственно
е мнение и
позицию.
Регулятивн
ые:
- Расскажите
мне, что на
уроке вы
узнали? Dit-
moi, s 'il vous
plait, qu’est-ce
que nouveau
vous avez
connue?
Что для вас
было трудно?
Que c'était
difficile pour
vous?
- А что вам
особенно
понравилось?
Qu’est-ce que
vous avez
aime?
- Чему мы с
вами
научились?
Qu’est-ce que
vous avez
рефлексия.
Оценка
своей
работы,
определени
е материала
для
повторения
дома.
Личностны
е:
адекватное
понимание
причин
успеха/неус
пеха в
учебной
деятельност
и.
appris?
Просит
учеников
помочь
оценить
учебную
деятельность
(веселый или
грустный
смайлик)
Оценивает
вместе с
учениками их
работу.
Прощается с
учениками.
Самоанализ урока французского языка.
Учитель МОУ СОШ №51 г. Шилка
Судакова Елена Борисовна
29.05.2019г.
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса.
Урок французского языка проводился в 7 «Б» классе. Класс
не делится на группы. В данном классе 25 обучающихся, из
них: 12 девочек и 13 мальчиков. Уровень развития учеников
данного класса выше среднего. На "отлично" и "хорошо" по
французскому языку занимаются 95% учащихся.
Такие ребята как Филимонова Анастасия, Пыхалов
Сергей,Сенотрусова Светлана, Гребенкина Арина, Кропачев
Ярослав, Баргова Екатерина, Кислов Влад, Кинжалова
Ольга всегда активно работают на уроках, ответственно и
творчески относятся к выполнению заданий. Класс
активный, с хорошим учебным потенциалом. В классе
преобладает спокойный, деловой, доброжелательный
настрой. Большинство учеников может адекватно оценить
свою работу. На уроке преобладают положительные
эмоции, удовлетворённость обучающихся общением друг с
другом и с учителем.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к
учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию; формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками.
Метапредметные: развитие коммуникативной
компетенции, развитие умения самостоятельно
определять цель учебной деятельности, способы её
достижения, соотносить свои действия с
планируемыми результатами, умение организовывать
учебное сотрудничество, умение работать с
прочитанным текстом, выделять, фиксировать
необходимую информацию, развитие умения
планировать своё речевое и не речевое поведение.
Предметные:
развивать навыки устной речи, развивать навыки чтения с
применением правила,развивать навыки просмотра фильма
с извлечением необходимой информации, развивать умение
систематизировать полученные знания и на их
основе составлять свои высказывания, применять знания на
практике.
Межпредметные связи: география, история.
Формируемые УУД
Регулятивные: формирование умений самооценки,
самоконтроля, способности к целеполаганию,
планированию, к организации своей деятельности,
контролю, коррекции, оценка, саморегуляция, как
способность к волевому усилию.
Познавательные: формирование умений извлекать
информацию, перерабатывать её, анализировать.
формирование умения самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели;
поиск и выделение необходимой информации с помощью
компьютерных средств; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной
форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные:
формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве с учителем, сверстниками. Формирование
умения слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем, управление
поведением партнера — контроль, коррекция, оценка
действий партнера, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации, владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного и
изучаемого языка.
Личностные: формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию, мотивации к обучению и познавательной
деятельности. Формирование дружелюбного и толерантного
отношения к ценностям иных культур, овладение общей
речевой культурой.
Тема урока и цель соответствуют месту урока в учебном
плане, требованию программы
обучения иностранному языку, возрастным и
психологическим особенностям учащихся среднего
школьного возраста.
Организационный этап настроил обучающихся на предмет
«французский язык». На этапе
целеполагания применялся проблемный метод обучения.
Цель урока была сформирована в совместной деятельности
педагога иобучающихся. Этапы урока были тесно
взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды
деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо,что
соответствует требованиям ФГОС. Учебный материал на
протяжении всего урока работал на организацию
посильного поиска и исследования семиклассников,
соответствовал их жизненному опыту .На всех этапах урока
обучающиеся были вовлечены вактивную мыслительную и
практическую деятельность. Творческое домашнее задание
предусматривалось как результат, исходящий из целей
урока. На заключительном этапе была организована
рефлексия. Учебное время на уроке использовалось
рационально, запланированный объём урока выполнен.
Ученики на уроке были активны, внимательны,
работоспособны. Снять напряжение позволили
физкультминутка и смена видов деятельности.Все
поставленные задачи были выполнены обучающимися
успешно, а поставленная цель урока
достигнута.
Вывод: Эффективность уроков
выше с применением мультимедийных средств.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: