Конспект урока "Pollution of the environment" 7 класс
1
План-конспект урока
учителя английского языка
Алексеевой Анастасии Валерьевны
ГОУ лицей №445 г. Зеленогорск
Курортного района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка к открытому уроку по английскому языку в 7-ом классе
(одночасовой урок)
«Pollution of the environment».
Место урока в системе уроков: урок ознакомления с новым речевым материалом при
изучении темы «Ничто не вечно» (по учебнику английского языка К.Кауфман «Happy
English.ru», 7 класс).
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с лексикой по теме «Окружающая среда» в рамках речевой
ситуации «Загрязнение окружающей среды» и обеспечить ее первичную отработку в
серии языковых упражнений. Развивать умение выборочно понимать необходимую
информацию в воспринимаемом на слух тексте с опорой на просматриваемый фильм.
2. Воспитывать бережное отношение к природе.
Основные задачи урока:
Познавательный аспект: Воспитание уважительного отношения учащихся к природе,
глубокого осознания необходимости ее защиты;
Развивающий аспект: Развитие познавательного интереса учащихся, творческих
способностей, способностей к догадке, сравнению и сопоставлению, формированию
выводов из прочитанного.
Воспитательный аспект: Воспитание положительного, уважительного отношения к
окружающему миру.
Учебный аспект: Развивать навыки устной речи, чтения и письма.
Речевой материал: лексика по теме «Загрязнение окружающей среды»
Оснащение урока: мультимедийный проектор, компьютер, учебник, презентация.
Материалы учебных пособий: Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. «Happy English.ru» 7
класс.
Дополнительная литература: Ефанова З.А. «Нестандартные уроки английского
языка» Волгоград 2006 ИД «Корифей»
2
Конспект урока:
I. Начало урока:
1. Организационный момент.
-Good morning. Sit down, please. Today we will begin a new lesson. The topic that we will discuss
is «The environment.» You will learn some new words and watch an interesting film. Then we will
do exercises and read the text.
2. Речевая зарядка.
-Who is on duty today?
-Is anyone absent? Why is he/she absent? Is he/she ill?
-What is the date today?
-What date was yesterday?
-What date will be tomorrow?
-What day of the week is it today? и т. д.
3. Фонетическая разминка.
(Слайд 3)
[ai]
[e]
[i:]
[ju:]
environment
protect
recycle
reduce
destroy wildlife
spend
ecological
pollution
frighten
breathe
II Основная часть урока:
1.Ознакомление с новой лексикой.
Учащиеся смотрят на слайд и повторяют фразы.
( Слайды 4-10)
protect nature [prə`tekt`neitə] охранять природу
reduce pollution [ri`dju:s pəlu:n] уменьшить загрязнение
destroy wildlife [di`stroi `waildlaif] разрушать дикую природу
damage nature [dəemisз] повреждать природу
pollute air [pə`lu:t] загрязнять воздух
disturb animals [dist۸rb] беспокоить животных
recycle [risaikl] перерабатывать
glass [gla:s] стекло
litter [litə] мусор
preserve [pri`zз:v] сохранять
cleaning structures [st`r۸ktəz] очистные сооружения
frighten [`fraitən] пугать
3
2. Аудирование учебного текста с опорой на новую лексику:
Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы:
-Что значит для тебя слово «окружающая среда»?
-Когда мы говорим, что Земля в опасности, что именно мы подразумеваем? Почему?
-как мы можем помочь окружающей среде?
(аудирование текста.)
The Environment.
The Earth is more than just the place you call home. The Earth is your environment. It means that the
land, air, water, and wildlife that surround you affect the way you live.
Most people today know about global warming. They know our planet is in trouble. The weather is
changing, the seas arc rising and the к arc melting. Why is it then that nobody seems to be doing anything about
it? Perhaps they don't know what to do?
There arc lots of things we can do that will help. Firstly, we must stop using aerosols, such as hairspray
and spray deodorants. The ozone layer is very important, as it filters the light from the sun. If we didn't have
the ozone layer, the sun's light would be too dangerous
In addition, we must use public transport instead ol cars. This is a very dangerous gas which pollutes the
air. We must also stop pouring chemicals and waste into rivers and lakes, as this pollutes the water and kills the
plants, fish and birds which live there.
Further more, we must stop cutting down trees and destroying the rainforests. . if we cut down trees, we
destroy the homes of animals and birds.
How can you help the environment?
If you`ll always turn water off, you can safe the seas and rivers. If you`ll always sort your rubbish, you
can save the ground. If you`ll reuse your old books, you can save the forests.
Also, you can help by writing to politicians and company directors asking them to reduce pollution.
If everyone tries to help, we could make our world better place, for ourselves and the children of the
future.
3. Тренировка лексики. Лексико-грамматические упражнения.
-Учащиеся соотносят начало предложения и его логическое завершение. (Слайды 11-12)
We leave a fire.
We destroy animals` homes.
We pollute the air.
We change the climate.
We drop the litter.
We destroy the forest.
We leave bottles in the forest.
We damage trees.
We break branches.
We pollute the nature.
We cut down trees.
We hart animals.
-Учащиеся отвечают на вопрос, что такое «Загрязнение».
litter
water
atmosphere
flowers
chemicals
cans
toxins
sky
glass containers
Greenpeace
environment
-Учащимся предлагается перевести следующие предложения на английский язык. (Слайд 13)
1. Животные, растения, моря и океаны нуждаются в нашей помощи.
2. Окружающая среда находится в опасности.
3. Вода в этой реке загрязнена.
4. Люди дышат воздухом и пьют воду.
4
-Учащиеся составляют по образцу «зеленые правила» по охране окружающй среды. (Слайд
14)
Don`t pollute water.
Don`t ……………
Don`t ……………
Don`t ……………
Don`t ……………
4. Практика в чтении и переводе текста:
Учащиеся выолняют упражнения по тексту.
Ex 3 p.60.
-Read and translate the dialogue.
Ex 4 p.61.
-Answer the question: What litter did the friends find at the campsite?
Ex 5 p. 61.
-Take your exercises and write what happened.
III. Итоговая часть урока.
1. Инструктаж домашнего задания.
The lesson 1 p. 34.
-Read and translate the text. Learn the words in dictionaries.
2. Подведение итогов. Оценивание.
Учащиеся отвечают на вопросы:
-Что полезного мы сегодня сделали на уроке? Какую новую информацию вы узнали?
