Ученики на Учителя.com


Разработка открытого урока "Air Pollution" 7 класс

Краснодарский край
Славянский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №14
хутора Прикубанского муниципального образования Славянский район
разработка открытого урока
по теме
«Air Pollution»
подготовил и провел
учитель английского языка
Столяр Д.М.
х. Прикубанский
2017 г.
Цель урока: развитие коммуникативных навыков по теме «Загрязнение воздуха».
Задачи:
1) образовательная:
- активизировать лексику по теме «Загрязнение воздуха»;
- формировать лексические навыки говорения;
2) развивающая:
- развивать навыки аудирования;
- развивать способность осуществлять репродуктивные и продуктивные
речевые действия;
3) воспитательная:
- привлечь внимание учащихся к значимости экологических проблем;
- формировать уважительного отношения к экологическим проблемам;
Оборудование: компьютер, аудиозапись
Форма урока: презентация с использованием Power Point
Ход урока:
I. Организационный момент: T: Good morning, boys and girls!
Chorus: Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you!
T: Today we have an unusual lesson - a computer lesson. Don’t be afraid, everything
will be ALL RIGHT! The theme of our computer lesson is “Air Pollution Harms
Young Lungs”.
I think you will be very attentively and do your best! Are you ready? So let’s start our
lesson!
II. Активизация лексического материала.
T: Now, children, look at the computer and try to match the English and Russian
equivalents.
На первом этапе предъявления презентации учащимся предлагается
активизация лексики. Тип задания – найти соответствующий перевод к
предложенным словам.
I. Match the English and Russian equivalents:
to reduce
air pollution
to damage
to affect
tiny
oxygen
carbon dioxide
vehicle
industry
to provide
транспортное средство
обеспечивать
углекислый газ
промышленность
затрагивать, влиять
кислород
загрязнение воздуха
уменьшать
крошечный
повреждать
T: And now let’s read some information about ecology and dirty air.
- Ecology is the science which studies the relationship of all forms of life on our
planet with its environment.
- Dirty air is full of harmfull technological, agricultural, chemical and other
wastes.
Do you remember the information very well? So - What is ecology? A dirty air?
III. Аудирование.
Следующий этап - аудирование и контроль прослушанного материала. Учащиеся
слушают небольшой по объему текст, который читается носителем языка. Данное
упражнение строится на базе текста
Выбор текста был обусловлен следующими причинами:
1) текст является аутентичным, то есть представляет собой образец реальной
коммуникации со всеми свойственными ей характеристиками: четкая организация
в области синтаксиса, образность;
2) на среднем этапе обучения английскому языку, согласно УМК, рекомендуется
уделять большое внимание обучению аудированию, так это довольно сложный
вид речевой деятельности.
T: Listen to the radio program about air pollution and get ready to answer
the following questions:
Air Pollution Harms Young Lungs
A study suggests that dirty air can reduce lung development. Researchers at the
University of Southern California in Los Angeles published their work in the New
England Journal of Medicine.
About one thousand seven hundred children from different communities in
Southern California took part in the study. The scientists tested the children every year
for eight years, starting at age ten. They say this is the longest study ever done on air
pollution and the health of children.
The scientists found that children who lived in areas with the dirtiest air were five
times more likely to grow up with weak lungs. Many were using less than eighty
percent of normal lung strength to breathe.
The damage from dirty air was as bad as that found in children with parents who
smoke. Children with reduced lung power may suffer more severe effects from a
common cold, for example.
T: Did you get it? Your task is to answer the question!
1. What is the conclusion of the study published in the New England Journal
of Medicine?
2. How many children were observed within this research?
3. How often were these children examined?
4. What did the scientists find in areas with the dirtiest air?
Режим T>P
1
P
2
III. Контроль прослушанного.
На следующем этапе происходит контроль понимания прослушанного
текста. Первое задание заключается в том, что учащиеся должны согласно
содержанию текста заполнить пропуски.
а) T: Listen to the radio program about air pollution again and get ready to fill
the gaps:
1. A study suggests that dirty air can reduce_____.
2. Researchers at the_______________ in Los Angeles published their work in the New
England Journal of Medicine.
3. The scientists tested ___________________every year for eight years.
4. Many were using less than eighty percent of ________________________.
5. Children with reduced lung power may suffer more severe effects from
____________, for example.
б) T: Read the text and choose the most suitable words.
Второе задание аналогичное первому, но уже на слайде помещен весь текст и они
должны выбрать наиболее подходящее слово согласно контексту.
breathe
breathed
did
done
feel
felt
part
parted
publish
published
reduce
reduced
smoke
smoked
test
tested
A study suggests that dirty air can ??? lung development. Researchers
at the University of Southern California in Los Angeles ??? their work
in the New England Journal of Medicine.
About one thousand seven hundred children from different
communities in Southern California took ??? in the study. The
scientists ??? the children every year for eight years, starting at age ten.
They say this is the longest study ever ??? on air pollution and the
health of children.
The scientists ???that children who lived in areas with the dirtiest air
were five times more likely to grow up with weak lungs. Many were
using less than eighty percent of normal lung strength to ???.
The damage from dirty air was as bad as that found in children with
parents who ??? Children with reduced lung power may ??? more
severe effects from a common cold, for example.
IV. Here is a PUZZLE.
По горизонтали:
1) машина; 2) опасность; 3) здоровье; 4) обеспечивать; 5) промышленность; 6)
дым.
По вертикали:
1) грязный; 2) слабый; 3) уменьшить; 4) дышать
V. Разговорная речь.
Последний этап урока направлен на развитие навыков говорения. На слайде
изображены вопросы для обсуждения по данной тематике. Учащиеся отвечают на
вопросы и обосновывают свои ответы.
T: Get ready to discuss the following questions in class:
1. Could you name three most urgent ecological dangers of our planet? Argument
your answer.
2. Speak about environmental problems of your region.
o
d
m
d
i
s
t
r
y
c
d
y
t
r
i
e
n
a
d
w
a
k
e
h
l
t
h
e
a
4
3
6
5
3
4
2
1
1
2
3. Can the students of your school do anything to improve the environmental
situation?
Для реализации главной цели данного урока учителю необходимо на
данном этапе вовлечь учащихся в дискуссию, заинтересовать учащихся
выразить свою мысль.
V. Заключительный этап. Подведение итогов
T: Well done. The lesson is over. You have made a good job. It was so pleasant to
work with you. You have repeated vocabulary on the theme “Air pollution” and have
learnt how to work with a computer. So, your mark is ….., because your work was
excellent, your mark is…, because your was not active etc.
And now children you must
Your home task is…..
Thank you. Good bye!
Список использованной литературы:
1. http://www.voanews.com/specialenglish/
2. Учебник по английскому языку «Счастливый английский.ру»( Happy English.ru)
для 7 класса под. ред. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. –Обнинск: Титул, 2014
3. интернет-ресурсы
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: