Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Fragile Planet" 6 класс

Технологическая карта урока.
Тема урока: Fragile Planet
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Уровень изучения дисциплины: базовый.
Время урока: 45 минут.
Методы обучения: словесный, практический, наглядный.
Форма обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Задачи урока:
Учебная: активизация новой лексики и изученного материала, развитие навыков устной речи и
чтения по изучаемой теме.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки
сотрудничества при работе в группе.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц,
основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений
для дальнейшего выполнения соответствующих действий.
Коммуникативные УУД: слушать учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения
необходимой информации, адекватного участия в дискуссии по заданной ситуации; организовывать
учебное взаимодействие в группе, действовать по аналогии при выполнении заданий.
Межпредметные связи: биология, экология (формирование у обучающихся целостной научной
картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом,
другими людьми; формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся,
освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения),
изобразительное искусство (развитие знаково-символического и пространственного мышления,
творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности учащегося к
моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей),
русский язык (формирование «языкового чутья», развитие адекватных возрасту форм и
функций речи)
План урока
1. Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной
деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии)
2. Постановка цели урока (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом
они будут делать на уроке)
3. Речевая подготовка
4. Работа над текстом
5. Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия полученного результата
поставленным в начале занятия целям)
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Учебно-методический комплекс: Афанасьева О.В, Михеева И.В. УМК “English VI” для
общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка. М:
Просвещение, 2016
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент.
Приветствие.
(подготовка учащихся к
работе на уроке; мотивация
на успех учебной
деятельности, создание
благоприятной атмосферы
на занятии)
Stand up!
Good afternoon, dear children!
I’m glad to see you!
How are you?
What daу is it today? What
date is it today?
What is the weather like
today?
Do you like it?
Good afternoon.
We are glad to see you too.
We are fine, thank you
Называют число и день
Говорят о погоде.
Введение в тему.
Постановка целей урока.
Look at the pictures. What can
you see?
Label the pictures.
What are we going to discuss?
What is the topic of our
lesson?
Let`s build a Planet of
Expectations.
Think, what we are going to
do today. On your desks you
have flowers. Take them and
write down your expectations.
Now put the flowers on the
planet. Don`t forget to use the
words.
I can see…
We are going to discuss….
The topic of our lesson is….
I think we are going to learn
new information….
Фонетическая зарядка.
Речевая разминка.
Today we have many tasks to
do and the first one is to
practice a tongue-twister.
Whether the weather be fine,
or whether the weather be not.
Whether the weather be cold,
or whether the weather be
hot.
We'll weather the weather
whether we like it or not.
Now rack your brain and
name 2 things or animals that:
• are reptiles
• poison the planet
• influence the health
• ruin the harvest
• are fragile
Учащиеся повторяют
скороговорку за учителем,
затем читают
самостоятельно вслух и про
себя.
Работа над текстом.
Снятие лексических
трудностей.
It`s time to get more
information about the
environment. But before
reading learn to read new
words:
1. around- вокруг
Учащиеся читают,
повторяют слова за
учителем.
Чтение текста с
извлечением конкретной
информации
2. noise - шум
3. a resource – ресурс
4. growth – рост
5. to use - использовать
6. to pour - сливать
7. to die - умирать
8. to mix - смешивать
9. skin - кожа
10. cancer – рак (о
болезни)
11. to think – думать
12. nuclear power station –
атомная
электростанция
And now let`s read the text
one by one. While reading
think what name you can give
to the text. Katya begin
reading, please.
Can you give a name to the
text?
What is the text about?
You`re right. Your task is to
agree or disagree with the
statements:
1. Fish and sea animals
die because many seas
are used as a dump.
2. Most of the pollution
in big cities comes
from animals and
birds.
3. People are told not to
spend too much time in
the sunlight.
4. Factories have good
filters and do not cause
the pollution.
5. Clean water is
dangerous for the
health.
I want you to answer these
questions:
1. What does the word
environment mean?
2. What are the most
serious environmental
problems?
3. Which of them are
described in the text?
Читают текст вслух,
придумывают название
текста.
The text is about…
Соглашаются или не
соглашаются с данными
высказываниями.
Отвечают на вопросы.
4. What makes sea water
dangerous?
5. Where does air
pollution in the cities
mostly come from?
And now I have an unusual
task for you. I want you to
divide into three groups.
Try to illustrate one of the
ecological problems, make a
collage and after present your
work.
Choose the pictures that you
need for the collage.
Изготавливают коллаж
Развитие монологической
речи
Present your collages and
describe them.
We want to tell about…. You
can see….
Рефлексия (подведение
итогов урока, определение
соответствия полученного
результата поставленным в
начале занятия целям)
Your collages are very vivid
and correct.
Our lesson is coming to the
end. Do you like our lesson?
Let’s return to our Planet of
Expectations.
What did we do in the lesson?
What did we speak about?
You have got a lot of new
information Thank you for
your work and discussion
during the lesson. You were
active and worked quickly and
hard.
Your marks are…
Yes, I do./No, I don`t.
We read new words. We
answered the questions.
We spoke about the
environment, the fragile
planet.
Информация о домашнем
задании, инструктаж по
его выполнению
Please, write down your home
task: make a list of ecological
problems in our city.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: