Рабочая программа по английскому языку 6 класс «Английский в фокусе» на 2019-2020 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение Подольская средняя

общеобразовательная школа №22

Рабочая программа учебного

предмета «иностранный язык

английский» для 6 класса.

[Введите подзаголовок документа]

Составила

Муслимова Ирина Абилфатовна

учитель английского языка

03.09.2019

Рабочая программа разработана на основе:

учебника: «Английский в фокусе» для 6 класса. Авторы: В.Эванс, Д.Дули, О. Подоляко, Д.

Ваулина. – М.: Express Publish: Просвещение, 2014г. - 164с.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 6 классе

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• установка на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его

мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,

культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём

взаимопонимания;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность,

инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Обучающийся получит возможность для формирования:

− стремления к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантного

отношения к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей

страны и мира;

− целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и

культур;

− самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах;

− готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные

результаты;

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация

информации;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение,

формулировать и отстаивать свое мнение;

• умению смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умению выделять основную

мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливая логическую

последовательность основных фактов;

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих

возможностей;

• самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в

учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей

познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

− определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной

задачей и составлять алгоритм их выполнения;

− определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для

выполнения учебной и познавательной задачи;

− выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы

для решения задачи/достижения цели;

− составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения

исследования);

− использовать информационно-коммуникационные технологии;

− осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в

процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

− планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную

траекторию.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и

свойства;

• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и

соподчиненных ему слов;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять

их сходства;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом

общие признаки;

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой

задачи;

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей

деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,

структурировать текст;

• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

• резюмировать главную идею текста;

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

• делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать

вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Обучающийся получит возможность научиться:

− определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать

выводы;

− преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать

текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный,

информационный, текст non-fiction);

− критически оценивать содержание и форму текста.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• определять возможные роли в совместной деятельности;

• играть определенную роль в совместной деятельности;

• принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:

мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,

теории;

• высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в

рамках диалога;

• принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием

необходимых речевых средств;

• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения

смысловых блоков своего выступления;

• использовать невербальные средства или наглядные материалы,

подготовленные/отобранные под руководством учителя;

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые

для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые

средства;

• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими

людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

• представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной

деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

− корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь

выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом

эквивалентных замен);

− критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать

ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

− соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в

соответствии с коммуникативной задачей;

− делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после

завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

− организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками;

− работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение;

− использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче

инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения

информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление,

написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения.

Обучающийся научится:

• вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального

общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться

− брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на

будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на

зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры

на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

− делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Аудирование.

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Обучающийся получит возможность научиться:

− выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

− отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

Чтение.

Обучающийся научится:

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в

несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных

языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

− читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в

основном на изученном языковом материале.

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Обучающийся получит возможность научиться:

− выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в

пределах тематики основной школы;

Обучающийся получит возможность научиться:

− употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в

пределах тематики основной школы.

− находить различия между явлениями синонимии и антонимии.

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными

синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка

в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные,

вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы),

побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

• распространённые простые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определённом порядке.

Обучающийся получит возможность научиться:

− распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными времени, цели,

условия;

− с придаточными определительными;

− использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога,

− распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их отрицательные формы.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

6 класс, пятый год обучения

(102 часов, 3 раза в неделю)

«Кто есть кто?» (10 часов)

«Вот и мы» (10 часа)

«Поехали!» (9 часов)

«День за днем» (10 часов)

«Праздники» (10 часов)

«На досуге» (8 часов)

«Вчера, сегодня, завтра» (9 часов)

«Правила и инструкции» (9 часов)

«Еда и прохладительные напитки» (9 часов)

«Каникулы» (8 часов)

Контрольные работы (10 часов)

Урок

Дата

Тема урока

Вводный урок. Обзорное повторение.

Модуль 1. Члены семьи. Притяжательный падеж.

Введение ЛЕ. Чтение.

Кто ты? Притяжательные местоимения.

Аудирование.

Моя страна. Введение ЛЕ. Чтение.

Великобритания. Аудирование, говорение.

Семьи. Чтение.

Знакомство, приветствие. Диалоги этикетного

характера.

География: планета Земля. Чтение.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №1.

Работа над ошибками.

Модуль 2. Время радости. Введение ЛЕ.

Порядковые числительные.

У меня дома. Введение ЛЕ. Неопределённые

местоимения.

По соседству. Мой микрорайон. Чтение.

Аудирование.

Знаменитые улицы. Чтение.

Дачи. Чтение, говорение.

Заявка на обслуживание. Диалоги.

Выполнение плана-чертежа в масштабе.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №2.

Работа над ошибками.

Модуль 3. Безопасность на дорогах. Введение ЛЕ.

Повелительное наклонение.

В движении. Введение ЛЕ. Модальный глагол

«мочь, уметь».

С ветерком. Чтение, аудирование.

Виды транспорта в Лондоне. Чтение,

диалогическая речь.

Метро. Чтение.

Как пройти…? Диалог этикетного характера.

Что означает красный цвет? Чтение, аудирование.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №3.

Работа над ошибками.

Модуль 4. День и ночь – сутки прочь. Введение ЛЕ.

Простое настоящее время.

Как насчёт…? Введение ЛЕ. Аудирование.

Мой любимый день. Чтение, аудирование.

Жизнь подростков в Великобритании. Введение

ЛЕ. Чтение, аудирование, говорение.

Привет! Чтение.

Назначение/отмена встречи. Диалог этикетного

характера.

Вычерчиваем числа. Развитие навыков

монологической речи.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №4.

Работа над ошибками.

Модуль 5. Время праздников. Введение ЛЕ.

Настоящее длительное время.

Отпразднуем! Введение ЛЕ. Чтение, аудирование.

Особые дни. Развитие навыков устной речи.

Шотландские игры. Введение ЛЕ. Чтение.

Белые ночи. Чтение.

Как заказать цветы. Диалогическая речь.

В Зазеркалье. Чтение, аудирование.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №5.

Работа над ошибками.

Модуль 6. Свободное время. Составные

существительные. Введение ЛЕ. Обучение

говорению.

Игра! Сравнение употребления простого

настоящего и настоящего длительного времён.

Скоротаем время. Введение ЛЕ. Аудирование.

Настольные игры. Чтение, говорение.

Свободное время. Чтение.

Покупка подарка. Диалогическая речь.

Кукольный театр. Чтение, аудирование.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №6.

Работа над ошибками.

Модуль 7. В прошлом. Простое прошедшее время:

правильные глаголы.

Дух Хеллоуина. Простое прошедшее время:

неправильные глаголы.

Они были первыми. Введение ЛЕ. Аудирование.

Стальной человек. Чтение. Пересказ.

Слава. А.С. Пушкин. Чтение.

В бюро находок. Диалогическая речь.

Играя в прошлое. Развитие навыков говорения.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №7.

Работа над ошибками.

Модуль 8. Таковы правила. Модальный глагол

must.

А давай? Конструкция Shall we...? Введение ЛЕ,

развитие навыков устной речи.

Правила и инструкции. Грамматика: have to.

Вершины мира. Чтение, аудирование, говорение.

Московский зоопарк. Чтение.

Заказ театральных билетов. Диалогическая речь.

Чисто ли в твоём микрорайоне? Развитие навыков

говорения.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №8.

Работа над ошибками.

Модуль 9. Еда и питьё. Введение ЛЕ. Исчисляемые

и неисчисляемые существительные.

Что в меню? Сравнение употребления простого

настоящего и настоящего длительного времён.

Давай готовить! Чтение, аудирование, письмо.

Кафе и закусочные в Великобритании. Устная речь.

Грибы. Чтение.

Заказ столика заранее. Диалогическая речь.

Кулинария. Чтение, аудирование.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа №9.

Работа над ошибками.

Модуль 10. Планы на каникулы. Грамматика: to be

going to - собираться что-либо сделать.

Какая погода? Способы выражения будущего

времени: настоящее длительное, простое будущее

времена, to be going to.

Выходные с удовольствием! Введение ЛЕ. Чтение.

В Эдинбург на каникулы! Введение ЛЕ.

Аудирование.

Сочи. Чтение.

Бронирование номера в гостинице. Диалогическая

речь.

Пляжи. Чтение, аудирование.

Повторение изученного материала.

100

Контрольная работа №10.

101

Работа над ошибками.

102

Обобщающее повторение изученного материала.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 6 класс «Английский в фокусе» на 2019-2020 уч. год

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы