Рабочая программа по английскому языку 8 класс 2018-2020 уч. год УМК "Английский в фокусе" скачать

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «английский язык»

для обучающихся 8х классов к УМК «Английский в фокусе»

МОУ» СОШ №21»

Энгельсского муниципального района (ФГОС)

на 2018/2019 учебный год

Составитель:

Петрова Лариса Евгеньевна,

учитель английского языка,

I категория

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе:

- ГОС;

-авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для учащихся 2‐11 классов общеобразовательных

учреждений. – М.: Просвещение, 2011; Программы к УМК Ю.Е. Ваулиной и др . «Spotlight », 5‐9 классы. / В. Апальков – М. ,

Просвещение , 2011г.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для учащихся 8‐х классов в общеобразовательной школе. Программа рассчитана

на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.

Цель учебного предмета. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,

учебно-познавательной). Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности

пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие и воспитание потребности

школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие

национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур.

Специфика учебного предмета . Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для общения с представителями других стран, получения сведений, в том числе через Интернет, вести переписку с

родственниками из других стран. Особенностью преподавания предмета является диалог культур, толерантность, потребность владения

иностранным языком. В обучении применяются личностно-ориентированные технологии обучения («коллективного взаимообучения»,

«разноуровневого обучения», «полного усвоения знаний»), психолого-педагогические технологии здоровья сбережения, игровые

технологии.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский в фокусе» является урок. В процессе изучения

курса используются:1)комбинированный урок, 2)урок-проект,3) урок контроля (чтение, говорение (монолог, диалог), аудирование, письмо,

тесты) ,4)урок самоконтроля,5)урок-практикум.

При работе с сильными учениками используются групповые методы работы, подбираются задания высокой сложности. При работе со

слабыми учащимися используются специальные, индивидуальные задания по темам, проводятся консультации, проверяются

индивидуальные задания в присутствии ученика, подбираются дифференцированные задания отстающим при проверочной,

самостоятельной и контрольных работах, оказывается помощь учителем перед уроком.

В рамках ГОС учащиеся должны знать основы грамматики английского языка, предусмотренные программой; знать краткую историю и

основы культуры стран говорящих на английском языке; владеть лексическим минимумом предусмотренном в учебнике. Учащиеся должны

уметь: в аудировании :понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы

теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание

несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,

выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить. В чтении :ориентироваться в

иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием

основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать

логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным

пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать

полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей

информации; В письме: заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о

его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране

изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной

адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления

межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через

иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках,

молодежных форумах; ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и

мира.

В говорении начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при

необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать

на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей

стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное

содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую

характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тематический блок

(тема учебного занятия

при отсутствии тем.

блока)

Кол-во часов

Использование

ИКТ

Использование

проектной деятельности

Использование исследователь-

ской деятельности

1

Социализация.

12 часов

3 час

1 час

2 часа

2

Еда и покупки.

11 часов

4 часа

1час

2 часа

3

Великие умы

человечества.

11 часов

4 часа

1 час

2 часа

4

Будь самим собой!

11 часов

3 часа

1 час

2 часа

5

Глобальные проблемы.

11 часов

3 часа

-

1 час

6

Культурные

обмены.

11 часов

4 часа

-

1 час

7

Образование.

12 часов

3 час

1 час

8

Досуг.

13 часов

4 часа

1 час

9

Резервные уроки

10 часов

-

Всего:

102 часа

28 часов

6 часов

12 часов

Содержание учебно-тематического плана.

Модуль 1 «Социализация» - 9 часов.

1) Вводный тест. Как начать беседу.2) Черты характера.3) Знакомство. 4) Наст., буд.,прош. Формы глагола.5) Кто есть кто?

6)Поздравительные открытки.7) Словообразование: прилагательные от сущ; фраз. глагол to get.8) Этикет в Великобритании. ИКТ.9)

Психология. Конфликты.

Проект «Какие правила этикета в России?». Контроль навыков говорения. ИКТ -1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 1 «Социализация».-1 час.

Тест№1 по модулю 1«Социализация». ИКТ.-1 час.

Модуль 2 «Еда и покупки»- 7 часов.

1) Обенто - вкусная традиция. ИКТ.2) Покупки. ИКТ.3) Настоящее совершенное/ Настоящее совершенное продолженное время.4) На

кухне.5) Письмо личного характера.6) Фразовый глагол to go.Словообразование (прилагательные отрицательного значения)7) Какой пакет

выбрать для бумажек: бумажный или полиэтиленовый?

Благотворительность. Контроль навыков чтения. - 1 час.

Проект «Каковы особенности русской национальной кухни?». ИКТ. - 1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 2 «Еда и покупки». - 1 час.

Тест№2 по модулю 2 «Еда и покупки». ИКТ. - 1 час.

Модуль3 «Великие умы человечества» - 6 часов.

1) Животные в воздухе. ИКТ. 2) Профессии. ИКТ. 3) Мари Кюри.4) Необычная галерея.5) Викторина о великих людях. 6) Английские

банкноты. ИКТ.

Изобретения. Контроль навыков аудирования.ИКТ.- 1 час.

Проект «Пионеры космоса». - 1 час.

Железный пират неоткрытых морей. Контроль навыков чтения. - 1 час.

Самоконтроль.Подготовка к тесту по модулю 3 «Великие умы человечества».- 1 час.

Тест№3 по модулю 3«Великие умы человечества». ИКТ. 1 час.

Модуль 4 «Будь самим собой» - 7 часов.

1) Внешность.2) Кошки.3) Тело человека.4) Как писать письмо – совет.5) Диалог о покупках. 6) Национальные костюмы на Британских

островах. ИКТ.7) Экология в одежде.

Одежда и мода. Контроль навыков аудирования. ИКТ.- 1 час.

Проект «Что вы знаете о национальных костюмах в России?». Контроль навыков говорения. - 1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 4 «Будь самим собой !» - 1 час.

Тест№4. по модулю 4 «Будь самим собой!» ИКТ. – 1 час.

.

Модуль 5 «Глобальные проблемы» - 9 часов

1)Природные катаклизмы.2) Глобальные проблемы. ИКТ. 3) Экстрасенсорные животные.4) Погода.5) Эссе: мнение, суждения, гипотезы. 6)

Плакаты экологического содержания.7) Шотландские коровы. ИКТ.8) Мир природы: ландыш.9) Торнадо. Град.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 5 «Глобальные проблемы».-1 час.

Тест№5. по модулю 5«Глобальные проблемы».ИКТ.- 1 час.

Модуль 6 «Культурные обмены» - 7 часов.

1) Отпуск и путешествия. 2) Косвенная речь.3) Виды транспорта.4) Полуофициальное письмо благодарственного характера.5) Поездка в

Австралию.6) История реки: Темза. ИКТ.7) Кижи.

Проблемы на отдыхе. Контроль навыков аудирования. ИКТ.-1 час.

Памятники мировой культуры в опасности. Контроль навыков чтения.ИКТ.-1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 6 «Глобальные проблемы».- 1 час.

Тест№6 по модулю 6«Глобальные проблемы».ИКТ. – 1 час.

Модуль 7 «Образование» -9 часов

1) Современные средства коммуникации.2) Школа.ИКТ.3) Модальные глаголы. 4) Профессии в СМИ.

5) Сочинение-рассуждение ( за и против).6) Письмо другу о предстоящих экзаменах.7) Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории.

ИКТ.8) Использование компьютерных сетей.9) Грамматический практикум модуля 7 «Образование».

Проект «Какой самый престижный университет в России?» Контроль навыков говорения. - 1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 7 «Образование». - 1 час.

Тест№7 по модулю 7«Образование».ИКТ. - 1 час.

Модуль 8«Досуг» -7 часов.

1)Интересы и увлечения.2) Придаточные предложения условия (тип 0/1/2/3).3) Международный кубок FIFA.4) Как написать электронное

письмо-запрос.5) Любимый вид спорта.6) Талисманы. ИКТ.7) Грамматический практикум модуля 8 «Досуг».

Виды спорта. Контроль навыков аудирования.ИКТ. – 1 час.

Проект «Какие талисманы футбольных клубов России вы знаете? Контроль навыков говорения. ИКТ. – 1 час.

Экологический проект A.W.A.R.E. Контроль навыков чтения. – 1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 8 «Досуг»». – 1 час.

Тест№8 по модулю 10 «Досуг». ИКТ . – 1 час.

Итоговая контрольная работа. – 1 час

Резервные уроки-10 часов.

Календарно-тематический план 8а, б класс

№

п/

п

Дата проведения

Тема

урока

Кол-

во

час.

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

аудировани

е

говорение

чтение

письмо

по плану 8

а

по факту 8

а

по плану 8

б

по факту 8

б

1 четверть - 27 часов.

Содержание учебно-тематического плана.

Модуль 1 «Социализация» -11 часов.

1

Вводный тест.

Как начать

беседу.

c.10

1

WL 1 Активная:

opportunity,blush,

approach,fancy,br

ight,benefit,

develop,avoid

Настоящее/ прошедшее

простое время, настоящее /

прошедшее продолженное,

настоящее

совершенное/настоящее

совершенное

продолженное время

Аудиосопров

ождение

текста: упр. 3

Прогнозир

ование

содержани

я

текста:пои

сковое и

изучающее

чтение

упр.2,4

2

Черты характера.

с.11

1

WL 1 Активная:

Optimistic,sensiti

ve,patient,easy-

going,sociable,ho

nest,reliable,stub

born,selfish,shy,

Настоящее/ прошедшее

простое время, настоящее /

прошедшее продолженное,

настоящее

совершенное/настоящее

совершенное

продолженное время-

прошедшее простое

время/прошедшее простое-

прошедшее продолженное

время

Аудиосопров

ождение

текста: упр.

6,7

Описание

/ анализ

своего

характера

(микроди

ало ги на

базе

новой

лексики):

упр. 8;

высказыв

рт с.4

ания на

основе

прочитан

ного: упр.

10

3

Знакомство.

с.12-13

1

Настоящее простое время-

настоящее продолженное

время, настоящее

совершенное время-

настоящее совершенное

продолженное время,

Аудиосопро-

вождение

текста и за-

даний: упр. 3,

6, 8, 9; ауди-

рование с

выборочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 5b

Диалог-

побужден

ие к

действию

(просьба

о

совете/со

вет): упр.

7

Изучающе

е чтение —

диалог —

обмен

информац

ией

личного

характера:

упр. 3;

диалог эти

кетного ха-

рактера:

упр. 7

Микромо

нологи

этикет-

ного

характе

ра: упр. 10

рт с.5

4

Наст., буд.,прош.

Формы глагола.

С.14-15

1

Настоящее простое и

настоящее продолженное

время/Настоящее

совершенное и настоящее

совершенное

продолженное время,

глаголы состояния (stative

verbs): упр. 1—3; способы

выражения будущего (will —

going to — Настоящее

продолженное время —

Настоящее простое время):

упр. 4—6; Прошедшее

простое - Прошедшее

продолженное время: упр.

7—9

Микроди

алоги:

упр. 6

Изучающе

е чтение —

комикс с

использов

анием

активного

грамматич

еского

матери

ала: упр. 1;

текст —

письмо

личного

характера.

Предложе

ния по

заданной

теме с ис-

пользован

ием слов

и выра-

жений —

мар-

керов

разных

грамматич

еских

времён:

упр. 9

рт с.6

5

Кто есть кто?

С.16

1

WL 2-3

Активная:

acquaintance

,almond-shaped,

average,bossy,dull,

Степени сравнения

прилагательных и наречий

(повторение): упр. 2—4;

наречия степени: упр. 8

Аудировани

е с выбороч-

ным

извлече-

нием задан-

ной инфор-

Монолог-

описание:

упр. 1;

описание/

сообщени

е о своей

рт с.7

energetic,generous

,ginger,middle-

aged, moody,

plump, shoulder-

length, sensible,

similarity .

идиомы: упр. 9—

10; Study Skills:

понимание

идиом(to speak

one’s mind,to be a

pain in the neck,to

get on someone’s

nerves, to drive

someone crazy, to

hold one’s tongue,

to break the ice).

мации: упр.

6

семье:

упр. 5

6

Поздравительные

открытки.

c.18-19

1

WL 3 Активная:

Abbreviation,anniv

ersary,arrival,atten

d,colloquial,congra

tulate,greeting

card,linker,recover,

remark,scholarship,

speedy,uni(universi

ty),wish,to be back

on one’s feet,to be

stuck in,Catch you

later! Find out,in

no time

Изучающе

е чтение

поздравит

ельные

открытки:

упр. 3, 5

Поздрави-

тельные от

крытки: упр.

1—8

рт с.8

7

Словообразование:

прилагательные от

сущ; фраз. глагол to

get.

c.20

1

WL 3 Активная:

attractive,careless,

close,educated,enj

oyable,generous,he

lpless,jealous,keen,

proud,successful,tr

Предлоги с прилагатель-

ными (dependent

prepositions): упр. 3;

времена глаголов (повто-

рение): упр. 4a

Диалог

этикетного

характера

на основе

прочитанн

ого: упр. 4b

Изучающе

е чтение -

электронн

ое

письмо-

благодарн

ость: упр.

рт с.9

aditinal,suffix

4a

8

Этикет в

Великобритании.

ИКТ.

стр. 21

1

WL 3

Активная: respect,

kiss on the cheek,

give them a hug,

affectionate, to be

offended, small

talk, marital status

,acceptable, host

Аудиосопро

- вождение

текста: упр.

2

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого с

переносом

на личный

опыт (о

род- ной

стране) (по

вопро-

сам): упр. 3

Прогнозир

ование

содер-

жания

текста с

опорой на

иллюстрац

ии и

подзаго-

ловки;

поисковое

и изу-

чающее

чтение:

упр. 2—3

Заметка в

международ

ный журнал

для

школьни-

ков о

правилах

этикета в

России (по

плану): упр.

6

рт с.10

9

Проект

«Какие правила

этикета в

России?».

Контроль

навыков

говорения.

Sp on R стр. 3

Обсуждени

е текста;

советы

зарубежно

му гостю

по этикету

в России

Изучающе

е чтение –

статья о

некоторых

правилах

этикета в

России

10

Психология.

Конфликты.

С.22-23

WL 3

Активная: show

up, frustrated,

annoyed,

disappointed,

resolve , blame,

accuse, boss

someone around,

flexible.

Обсуждени

е

поведения

в ситуации

конфликта

(диалог):

упр. 2;

советы

другу —

моноло-

гические

ознакоми-

тельное и

изучающе

е чтение

— статья

учебника

о конф-

ликтах:

упр. 3;

Study

Skills:

рт с.11

вы-

сказывания

на основе

прочитанн

ого: упр. 5;

заполнени

е

пропусков

в тексте:

упр. 3

11

Самоконтроль.

Подготовка к

тесту по модулю

1

«Социализация».

1

Лексика раздела.

Настоящее простое и

настоящее продолженное

время/Настоящее

совершенное и настоящее

совершенное продолженное

время, глаголы состояния

(stative verbs): способы

выражения будущего (will —

going to — Настоящее

продолженное время —

Настоящее простое время);

Прошедшее простое -

Прошедшее продолженное

время. Предлоги с

прилагательными. Степени

сравнения прилагательных и

наречий.

рт с.12

12

Тест№1 по

модулю

1«Социализация».

ИКТ.

1

Лексика раздела.

Настоящее простое и

настоящее продолженное

время/Настоящее

совершенное и настоящее

совершенное продолженное

время, глаголы состояния

(stative verbs): способы

выражения будущего (will —

going to — Настоящее

продолженное время —

Настоящее простое время);

Прошедшее простое -

Прошедшее продолженное

время. Предлоги с

прилагательными. Степени

сравнения прилагательных и

наречий.

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль 2 «Еда и покупки»- 11 часов.

13

/1

Обенто - вкусная

традиция. ИКТ.

стр. 26–27.

1

WL 2–3

Активная:

Basically,

nourishing,

appealing,

t ake great pride,

fussy

Аудиосопр

овождение

текста: упр.

2

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого: упр.4

Описание

блюда

своей

националь

ной кухни

(по

вопросам

и опорной

лексике):

упр.8

Прогнозир

ование

содержани

я текста по

невербаль

ным

опорам:

упр. 2;

поисковое

и

изучающее

чтение –

статья о

националь

ном

блюде:

упр.3

Электрон-

ное письмо

зарубежно-

му другу с

описанием

блюда своей

национально

й кухни:

упр.9

рт с.14

14

/2

Покупки. ИКТ.

стр. 28–29

1

WL 4-5

Активная:

Department

store,shopping

mall,bazaar,flea

market, car boot

sale

Аудиосопр

овождение

текста и

заданий:

упр. 5, 7, 8;

аудировани

е с

выборочны

м

извлечение

м заданной

информаци

и: упр. 6

Монолог-

описание

картинки:

упр. 2

Диалог –

обмен

мнениями:

упр.9

Study

Skills:Опис

ание

картинок

Изучающе

е чтение –

диалог-

расспрос:

упр. 5

рт с.15

15

Настоящее

совершенное/

1

WL 5

Активная:charity

Настоящее

Тематичес

кие

Поисковое

Предложе-

ния по

/3

Настоящее

совершенное

продолженное

время.

стр. 30-31

shop, exhausted ,

jewellery, pocket

money, teen, trip,

receive, regret,

visible

совершенное/Настоящее

совершенное продолженное

время.: упр. 1, 2

Настоящее совершенное и

прошедшее простое время:

упр.3

Has gone to/ has been to/ has

been in: упр.5, 6

Артикли the/a(an): упр. 7

микродиа

логи по

заданной

ситуации и

образцу:

упр. 3, 4, 9

чтение –

текст о «Дне

без покупок»

сиспользован

ием

активного

грамматичес

кого

материала:

упр.

1;ознакомите

льное чтение

текста-

таблицы о

самых

популярных

покупках у

американски

х подростков:

упр.8

заданной

теме с

использова-

нием слов и

выражений –

маркеров

разных

граммати-

еских

времен:

упр.9

рт с.16

16

/4

На кухне.

стр.32-33

1

WL 5-6

Активная:pinch

,bar, teaspoon,

loaf, slice, litre,

peel, pour, chop,

grate,beat,melt

Существительные, имеющие

только форму

единственного или

множественного числа:

упр.5

Аудировани

е с

понимание

м основного

содержания

, с

извлечение

м заданной

информаци

и: упр. 7

Тематически

е

микродиалог

и этикетного

характера

(заказ в

кафе/рестора

не): упр.4

Монолог-

повествовани

е о семейном

обеде в

ресторане/го

стях: упр. 8

Электронное

письмо

зарубежно-

му другу о

семейном

обеде: упр.9

рт с.17

17

/5

Письмо личного

характера.

стр.34-35

1

WL 6

Активная:open air

stalls,second-

hand,handcrafted

goods,unique,atmo

sphere,bargain,red

uced ,prices,loud

Порядок имен прилагатель-

ных : упр.4

Монолог-

описание

картинки:

упр. 1

Обсуждение

порядка

Изучающе

е чтение –

правила

написания

личного

письма:

упр.2;

Письмо

личного

характера:

упр. 7

рт с.18

street

vendors,indecisive,

excited shoppers

написания

письма: упр.6

Study Skills:

Работа с

абзацем при

написании

письма

ознакомит

ельное

чтение:

упр.3

18

/6

Фразовый

глагол to

go.Словообразо

вание(прилагат

ельные

отрицательного

значения)

стр.36

1

WL 3

Активная: go

off/with/without/u

p/after/through/in

great demand, out

of stock, by credit

card, in cash

Предлоги (dependent

prepositions): упр.3a

Времена глаголов

(повторение): упр.4a

Монолог-

повествовани

е (описание

ситуации):

упр.1b

Диалоги на

основе

прочитанног

о: упр.3b, 4b

Изучающее

чтение –

диалог (в

магазине):

упр.3a; текст

с

использован

и-ем разных

временных

форм: упр.4a

рт с.19

19

/7

Благотворительн

ость.

Контроль

навыков чтения.

стр. 37.

1

WL 7

Активная:cancer,c

are,cause,concern,

disabled,donate,est

ablish,famine,foun

dation,logo,profit,

raise money, relief,

run, support,

volunteer

Аудиосопро

вождение

текста: упр.

2

Высказывани

я на основе

прочитанног

о с

переносом

на личный

опыт (о

благотворите

льности):

упр. 3

Прогнозиров

ание

содержания

текста по

заголовку и

иллюстрация

м; поисковое

и изучающее

чтение: упр.

1-2

Заметка в

международны

й журнал для

школьников о

благотворитель

ных

организаци-ях в

России: упр. 4

рт с.20

20

/8

Проект

«Каковы

особенности

русской

национальной

кухни?».ИКТ.

Sp on R c.4

1

Обсуждение

текста с

переносом

на личный

опыт;

монолог-

описание и

рецепт

любимого

блюда

Изучающее

чтение –

статья-

интервью о

русской

кухне

Меню из блюд

русской кухни

21

/9

Какой пакет

выбрать для

бумажек:

бумажный или

полиэтиленовы

й?

1

WL 7 -8

Активная:harm,

manufacturing,

landfill, throw

away, decompose,

mistake something

for food

Аудиосопро

вождение

текста: упр.3

Управляемы

й диалог-

побуждение

к действию:

упр.7

Выражение

личного

аргументиро

ванного

отношения к

прочитанном

у: упр.8

Поисковое и

изучающее

чтение –

статья

экологическо

го

содержания:

упр. 3, 4

Study

Skills:приемы

работы для

более

глубокого

понимания

текста (по

технологии

критического

мышления):

упр.2, 3, 5

рт с.21

22

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к

тесту по модулю

2 «Еда и

покупки».

1

Лексика раздела.

Настоящее совершенное/Настоящее

совершенное продолженное время.

Настоящее совершенное и прошедшее

простое время.

Словообразование(прилагательные

отрицательного значения).

рт с.22-23

23

/1

1

Тест№2 по

модулю 2 «Еда и

покупки».

ИКТ.

1

Лексика раздела.

Настоящее совершенное/Настоящее

совершенное продолженное время.

Настоящее совершенное и прошедшее

простое время. Словообразование

(прилагательные отрицательного

значения).

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль3 «Великие умы человечества» - 11 часов.

24

/1

Животные в

воздухе. ИКТ.

Стр.42-43

1

WL 8 Активная:

Biology, Chemistry,

Physics, Earth

Science,Geography,Astr

onomy,Psychology,Politi

cs,Sociology,Economics,

Computer Science,

Engineering,

Management, Health

Science

Дифференциация

лексических значений

слов:raise – lift – put

up: упр.

Аудиосопро

вождение

текста: упр.

1

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого: упр.6

Прогнозирован

ие содержания

текста по

заголовкам и

вступлению:

упр. 1;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об истории

изобретения

воздушного

шара: упр.2, 3

Study

Skills:Чтение с

выполнением

задания на

множественны

й выбор

Письмо-

приглашение

личного

характера

(на основе

прочитанног

о): упр.7

рт с.24

25

/2

Профессии.

ИКТ.

стр. 44–45

1

WL 9 Активная:

Author ,traffic warden,

vet, artist, lion tamer,

waiter ,air traffic

controller ,architect,

graphic designer,

accountant ,cashier,

pizza delivery boy, car

salesman, sales

assistant, bank teller

Аудиосопрово

ждение текста

и заданий: упр.

2, 3, 5;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 6

Монолог-

сообщение о

профессии

родителей:

упр. 2b

Микродиалог

и –

сообщение

новостей, о

работе:

упр.4, 5

Диалог-

расспрос о

работе

родителей:

упр. 8

Прогнозиро

вание

содержания

текста,

изучающее

чтение –

диалог-

расспрос о

работе

родителей:

упр. 3

Интонация

переспроса

(echo

questions):

упр.7

рт с.25

26

/3

Изобретения.

Контроль

навыков

аудирования.ИКТ

стр. 46–47

1

WL 9 Активная:

Sloppy scientist,

culture plates ,messy

lab ,mould, realize

,destroy ,harmful,

bacteria, discover

Прошедшее совершенное,

прошедшее совершенное

продолженное. прошедшее

простое, прошедшее

продолженное время.

Коллективно

е

составление

рассказа по

картинкам и

опорным

словам: упр.

10

Поисковое

чтение –

текст об

открытии

пенициллина

: упр. 1;

Изучающее

Электронное

письмо

зарубежному

другу об

удивительном

событии: упр.9

рт с.26

penicillin, recover

from illnesses

чтение -

текст-письмо

личного

характера:

упр.9

27

/4

Мари Кюри.

с.48-49

1

WL 10 Активная:

Medicine, degree,

graduate from,

elements,

radioactive, design,

Again and again, all in

all, step by step, on

and on, round and

round

Аудирование

с

пониманием

основного

содержания:

упр. 6a.

Монологиче

ские

высказыван

ия на

основе

прочитанно

го

(биография)

: упр.3

Монолог-

повествован

ие о важных

переменах

в cвоей

жизни: упр.

6b.

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

М.Кюри:

упр.1, 2

Study Skills:

Чтение с

выполнение

м задания на

заполнение

пропусков в

тексте.

Биография

знаменитого

соотечествен

ника (по

плану): упр.8

рт с.27

2 четверть=22 часа.

28

/5

Необычная

галерея.

с.50-51

1

WL 10-11

Stroll,cave, hidden

treasure, torch,

decide, crawl, let out

a loud gasp, expert,

relieved, confirm, lay

eyes upon

Выражение последователь-

ности событий в

сложноподчиненных

предложениях (when, while,

as soon as, before): упр.4

Обсужден

ие

порядка

написания

рассказа:

упр.2

Прогнозиро

вание

содержания

текста,

поисковое

чтение –

рассказ:

упр.1,

изучающее

чтение:

упр.2

Рассказ:

упр. 7

Редактирова-

ние рассказа:

упр.8

рт с.28

29

/6

Викторина о

великих людях.

стр. 52

1

WL 11 Активная:

phrasal verbs (bring):

упр.1

словообразование:

глаголы от

существительных (-

ise/-ize): упр.2

Дифференциация

лексических

значений

слов:discover-invent-

find out, job-work-

career, employer-

employee-colleague,

wages-salary-money:

упр.3

Предлоги (dependent

prepositions): упр.4a

Времена глаголов

(повторение): упр.5

Изучающе

е чтение –

викторина

о великих

людях

прошлого:

упр.4a;

текст с

использов

анием

разных

временных

форм:

упр.5

Вопросы к

викторине о

великих

людях

прошлого:

упр.4b

рт с.29

30

/7

Английские

банкноты. ИКТ.

стр. 53

1

WL 11 Активная:

Improve, develop,

evolution, governor,

site

Различение

значений

слов:name-call-

make: упр.4

Аудиосопро

вождение

текста: упр.

2a

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого: упр.

2b

Прогнозиро

вание

содержания

текста по

иллюстраци

ям;

поисковое и

изучающее

чтение: упр.

1, 2a, 3

Текст-

описание

российских

банкнот:

упр. 5

рт с.30

31

/8

Проект

«Пионеры

космоса».

Sp on R стр. 5

1

Обсуждение

текста с

переносом

на личный

опыт;

монолог-

биография

(на основе

прочитанног

о с

включением

дополнитель

ной

информации)

.

Изучающе

е чтение –

статья о

великих

русских

исследоват

елях

космоса.

рт с.31

32

/9

Железный пират

неоткрытых

морей. Контроль

навыков чтения.

стр. 54-55

1

WL 11-12

Активная:

on board,

,remaining, route,

violent,port,

treasure,eventually

,fortune

Аудиосопро

вождение

текста: упр.2

Сообщение

на основе

прочитанног

о (с опорой

на

географическ

ую карту):

упр.6

Выражение

личного

аргументиро

ванного

отношения к

прочитанном

у: упр.7

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

ознакомител

ьное,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

Фрэнсисе

Дрейке: упр.

1, 2, 3, 4, 5

33

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к

тесту по модулю

3 «Великие умы

человечества».

1

Лексика раздела.

Прошедшее совершенное,

прошедшее совершенное

продолженное, прошедшее

простое, прошедшее

продолженное

время.Словообразование:

глаголы от существительных (-

ise/-ize).

рт с.32-33

34

/1

1

Тест№3 по

модулю

3«Великие умы

человечества».

ИКТ.

1

Лексика раздела.

Прошедшее совершенное,

прошедшее совершенное

продолженное, прошедшее

простое, прошедшее

продолженное время.

Словообразование: глаголы от

существительных (-ise/-ize).

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль 4 «Будь самим собой» - 11 часов.

35

/1

Внешность.

с.58-59

1

WL 12

Активная:

Protruding,

pointed, spotty,

straight, curly,

crooked, pointed,

frizzy, bushy, slim,

Аудиосопро

вождение

текста: упр.

7

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого (по

вопросам):

Прогнозиров

ание

содержания

текста по

заголовку и

подзаголовка

м: упр. 1;

ознакомител

Совет другу

(на основе

прочитанног

о): упр.7 .

рт с.34

thick, overweight,

thin, muscular,

stare, remark,

affect ,matures,

obsessed,

unrealistic, vanity,

focus

упр.6

ьное и

изучающее

чтение –

статья

психологичес

-кого

характера:

упр.2, 3 Study

Skills:dыбор

заголовков

для частей

текста

(выделение

главной

мысли).

36

/2

Одежда и мода.

стр. 60-61

Контроль

навыков

аудирования.

ИКТ.

1

WL 12-13

Активная:

floral, striped,

checked, plain,

polka-dot,

patterned, baggy,

tight-fitting, loose-

fitting, casual,

smart, sporty,

scruffy, velvet,

leather, wool,

nylon, linen

Дифференциация

лексических

значений слов:

fit-match-suit-go

with; wear-try on:

упр.3

Too-enough: упр.7

Аудиосопро

вождение

текста и

заданий:

упр.3, 5;

аудировани

е с

выборочны

м

извлечение

м заданной

информаци

и: упр. 8

Описание

картинок

(одежда): упр.

1

Обсуждение

темы с

переносом на

личный опыт:

упр.2

Микродиалоги

– выражение

(не)одобрения

: упр.4

Высказывание

на основе

прочитанного

упр. 5 Диалог о

выборе наряда

на вечеринку:

упр. 9

Ознакомит

ельное и

поисковое

чтение –

диалог о

выборе

наряда на

вечеринку:

упр. 5, 6

Письмен-

ный ответ на

вопрос:

Влияет ли

модная

одежда на

внешний вид

человека?

упр.11

рт с.35

37

/3

Кошки.

стр. 62-63

1

WL 13

Активная:

Costume, design,

director, editor,

icon, make -up,

Пассивный залог.

упр. 1-8

Поисковое

чтение –

текст о

мюзикле

Cats: упр. 2

Викторина о

знаменитых

людях: упр.9

рт с.36

play,project,, stage,

whiskers

38

/4

Тело человека.

стр.64-65

1

WL 13

Активная: to

lose one’s

head,,to make

smb’s hair stand

on end,to keek

one’s fingers

crossed,to pull

smb’s leg, to give

smb a hand, to

put one’s foot

down

Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Аудиосопро

вождение

текста: упр.2

Микродиа

логи с

переносом

на личный

опыт:

упр.4

Обсужден

ие на

основе

прочитанн

ого: упр. 8

Прогнозир

ование

содержани

я текста,

поисковое

и

изучающее

чтение –

статья о

внешнем

виде звезд

и

отношении

к нему:

упр. 2

рт с.37

39

/5

Как писать

письмо – совет.

стр. 66-67

1

WL 13-14

Активная:

Brainstorming,

bully ,face, fault,

nasty, necessary,

quit, shy, shyness,

on one’s own, pick

on, put an end to

sth, sign off

Обсужден

ие

порядка

написания

письма-

совета:

упр.5

Ознакомите

льное и

поисковое

чтение –

письма

подростков

о

проблемах,

письмо-

совет: упр.1,

2, 3

Письмо-

совет

упр. 3, 6, 7

рт с.38

40

/6

Диалог о

покупках.

стр.68

1

WL 14

Активная:

phrasal verbs (put):

упр.1

словообразование:

прилагательные с

отрицательным

значением (il-, im-,

in-, ir-): упр.3

Дифференциация

Предлоги (dependent

prepositions): упр.2

Страдательный залог

(закрепление): упр.5

Аудиосопро

вождение

текста: упр.2

Изучающе

е чтение –

диалог о

покупках:

упр.2 ;

текст об

открытии

нового

магазина:

упр.5

рт с.39

лексических

значений

слов:match-suit-fit,

borrow-lend-rent,

priceless-invaluable-

worthless, custo-

habit-trend,

realistic-original-

genuine:

41

/7

Национальные

костюмы на

Британских

островах. ИКТ.

стр.69

1

WL 14

Активная:

национальный

костюм: упр.1

Дифференциац

ия лексических

значений слов:

name-call-make:

упр.4

Аудиосопро

вождение

текста: упр.

2

Описание

националь

ного

костюма

на основе

прочитанн

ого: упр. 4

Прогнозир

ование

содержани

я текста по

иллюстрац

иям;

поисковое

и

изучающее

чтение:

упр. 2, 3

Текст-

описание

национально

го костюма

одного из

народов

России (по

плану): упр.

5.

42

/8

Проект «Что вы

знаете о

национальных

костюмах в

России?».

Контроль навыков

говорения.

Sp on R стр. 6

1

Обсужден

ие текста с

переносом

на личный

опыт

Изучающе

е чтение –

статья о

школьном

кружке

националь

ного

костюма

Описание

националь-

ного

костюма

своего края

рт с.40

43

/9

Экология в

одежде.

стр. 70-71

1

WL 14-15

Активная:

Bamboo,

cashmere,denim

, fabric, flax,

fleece, fibre,

linen ,nylon,

Аудиосопро

вождение

текста: упр.4

Сообщение

на основе

прочитанно

го: упр.5

Диалог-

побуждени

е к

действию

Прогнозир

ование

содержани

я текста,

поисковое

и

изучающее

рт с.41

polyester,

synthetic

(на основе

прочитанно

го): упр.6

Выражение

личного

аргументир

ован-ного

отношения

к

прочитанно

му: упр.7

чтение –

статья об

экологии в

одежде:

упр. 3, 4

44

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

по модулю 4 «Будь

самим собой !»

1

Лексика

раздела.

Too-enough

Страдательный залог

Предлоги (dependent prepositions).

Каузативная форма.

Everyday

English

рт с.42

45

/1

1

Тест№4. по модулю

4 «Будь самим

собой!» ИКТ.

1

Лексика раздела.

Too-enough

Страдательный залог

Предлоги (dependent

prepositions).

Каузативная форма.

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль 5 «Глобальные проблемы» - 11 часов

46

/1

Природные

катаклизмы.

С.74-75

1

WL 15

Активная:drought

,flood,tornado,tsun

ami,earthquake,cyc

lone,avalanche,hurr

icane,tinned fish,

supplies, cracked,

collapsed,

survivors, buried,

horrific , occur,

generate ,massive

waves

Пассивный залог

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 2

Ролевая игра:

интервью

жертв цунами

(на основе

прочитанного)

: упр.5, 9

Сообщение на

основе

прочитанного

с переносом

на личный

опыт: упр.8

Прогнозир

ование

содержани

я текста по

невербаль

ным

основам:

упр. 1;

ознакомит

ельное и

изучающе

е чтение –

статья о

цунами:

упр.2, 3

рт с.44

47

/2

Глобальные

проблемы.ИКТ.

1

WL 15-16

Аудиосопро

вождение

Диалог о

детском

Ознакомите

льное

рт с.45

с.76-77

Активная:

War, poverty,

famine, global

warming,

endangered

species, pollution,

homelessness,

child labour

текста и

заданий:

упр.5, 6;

аудирование

с

выборочным

извлечение

м заданной

информации

: упр. 3

труде как

глобальной

проблеме

(обсуждени

е

документал

ьного

фильма):

упр. 8

чтение –

статья о

глобальных

проблемах

человечеств

а:

упр. 2;

поисковое

чтение –

диалог –

обсуждение

документал

ьного

фильма о

проблемах

в странах

третьего

мира: упр.5

48

/3

Экстрасенсорные

животные.

стр. 78-79

1

WL 16 Активная:

Act strangely,

look for, mean,

predict, enable,

to feel, to warn,

to take notice

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used

to: упр.7

Рассказ по

опорным

словам:

упр.6

Поисковое

чтение –

статья о

поведении

животных

во время

стихийных

бедствий:

упр.1

Предложен

ия о своем

детстве

(used to):

упр.8

рт с.46

49

/4

Погода.

стр. 80-81

1

WL 16-17

Активная:

To feel under the

weather, to save

up for a rainy day,

to be on cloud

nine, to see which

way the wind

blows, to be a

bolt from the

Аудиосопро

вожде-ние

текста и

заданий:

упр.3, 4

Микродиалоги

о погоде:

упр.9

Высказывания

с переносом

на личный

опыт - прогноз

погоды на

завтра: упр.10

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

поисковое

чтение –

статья об

истории

прогнозиров

ания погоды:

упр. 2, 3

Изучающее

чтение

стихотворени

Вступление

к

«страшному

» рассказу:

упр.8

рт с.47

blue

я о погоде:

упр.4

3 четверть=30 часов.

50

/5

Эссе: мнение,

суждения,

гипотезы. стр.82-

83

1

WL 17 Активная:

to begin/start with,

one/another way

to, thus, therefore,

as a result,

consequently, so,

as a consequence,

all in all, to sum up,

all things

considered

Сложные союзы both … and,

either … or, neither … nor: упр.4

Аудиосопро

вождение

текста: упр.1

аудирование

с

выборочным

извлечение

м заданной

информации

: упр. 5

Обсуждени

е структуры

и порядка

написания

эссе упр.2, 3

Прогнозиро

вание

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

эссе о

решении

проблем

движения в

родном

городе:

упр.1, 2, 3

эссе (по

плану)

упр. 6

Редактирова

ние

сочинения:

упр.7

рт с.48

51

/6

Плакаты

экологического

содержания.

с.84

1

WL 17-18

Активная:

phrasal verbs (call):

упр.2

словообразование

: существите-

льные от глаголов

(-(t)ion, -ance, -

ence): упр.1

Дифференциация

лексических

значений

слов:rubbish-litter-

waste, inactive-

extinct-

disappeared, fog-

fumes-smoke lose-

miss-waste, team-

crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent

prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающе

е чтение –

плакаты

экологичес

кого

содержани

я: упр.1;

личное

письмо о

посещени

и

заповедни

ка: упр.5

Электрон-

ное письмо

другу о

недавней

поездке:

упр.6

рт с.49

52

/7

Шотландские

коровы. ИКТ.

1

WL 18 Активная:

Legendary, spot,

Аудиосопро

вождение

Описание

шотландско

й коровы на

основе

Прогнозир

ование

содержани

я текста по

Проект:

заметка в

междунаро

дный

стр.85

Highland, breed,

fringe, legend,

impress, grazing

grounds, shaggy

coo, miss the

chance

текста: упр.

прочитанно

го: упр. 3

иллюстрац

иям;

поисковое

и

изучающе

е чтение:

упр. 1, 2

журнал для

школьников

об одном из

животных,

обитающих

в России (по

плану): упр.

4

рт с.50

53

/8

Мир природы:

ландыш.

Sp on R стр. 7

1

Обсуждени

е текста с

переносом

на личный

опыт

Изучающе

е чтение –

статья о

ландыше

Составле-

ние списка

увиденных

растений во

время

прогулки в

парк/лес

54

/9

Торнадо. Град.

стр. 86-87

1

WL 18 Активная:

Drop, lump, poke,

scale, slippery ,spin,

sticky tape, swirl,

toss, whirl,

waterproof

Аудиосопро

вождение

текста:

упр.2;

аудирование

с

выборочным

извлечение

м заданной

информации

: упр. 5

Сообщение

на основе

прочитанно

го: упр.4

Выражение

личного

аргументир

ованного

отношения

к

прочитанно

му: упр.7

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

ознакомител

ьное,

поисковое и

изучающее

чтение –

статьи о

торнадо и

граде: упр. 1,

2, 3

Проведение

эксперимент

а по

инструкции:

упр.6

рт с.51

55

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

по модулю 5

«Глобальные

проблемы».

1

Лексика раздела.

Infinitive/-ing forms.

Used to – be used to – get used to.

Предлоги (dependent

prepositions). Словообразование:

существительные от глаголов (-

Everyday

English

рт с.52

(t)ion, -ance, -ence).

56

/1

1

Тест№5. по

модулю

5«Глобальные

проблемы».ИКТ.

1

Лексика раздела.

Infinitive/-ing forms.

Used to – be used to – get used to.

Предлоги (dependent

prepositions). Словообразование:

существительные от глаголов (-

(t)ion, -ance, -ence).

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль 6 «Культурные обмены» - 11 часов.

57

/1

Отпуск и

путешествия.

стр. 90-91

1

WL 18 Активная:

Backpacking,

breathtaking,

cuisine, elk,

escape,

excursion,

explore, hostel,

landmark,

nomad, snaps,

view, wonder,

guided tour,

reindeer sledge

Аудиосопро

вождение

текста и

заданий:

упр. 1, 2

Диалоги на

основе

прочитанно

го: упр.5

Прогнозиро

вание

содержания

текста

невербальн

ым опорам

и заголовку:

упр. 1, 2

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

путешестви

ях: упр.2, 3

Письменны

й ответ на

вопрос

«Расширяют

ли

путешествия

кругозор?

Почему?»:

упр.6

рт с.54

58

/2

Проблемы на

отдыхе. Контроль

навыков

аудирования. ИКТ.

стр. 92–93

1

WL 18-19

Активная:

Get sunstroke, miss

one’s flight, get

seasick, lose

passport,

luggage/wallet gets

stolen, have a flat

tyre, lose the way,

have an accident,

weather gets bad

Аудиосопровож

дение текста и

заданий: упр.3,

5; аудирование

с выборочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 2, 4, 6

Study Skills:

Аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

Диалог о

неудачном

путешестви

и:

упр. 8

Поисковое

чтение,

чтение

вслух –

диалог о

неудачном

путешеств

ии:

упр. 5

рт с.55

информации

59

/3

Косвенная речь.

стр. 94-95

1

WL 19

Активная:

bother,

destination,exact,e

xperience,itinery,pr

obably,report,rewa

rding,thrilling,valid,

unattended

Сообщение о

советах

путешествен

никам:

упр.5b

Изложение

содержания

прочитанног

о: упр.7b, 8

Изучающе

е чтение:

упр. 5b, 7a,

8

рт с.56

60

/4

Виды транспорта.

С.96-97

1

WL 19-20

Активная:

board, boarding

time, book,

coach, cruise,

harbour,

helicopter

,hovercraft, jet,

return ticket,

steam train,

single train, toll

bridge, vessel,

voyage

Предлоги at-on в выражениях

по теме «Транспорт»: упр.8

Аудиосопровож

дение текста и

заданий: упр.1,

6

Аудирование с

пониманием

основного

содержания:

упр. 4, 9

Прогнозирован

ие содержания

аудиотекста,

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации:

упр. 9

Сообщение с

переносом

на личный

опыт: упр.5

Высказывани

е на основе

личных

ассоциаций

при

прослушиван

ии музыки:

упр.6

Обсуждение

на основе

прочитанног

о: упр. 8

Прогнозир

ование

содержани

я текста,

поисковое

и

изучающе

е чтение –

статья об

истории

создания

парохода:

упр. 1

рт с.57

61

/5

Полуофициальное

письмо

благодарственного

характера.

c.98-99

1

WL 20

Активная: open-

minded family,

contribute,

similarities, get in

touch, generosity,

hospitality, host

Высказывани

я на основе

прочитанног

о (о

преимуществ

ах

принимающе

й семьи):

Ознакомит

ельное,

поисковое

и

изучающе

е чтение –

письмо-

Письменный

ответ на

вопрос:

упр.1b

Освоение

полуофици-

ального

стиля: упр.6

family, swap

упр.1a

Обсуждение

порядка

написания

полуофициал

ьного письма

благодарстве

нного

характера :

упр.4, 7

благодарн

ость

принимаю

щей

семье:

упр.2. 3, 5

Письмо-

благодар-

ность

принимаю-

щей семье:

упр.8 Study

Skills:

Проверка

письменно-го

текста: упр.9

рт с.58

62

/6

Поездка в

Австралию.

c.100

1

WL 20

phrasal verbs (set):

упр.1

словообразование:

существительные (-

ness, -ment): упр.4

Дифференциация

лексических

значений

слов:arrive-get-reach,

bring-fetch-deliver,

voyage-journey-trip,

excursion-expedition,

tour, place-room-gap,

foreign-strange-

curious: упр.2

Предлоги (dependent

prepositions): упр.3

Косвенная речь

(закрепление): упр.5

Изучающе

е чтение –

текст о

поездке:

упр.1

Сообщение

с переносом

на личный

опыт: упр.6

рт с.59

63

/7

История реки:

Темза. ИКТ.

стр.101

1

WL 20 Активная:

Reach, provide,

supplies, attack,

banks, export,

fame, take a stroll,

differ

Аудиосопро

вожде-ние

текста: упр. 2

Высказыван

ия на

основе

прочитанно

го: упр. 4

Прогнозиро

вание

содержания

текста;

ознакомите

льное,

поисковое и

изучающее

чтение: упр.

1, 2, 3

Проект:

заметка в

школьный

журнал об

одной из

крупных рек

России (по

плану): упр.

упр. 5

64

/8

Кижи.

Sp on R стр. 8

1

Обсуждение

текста с

переносом на

Изучающе

е чтение –

статья о

личный опыт

Сообщение об

одном из

образцов

русской

культуры,

принадлежащ

их к мировому

художественн

ому наследию.

музее

русского

деревянно

го

зодчества

на о.Кижи

65

/9

Памятники

мировой культуры

в опасности.

Контроль навыков

чтения. ИКТ.

стр. 102-103

1

WL 20-21

Активная:particl

es, fossil fuels

,erosion,

sculpture, smog

Сообщение

об одном из

памятников

мировой

культуры,

находящихся

в опасности:

упр.6

Выражение

личного

аргументиро

ванного

отношения к

прочитанном

у: упр.7

Прогнозиро

вание

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

памятниках

мировой

культуры,

находящихс

я в

опасности:

упр. 1. 2, 3

66

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

по модулю 6

«Глобальные

проблемы».

1

Лексика раздела.

Косвенная речь.

Everyday

English

рт с.62

67

/1

1

Тест№6 по модулю

6«Глобальные

проблемы».

ИКТ.

1

Лексика раздела.

Косвенная речь.

Listening

Everyday

English

Reading

Модуль 7 «Образование» -12 часов

68

/1

Современные

средства

коммуникации.

С. 106-107

1

WL 21

Активная: fix on,

chat with,

occasionally, text

, tell off, deal

with, impact,

extensions

Аудиосо

провожд

ение

текста:

упр. 2

Диалог-

обмен

мнениями

(обсуждение

прочитанног

о): упр.5

Сообщение

на основе

прочитанног

о с

переносом

на личный

опыт: упр.8

Рассказ

(повествован

ие) на основе

прочитанног

о: упр.9

Прогнозирован

ие содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об

использовании

подростками

соврем.технол

огий: упр.1, 2,

3

Чтение

электрон.

адреса: упр.7

Поисковое

чтение текста-

диаграммы:

упр.8

Обобщение

результатов опроса

по теме «Какие

средства и

современ-ные

технологи

используют мои

одноклассники при

подготовке

домашних

заданий»: упр.10

рт с.64

69

/2

Школа.ИКТ.

стр. 108-109

1

WL 21

Активная:

certificate,

degree, report

card,

timetable,test,

exam

Аудиосопр

овожде-

ние текста:

упр.5;

аудировани

е с

понимание

м

основного

содержани

я: упр. 8

Описание

картинки:

упр.1

Ролевая игра

-диалог об

экзаменах

(на основе

прочитанног

о): упр. 7

Прогнозирован

ие содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение –

диалог об

экзаменах:

упр. 5-6

рт с.65

70

/3

Модальные

глаголы.

стр.110-111

1

WL 21

Активная:

attend school, be

accepted, do the

washing up

performing arts,

show business,

cheat ,forbidden

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

Высказывани

я на основе

прочитанног

о с

переносом

на личный

опыт (о

своей

школе): упр.

2, 5

Прогнозиров

ание

содержания

текста;

поисковое

чтение –

статья о

театральной

школе в

рт с.66

,headmaster,

obliged, ordinary,

opportunity

,oversleep, skill,

wide range

Описание

картинок

(предположе

ния): упр.11

Англии: упр.1

71

/4

Профессии в СМИ.

С.112-113

1

WL 21-22

Активная:

broadcast, cover,

coverage, host,

newsreader,

presenter,

reporter, review,

sitcom, breaking

news, on air,

prime time, rush

hour, sound

engineer

Страдательный залог

(применение): упр.8

Аудиосоп

ровожде-

ние

текста:

упр.2;

аудирова

ние с

пониман

ием

основног

о

содержа

ния: упр.

5

Обсужден

ие темы

по

вопросам:

упр.3

Повествов

ание по

серии

картинок

на основе

прочитанн

ого: упр.9

Прогнозирова

ние

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о коале:

упр. 1, 2

Ознакомитель

ное и

изучающее

чтение – текст

о

производстве

бумаги: упр.8

рт с.67

72

/5

Сочинение-

рассуждение ( за и

против).

с. 114-115

1

WL 22

However, first of

all, secondly, for

example, however,

one drawback ,

another

disadvantage, all in

all …etc

Linkers (средства логической

связи в тексте): упр.4

Обсужден

ие

структуры

и порядка

написания

сочинения

-

рассужден

ия: упр.7

Ознакомительн

ое и изучающее

чтение – статья

о написании

сочинения-

рассуждения

(for-and-against

essay): упр.1

Прогнозирован

ие содержания

текста,

поисковое

иизучающее

чтение –

сочинение-

рассуждение о

роли Интернета:

упр. 2, 3 Study

Skills:Тематичес

кие (ключевые)

предложения

Написание абзаца

сочинения: упр.6

Сочинение-

рассуждение

«Дистанционное

обучение: за и

против» (по

плану)

упр. 8

рт с.68

упр.5

73

/6

Письмо другу о

предстоящих

экзаменах.

С.116

1

WL 22

Активная: WL 22

phrasal verbs (give):

упр.1; словообразо-

вание: существи-

тельные,

образованные путем

словосложения:

упр.4 Различение

значений слов:

advertisement-

announcement,

explanation –

instruction, educate-

teach, temper-mood:

упр.3

Предлоги (dependent

prepositions): упр.2

Модальные глаголы

(закрепление): упр.5

Высказыва

ние по

школьной

тематике «

Что бы ты

сделал,

если..?» –

с

использов

анием

модальны

х глаголов:

упр.6

Изучающее

чтение –

письмо

другу о

предстоящ

их

экзаменах:

упр.5

рт с.69

74

/7

Колледж Св.

Троицы в Дублине:

400 лет истории.

ИКТ.

стр.117

1

WL 22

Активная: reply,

prestigious,

survive, wealthy,

attract, leading,

precious

Аудиосоп

ровожде-

ние

текста:

упр. 2

Высказыва

ния на

основе

прочитанн

ого: упр. 5

Поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

колледже

Св.Троицы в

Дублине: упр.

1, 2, 3, 4

Проект: заметка в

международный

журнал для

школьников об

одном из лучших

университетов

России (по плану):

упр. 6

75

/8

Проект «Какой

самый престижный

университет в

России?» Контроль

навыков

говорения.

Sp on R стр. 9

1

.

Обсужден

ие текста с

переносом

на личный

опыт

Изучающе

е чтение –

статья о

российско

й системе

школьного

образован

ия.

Проект

76

/9

Использование

компьютерных

сетей.

стр. 118-119

1

WL 22-23

Активная:softwar

e, hardware,

cabling systems,

data, share files

and resources,

plagiarism,

passwords,

computer viruses

Аудиосоп

ровожде-

ние

текста:

упр.3

Описание

картинок по

теме: упр.1

Сообщение

на основе

прочитанног

о: упр.6

Выражение

личного

аргументиро

ванного

отношения к

прочитанном

у: упр.7

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

ознакомител

ьное,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

пользовании

компьютерно

й сетью: упр.

2, 3b, 4, 5

рт с.71

77

/1

0

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

по модулю 7

«Образование».

1

Лексика раздела

Предлоги (dependent

prepositions).

Модальные глаголы.

Everyday

English

рт с.72

78

/1

1

Тест№7 по

модулю

7«Образование».

ИКТ.

1

Лексика раздела

Предлоги (dependent

prepositions).Модальные

глаголы.

Listening

Everyday

English

Reading

79

/1

2

Грамматический

практикум модуля 7

«Образование».

1

Лексика раздела

Предлоги (dependent

prepositions). Модальные

глаголы.

С.150

4 четверть=25 часов.

Модуль 8«Досуг» -13 часов.

80

/1

Интересы и

увлечения.

С.122-123

1

WL 23

Активная:ice

climbing,

underwater hockey,

sandboarding,

zorbing, skydiving,

rock climbing,

Аудиосопр

овожде-

ние текста:

упр. 1

Высказывани

я на основе

прочитанног

о: упр.4b

Описание

вида

экстремальн

Прогнозиров

ание

содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение –

статья об

Заметка в

международ-

ный журнал для

школьников о

любимом виде

спорта: упр.7

paragliding, whizz,

strap ,entrants,

bounce, bizarre,

originate, addict

ого спорта

(по

составленны

м заметкам):

упр.6

экстремальн

ых видах

спорта: упр.1,

2, 3, 4a

рт с.74

81

/2

Виды спорта.

Контроль

навыков

аудирования.

ИКТ.

С.124-125

1

WL 23-24

Windsurfing,

squash, long

jump, high

jump, javelin

throwing, scuba

diving, hurdles

Аудировани

е с

понимание

м

основного

содержания

: упр. 4, 8

Аудиосопро

вожде-ние

текста:

упр.6

Высказывание

по теме «Спорт

в моей жизни»

по опорным

выражениям:

упр.5

Микродиалоги

– выражение

приглашения и

приема/отказа

от

приглашения:

упр.7 Диалог-

приглашение к

совместной

деятельности:

упр.11

Прогнозиро

вание

содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение –

диалог о

занятиях

спортом:

упр. 6

рт с.75

82

/3

Придаточные

предложения

условия(тип

0/1/2/3).

c.126-127

1

WL 24

Активная:

Boil, drop,

exhibition,

expand, fix,

general truth,

iron,

reservation,

rust, splash,

steam ,tidy, wire

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless:

упр. 1-4, 6, 7, 9, 10

Диалог о

планах на

выходные:

упр.5

Описание

ситуаций с

опорой на

картинки:

упр.8

Рассказ по

цепочке (с

if): упр.11

Поисковое

и

изучающе

е чтение –

шутки: упр.

1;

рт с.76

83

/4

Международн

ый кубок FIFA.

c.128-129

1

WL 24

Активная:come

up with, host

team,

competition,

beat,

both … and, neither … nor, either …

or (повторение):

упр.7

Аудиосопр

овожде-

ние текста:

упр.1

Высказыва

ние по

теме

«Спорт в

моей

Прогнозиро

вание

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

рт с.77

championship,

region, helmet,

clubs, bat,

racquet, scuba

mask and snorkel,

swimsuit, glove,

football boots,

skis

жизни» по

вопросам:

упр.9

чтение –

статья о

чемпионате

мира по

футболу:

упр. 1, 2

8

4

/

5

Как написать

электронное

письмо-

запрос.

с.130-131

1

WL 24-25

Активная:

Application

form, apology,

accept, apply

for, eyesight,

include,

membership,

postcode,

request,

transactional

letter

Запрос информации в письмах

официального и неофициального

стиля: упр.5a

Прогнозир

ование

содержани

я

аудиотекст

а,

аудирован

ие с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 2

Ролевая

игра

диалог-

разговор

по

телефону

на основе

прочитанн

ого: упр.5b

Ознакомит

ельное,

поисковое

и

изучающе

е чтение –

текст-

инструкци

я по

написанию

электронн

ых писем,

первичный

текст-

опора для

написания

электронн

ого письма

(реклама

клуба),

письмо-

запрос:

упр.3, 4

Электронное

письмо-запрос:

упр. 6

рт с.78

8

5

/

6

Любимый вид

спорта.

с.132

1

WL 25

Активная:

phrasal verbs

(take): упр.1;

словообразо-

вание:

прилагатель-ные,

образованные

Предлоги (dependent prepositions):

упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Высказыва

ние по

проблеме

с

переносом

на личный

Изучающе

е чтение –

текст о

любимом

виде

спорта:

рт с.79,81

путем словосложе-

ния: упр.4

Различение

значений слов:fit-

healthy, team-

group, pitch-court,

match-practice,

coach-instructor,

etc: упр.2

опыт упр.6

упр.2

8

6

/

7

Талисманы.

ИКТ.

стр.133

1

WL 25

Активная:

cuddly,

promote,

represent,

respect,

wanders,

Аудиосопр

овожде-

ние текста:

упр. 2

Высказывани

е на основе

личных

ассоциаций

при

прослушиван

ии музыки:

упр.1

Описание

куклы-

талисмана на

основе

прочитанног

о: упр. 5

Прогнозир

ование

содержани

я текста по

иллюстрац

иям;

поисковое

и

изучающе

е чтение:

упр. 2, 3, 4

Проект/Плакат о

талисманах

футбольных

клубов России

(иллюстрации,

краткое

описание): упр.

6

8

7

/

8

Проект «Какие

талисманы

футбольных

клубов России

вы знаете?

Контроль

навыков

говорения.

ИКТ.

1

Обсужден

ие текста с

переносом

на личный

опыт

(спорт)

Изучающе

е чтение –

о

талисмана

х

футбольны

х клубов

России.

Проект

8

/

9

Экологический

проект

A.W.A.R.E.

Контроль

навыков

чтения.

стр. 134-135

1

WL 25-26

Interact,

aim,conserve,

generation,

volunteer,

shorelines,seab

Аудиосопр

овожде-

ние текста:

упр.2

Диалог на

основе

прочитанног

о: упр.4

Обсуждение

проблем

текста с

переносом

Прогнозиров

ание

содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

статья об

экологическо

Буклет о

содержании

экологического

мероприятия:

упр.6

ed

на личный

опыт: упр.5

Выражение

личного

аргументиро

ванного

отношения к

прочитанном

у: упр.7

м проекте

A.W.A.R.E.:

упр. 1, 2, 3

8

9

/

1

0

Самоконтроль.

Подготовка к

тесту по

модулю 8

«Досуг»».

1

Лексика

раздела

Придаточные предложения

условия (тип 0/1/2/3).

Everyday

English

рт с.82-83

9

0

/

1

Тест№8 по

модулю 10

«Досуг». ИКТ

1

Лексика

раздела.

Придаточные предложения

условия (тип 0/1/2/3).

Listening

Everyday

English

Reading

9

1

/

1

2

Грамматический

практикум

модуля 8

«Досуг».

1

Придаточные предложения

условия (тип 0/1/2/3).

9

2

/

1

3

Итоговая

контрольная

работа.

1

9

3

/

1

Резервный урок

1

9

4/

2

Резервный урок

1

9

5/

3

Резервный урок

1

9

6/

4

Резервный урок

1

9

7/

5

Резервный урок

1

9

8/

6

Резервный урок

1

9

9/

7

Резервный урок

1

0

0/

8

Резервный урок

1

0

1/

9

Резервный урок

1

0

2/

1

0

Резервный урок

1

Информационное - методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК):

1. Ваулина Ю. Е.,Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса. М.: Про-

свещение, 2015.

2. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2014.

3. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

4. Spotlight: CD для занятий в классе/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

5. Spotlight: CD для занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

6. Spotlight: Контрольные задания 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Просвещение,2015 .

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учителя:

1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс М.: Про

свещение, 2014.

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.

3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2010.

(Стандарты второго поколения).

4. Программа к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 -9 классы. / В. Апальков – М., Просвещение, 2011.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

6. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2014.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учащихся:

1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс . М.:

Просвещение, 2015.

2. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

3. Spotlight: CD для самостоятельных занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

4. Spotlight: Контрольные задания 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Просвещение,2015 г.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Рабочая программа по английскому языку 8 класс 2018-2020 уч. год УМК "Английский в фокусе"

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы