Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Travelling Around Mysterious Places of the Planet" 9 класс

Технологическая карта урока английского языка.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 9 кл
УМК: М.З. Биболетова и др. “Enjoy English” 9 класс
Тема урока: «Travelling Around Mysterious Places of the Planet»
Тип урока: урок изучения материала и систематизации знаний.
Цель урока
• Образовательные:
o способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений по теме
“Travelling Around Mysterious Places of the Planet”;
o введение и закрепление новой лексики по теме;
o формировать умение диалогической речи.
• Воспитательные:
o воспитывать умение работать в группах, парах;
o воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
o воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
• Развивающие:
o развивать познавательный интерес и активность учащихся;
o развивать навыки устной речи и фонематический слух;
o развивать мышление, память, внимание.
Задачи
• повторение ранее пройденного лексико-грамматического материала;
• овладение моделями высказывания на ИЯ;
• развитие языковой догадки;
• формирование лексических единиц по теме «Travelling Around Mysterious Places of the Planet».
Планируемый
Предметные умения
УУД
Личностные
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к
результат
Употреблять в устной речи
лексические единицы и
словосочетания по теме.
Читать текст
с детальным пониманием значимой
информации
Вести диалог по теме,
соблюдая нормы
речевого этикета.
саморазвитию и самообразованию;
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и
интереса к учению,
•формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном
языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и
управлять им.
Коммуникативные
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками,
• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
• использование адекватных языковых средств для отображения своих
чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
Познавательные
• построение логических рассуждений, включающих установление
причинно-следственных связей;
Основные понятия
Лексические единицы по теме «Travelling Around Mysterious Places of the Planet»;
Речевые структуры;
Общие и специальные вопросы.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
География
Русский язык
История
Физика
• Фронтальная
• Групповая
• Парная
• Индивидуальная
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – организационный
Приветствие
учащихся с
использованием
устойчивых
речевых клише
Дают устный
ответ в форме
приветствия.
Речевое
взаимодействие
на уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета.
Принятие сигнала
к началу учебной
деятельности.
Психологическая
готовность к
переходу от отдыха
к учебной
деятельности.
2 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Создает
проблемную
ситуацию,
которая
подтолкнет
учащихся к
формулированию
цели урока.
(Демонстрирует
слайд с
Вспоминают, что им
известно по
изучаемому вопросу
Систематизируют
информацию до
изучения нового
материала.
Формулируют
что требуется
Самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной
цели,
формулирование
проблемы.
Взаимодействуют
с учителем во
время беседы,
осуществляемой
во фронтальном
режиме
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельный
выбор в учебной и
познавательной
деятельности.
оценивают поле
своего незнания,
ставят учебные
цели и задачи (с
Уметь планировать
свою деятельность
в соответствии с
целевой
установкой.
картинками о
путешествии)
узнать
помощью учителя
определяют, что
еще необходимо
узнать по данной
теме)
3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Повторение
изученных ранее
лексических
единиц и
введение новых.
The Pyramids of
Giza (Egypt)
Stonehenge (Great
Britain)
Easter Island
(Chile)
Nazca Lines
(Peru)
Underwater Ruins
(Japan)
The Bermuda
Triangle
(Демонстрация с
помощью
интерактивной
доски)
Вспоминают
лексические
единицы, изученные
ранее.
Узнают новые
лексические
единицы по данной
теме.
Осуществлять
актуализацию,
систематизировать
полученные ранее
знания по теме.
Отвечать на
поставленный
вопрос
Воспринимать
информацию на
слух
Воспроизводить
на уровне слова
Слушать себя и
других участников
коммуникативного
процесса.
Уметь слушать в
соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять
учебную задачу.
4 этап - первичное усвоение новых знаний.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1) Распределяет
учащихся на
группы и
предлагает
ответить на
вопрос:
What is travelling?
(Обучающая
структура
“Frayer’s
Model”)
2) Первичное
усвоение новых
знаний.
Грамматический
материал «The
phrases
would rather
and
would prefer».
Совместно
активизируют и
воспроизводят
полученную
информацию в
соответствии с
учебной задачей.
Знакомятся с
грамматическим
материалом «The
phrases
would rather
and
would prefer».
Систематизируют и
дифференцируют
новые полученные
знания.
Обсуждают в
группах.
Слушать
собеседника,
высказывать и
аргументировать
собственное
мнение.
Высказывают
мнения в порядке
очередности.
Контролировать
время,
предоставленное
для работы.
Корректировать
ошибки, восполнять
пробелы.
5 этап - первичное закрепление.
Деятельность учащихся
Деятельность
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1) Создает
проблемную
ситуацию,
необходимую для
решения учебной
задачи. Для этого
смотрят видео “
Mysterious Places In
The World ” .
Отвечают на
вопросы: To which
mysterious place
would you rather
take a trip?
Why?
(Обучающая
структура
“Corners”)
1) Создает
проблемную
ситуацию,
необходимую для
решения учебной
задачи. Для этого
смотрят видео “10
Weird Facts about
the Bermuda
Triangle” .
Смотрят видео “
Mysterious Places
In The World ” .
Отвечают на
вопросы: To which
mysterious place
would you rather
take a trip?
Why?
Осваивают новые
речевые
структуры,
воспроизводят в
процессе
говорения.
Строить логические
высказывания.
Первичное
взаимодействие с
собеседников на
уровне фраз.
Осознанно
воспринимать и
воспроизводить
информацию на
основе текста.
Говорят с четким
соблюдением
очередности,
концентрируют
внимание не
только на своих
фразах, но и
фразах
собеседника.
Слушать себя и
собеседника,
осуществлять само-
и взаимо- контроль.
Контролировать
правильность
произносительной
стороны речи,
интонаций.
Заполняют таблицу
до и после
просмотра.
Отвечают на
вопросы: What have
you heard about the
Bermuda Triangle
before? Have you
changed your mind
or taken your
previous view?
Отвечают на
вопросы до и после
просмотра.
(Обучающая
структура “Zoom
In” и A/R Guide)
6 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Объясняет
домашнее
задание Найти
информацию о
других
мистических
местах планеты.
Зрительное
ознакомление с
содержанием
домашнего задания
и инструкцией по
выполнению.
Определяют область
применения
полученных знаний
Обсуждают,
задают вопросы
Пропедевтика
самостоятельной
постановки и
выполнения
коммуникативной
задачи.
Самостоятельно
определяют
степень
сложности
выполнения
задания и
необходимой
помощи.
Готовность к
самостоятельным
действиям по
воспроизведению и
применению
полученных знаний.
7этап – рефлексия (подведение итогов занятия)
Деятельность учащихся
Деятельность
учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Проводит беседу,
связывая
результаты урока с
его целями.
Предлагает пройти
составить
комментарий или
вопрос, который
возник во время
урока.
Акцентирует
внимание на
конечных
результатах
учебной
деятельности
обучающихся
на уроке. Подводит
итоги, выставляет
оценки.
(Обучающая
структура “3-2-1”)
Называют
основные позиции
нового материала
и как они их
усвоили (что
получилось, что не
получилось и
почему).
Осуществляют
самооценку.
Анализировать
результаты
собственной
деятельности.
Определять
существующие
пробелы в
полученных
знаниях, на их
основе
формулировать
дальнейшие цели.
Транслируют
оценку
результатов
собственной
деятельности.
Высказывать
собственное
мнение, слушать
других.
Сопоставляют
ранее
поставленную
цель с
результатом
деятельности.
Сохранять
учебную задачу,
осуществлять
самоконтроль и
самооценку.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: