Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Lulu’s birthday. День рождения Лулу" 2 класс

Технологическая карта учебного занятия с применением ИКТ и элементами ролевой игры.
Предмет: английский язык
Класс: 2
Тема урока: Lulu’s birthday. День рождения Лулу.
Учебник: “Spotlight-2” Д.Эванс, Н.Быкова, М.Поспелова.
Тип урока: урок закрепления, обобщение и систематизация умений и навыков
Содержание (лингвистический компонент, виды речевой деятельности):
Предметное содержание речи- Food, numerals
Лексика: лексические единицы по темам (еда, числительные 1-10)
Грамматика: Единственное и множественное число существительных, вопросительные предложения (How old are you? What’s your favourite
food?), структура I like \I don’t like.
Чтение, аудирование: чтение слов и коротких диалогов по теме, правила чтения гласных a, e, буквы c и буквосочетания ch.
Устная и письменная речь – рассказать о любимой еде, подписать поздравительную открытку.
Цель деятельности педагога:
- создать условия для развития коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности с учетом речевых возможностей и
потребностей школьников и в соответствии с изучаемой темой;
Задачи:
образовательные:
научить обучающихся применять грамматические и лексические навыки для решения учебных и практических задач;
развить умение сравнивать, обобщать и делать выводы в процессе выполнения индивидуальных и групповых заданий;
развивающие:
развивать речевые способности психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность
логически мыслить, умение анализировать).
формировать речевые, познавательные и интеллектуальные способности школьников;
развивать познавательный интерес к английскому языку посредством познавательного материала,
воспитательные:
развивать умение работать в коллективе;
обеспечить условия для воспитания взаимопомощи и положительного отношения к изучаемому предмету;
Планируемые результаты:
Личностные:
- формировать представления об английском языке как средстве познания окружающего мира;
- формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;
- формировать мотивацию изучения иностранного языка;
- формировать коммуникативную компетенцию;
- развивать инициативность, дисциплинированность, трудолюбие
Предметные:
1.Речевая компетенция:
- называть продукты, кратко рассказывать о любимой еде, отвечать на вопросы о своем возрасте и предпочтениях в еде;
- воспринимать на слух речь учителя, одноклассников;
- читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале и находить в них запрашиваемую информацию,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковая догадка, выборочный перевод);
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-графически и орфографически корректно воспроизводить лексику по теме «Еда»
- подписать поздравительную открытку.
2. Языковая компетенция:
- применять правила образования единственного и множественного числа существительных, распознавать и употреблять в речи
лексические единицы по теме; употреблять в речи числительные от 1 до 10,
3. Социокультурная компетенция:
- иметь представление о национальных блюдах страны изучаемого языка, традициях празднования дня рождения;
4. Компенсаторная компетенция:
- читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять собственное высказывание по образцу; уметь пользоваться
мультимедийными средствами; уметь работать в соответствии с намеченным планом индивидуально, парно и в коллективе.
Метапредметные:
- развитие навыков работы с информацией (поиск и выделение, обобщение и фиксация); развитие смыслового чтения; осуществление
самоконтроля, самооценки.
Регулятивные: учащиеся определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Виды деятельности на уроке: чтение, ответы на вопросы, рассматривание картинок, работа с интерактивной доской.
Средства обучения (оборудование): картинки по теме “День рождения”, “Еда”, карточки с цифрами, реквизит для инсценировки диалога,
аудиозапись песен модуля. ЭОР презентация в программе «Power Point», компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
программное обеспечение для интерактивной доски (авторы: В. Эванс, Дж. Дули), классная доска, мяч, раздаточный материал, учебник.
Контроль:
Объект- лексика по теме
Вид- текущий
Средства- графические
Формы- индивидуально
Этап урока
Цель
этапа
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и
развивающие
задания каждого
этапа
Планируемые
результаты
деятельности
1 этап.
Организационный
момент (мотивация
к учебной
деятельности)
Создать
эмоциональный
настрой на урок,
мотивировать
учащихся на работу,
организовать
внимание
Приветствуют
учителя
-Hello, hello, hello to
you.
Hello, hello we are
glad to see you.
-I’m fine. And how are
you?
(1 мин)
Учитель
приветствует
учащихся на
английском языке:
- Good morning,
children!
-I’m glad to see you.
-Sit down, please.
-How are you?
Коммуникативные
УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
Осознанно отвечают
на команды учителя,
реагируют на его
вопросы
Взаимодействие с
учителем (К)
2 этап
Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Повторение
изученного
материала, подвести
к раскрытию темы
урока. Цель –
сформулировать
тему урока.
Отгадывают слово.
(Birthday)
2-B
9-I
18-R
20-T
8-H
4-D
1-A
25-Y
Вместе с учителем
анализируют и
синтезируют
(3 мин.)
Look at the
blackboard, please.
Here you can see
birthday flags. But
they are unusual.
Some English letters
are hidden there. Try
to guess them and
you’ll know the theme
of our lesson. (за
каждой цифрой
спрятана буква
английского
Расшифровывают
буквы, через повтор
алфавита выводят
тему урока.
Шифр соответствует
теме урока.
Задачи: определять
познавательную
цель, строить
логическую цепь
рассуждений.
Осуществлять выбор
Систематизирование
информации. Поиск
ответа на задание.(П)
Взаимодействие с
учителем (К)
Осмысливание
значимости,
предлагаемого
материала (Р)
Формулируют тему,
цель, план
деятельности,
информацию в цель
урока и задачи.
алфавита. Если вы
правильно отгадаете
слово-узнаете тему
нашего урока)
(2 мин) Right, very
good. So, what’s the
topic of the lesson?
What are our aims?
Правильно, ребята.
Так какая же тема
урока у нас?
Конечно, день
рождения. Who has
got a birthday? -Lulu.
С чем ассоциируется
у вас слово День
Рождение?
(торт, подарок,
песня)
А как мы можем
прийти на День
рождения
неподготовленными?
Давайте, составим
список того, что нам
нужно знать, чтобы
поздравить Лулу.
-повторить слова по
теме «День
Рождения» «Еда»
- повторить счет до
10
наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий.
моделируют
учебную ситуацию
(Р)
-Спеть
поздравительную
песню
-Приготовить
поздравительную
открытку.
3 этап
Актуализация
опорных знаний.
1) Повторение
ЛЕ
Цель- актуализация в
речи ранее
пройденных
лексических единиц.
Отвечают на
вопросы учителя:
-Family and friends.
- Mummy, Daddy, ..
-In the kitchen.
-In the bedroom.
-In the house.
-In the living room.
-In the tree house.
2 мин) Let’s begin.
Tell me who visits us
on the birthday?
-Good. Let’s see
who’ll come to Lulu.
- But where are they?
-Where’s mummy?
-Where’s daddy?
-Where’s grandma?
-Where’s grandpa?
-Where’s Larry?
Но где же Лулу?
(слайд 3-8)
Учащиеся отвечают
на вопросы учителя,
используя
наглядности из
мультимедийной
презентации.
Дают ответы на
вопросы учителя (П)
Используют речевые
и опорные средства
для выполнения
задания (К)
2) Аудирование,
чтение, ДР
Актуализация
навыков говорения
Несколько учащихся
читают диалог в
парах, затем
считалкой
выбираются актеры
для разыгрывания
диалога.
Считалка -
стихотворение (упр.
3, стр.49)
-Yes, she is.
(4 мин)
-Oh, here she is. She is
talking to the bus
driver.
Open your books on
page 45. Listen, read
and role play the
dialogue.
(1мин)
(слайд 9-11)
-Is Lulu happy?
Учащиеся слушают
запись диалога,
затем читают и
разыгрывают его по
ролям.
Работа с видео и
аудиоматериалом
Ученики
воспринимают на слух
Восприятие на слух
нужной информации
и отработка
необходимых
лексических
единиц(П)
Использование
рифмовок и
стихотворных
произведений в речи
(К)
Учащиеся поют
песню «I'm happy
today it’s my birthday”
(упр.3 стр.47)
-Let’s sing a song
together.
ранее изученные
песни и считалку,
подпевают в ритм.
Познавательные:
слушают и понимают
речь исполнителя.
Учатся вместе
исполнять песню,
соблюдая мелодию,
ритм, тон. Повторяют
слова за диктором.
Регулятивные:
осуществляют
самопроверку,
самоопределение,
внимательно слушают
исполнителя песни,
следуют заданному
ритму и такту,
исполняют песню
хором,
прислушиваются друг
к другу
Коммуникативные:
воспроизводят
песенный материал.
Взаимодействие с
учителем (К)
Умение работать
индивидуально и в
паре (К)
3) Повторение
числительных
-She is five.
Учащиеся
отчитывают
стихотворение в
режимах: хором и
парно. (учитель-
-How old is Lulu?
Let’s revise the
numerals.
(слайд 12)
(2 мин)
Взаимодействие с
учителем (К)
Восприятие на слух
нужной информации
и отработка
необходимых
ученики, ученик-
ученик)
Ученики отвечают на
вопрос
Работа со
стихотворением
This is Sue. She is
two.
This is Joe. He is four.
This is Kate. She is
eight.
This is Ben. He is ten.
-Где же мой
помощник?
Chuckles? Where are
you?
(учитель одевает на
руку игрушку-
обезьянку)
Чаклз задает
ученикам вопрос -
How old are you?
(2мин)
лексических
единиц(П)
Использование
рифмовок и
стихотворных
произведений в речи
(К)
4 этап. Обобщение и
систематизация
знаний
Подготовка
учащихся к
обобщенной
деятельности
Воспроизведение на
новом уровне
чтение и соотнесение
информации по
вопросам
- обобщение
полученные знания
Дети предлагают
идеи подарков (Toys,
flowers, cards, cakes.)
Учащиеся повторяют
за учителем правила
чтения гласных a, e,
ee, согласной c и
буквосочетания ch.
Затем по очереди
(3 мин)
-Ребята, нам на
почту пришла
открытка. Давайте ее
прочитаем.
(слайд 14)
- Well done.
-Но ведь на день
рождения нельзя
идти без подарков.
Учащиеся
предлагают
варианты подарков.
Ученики должны
прочитать слова на
лепесточках и
прикрепить их к
правильному цветку,
в центре которого
Систематизирование
информации. Поиск
ответа на задание.
(П)
Применение правил
чтения (П)
выходят к доске,
выбирают лепесток,
читают слово и
прикрепляют к
цветку с
соответствующей
буквой.
Что же мы подарим
Лулу?
-Отличные идеи.
Давайте подарим
Лулу букет, но не
простой. Вы же
помните, что Лулу
начала ходить в
школу. Она тоже
учит буквы и звуки.
Учится читать, как и
мы с вами.
-Well done. I think,
Lulu will be happy.
(5 мин)
написана буква и
звук. (слайд 16-20)
Динамическая пауза
Сохранить и
укрепить здоровье
детей.
Обеспечить
необходимую
двигательную
активность
учащихся.
Развивать память,
внимание,
наблюдательность,
как основу
познавательных
способностей детей.
Развивать
коммуникативные
умения.
Lulu likes toys. Her
favourite toy is teddy
bear. He is funny. He
can do some exercises.
Let’s do them
together. (Как любая
девочка, Лулу любит
игрушки. Плюшевый
медвежонок- ее
любимая игрушка.
Он веселый и умеет
делать зарядку.
Давайте сделаем ее
вместе)
(2 мин)
Ученики выполняют
зарядку вместе с
учителем, под песню
«Teddy bear»
(слайд 21)
5 этап. Применение
знаний и умений в
новой ситуации
Работа с
раздаточным
материалом,
необходимо вставить
пропущенные буквы
в слова и соединить с
картинками.
Взаимопроверка.
Повторение
структуры
I like- I don’t like.
Учащиеся вставляют
пропущенные буквы
в словах:
_izza, _ce cream, _ilk,
_andwich, _urger, _gg,
_iscuit, _pple, _anana,
_hips, _ake.
Хором за учителем
повторяют ЛЕ.
На день рождения
принято угощать
гостей. Давайте
вспомним названия
продуктов. Ой, кто
же стер буквы?
Ребята, помогите мне
восстановить слова и
подобрать к ним
картинки. (Fill in the
missing letter, read
aloud and label the
picture)
(5 мин)
На празднике всегда
много игр. Давайте
сыграем в игру
«Съедобное-
Несъедобное»
(3 мин)
На доске развешены
слова по теме «Еда».
Учащиеся должны
написать
пропущенную букву,
прочитать слово и
подобрать
соответствующую
картинку.
Игра с мячом.
Учитель начинает.
Он кидает мяч
одному из учеников
и называет продукт
или предмет. Если
назван продукт-
ученик говорит «I
like milk.» Если
назван предмет,
тогда ответ должен
быть «I don’t like
chair.» Дальше
учащиеся
перекидывают мяч
друг другу.
Выполнение
логических действий
(П)
Самоконтроль,
коррекция (Р)
Взаимодействие с
учителем и
одноклассниками (К)
Использование
речевых средств для
выполнения задания
(К)
6 этап.
Выявить уровень
усвоения знаний и
На доске висит
плакат, в середине
Let’s help Lulu lay the
table.
Ученики помогают
Лулу накрыть на
стол.
Оценивание
правильности
Контроль
домашнего задания,
обсуждение
допущенных ошибок
и их коррекция.
способов действий,
недостатков в
знаниях
Сделать оценку
работы класса и
отдельных
учащихся,
обеспечить развитие
способности к
оценочным
действиям
Участие в
совместной
деятельности
которого с
изображен большой
трехуровневый торт.
Ученики по очереди
подходят к плакату,
вешают бумажную
тарелочку, на
которой они дома
рисовали свою
любимую еду. Лулу
задает каждому
вопрос : What’s your
favourite food?
ученики
рассказывают о том,
что нарисовали : My
favourite food is…
Учащиеся становятся
вокруг Лулу, водят
хоровод и поют
песню.
(4 мин)
-Давайте поздравим
Лулу и споем ей
песню. (1мин)
Хоровод и
исполнение песни
“Happy birthday to
you”.
(слайд 22)
выполнения
запланированных
действий (П)
Прослушивание
ответов (Р)
Взаимодействие с
одноклассником,
умение работать
индивидуально и в
паре (Р)
7 этап. Обобщение
полученных знаний.
Цель – обобщить и
закрепить
полученные знания.
Учащиеся
подписывают
открытку по образцу.
Нам осталось лишь
подарить Лулу
последний подарок-
поздравительную
открытку. (5 мин)
(слайд 23) учащиеся
подписывают
открытку, которую
предварительно
вырезали из рабочей
тетради.
8 этап. Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Мобилизировать
учащихся на
рефлексию своего
- Ребята, у вас на
партах есть клоуны.
Нарисуйте
Учащимся раздаются
карточки с лицами
клоуна
поведения,
обеспечить усвоение
принципов
саморегуляции и
сотрудничества
Обеспечить
понимание цели,
содержания и
способа выполнения
домашнего задания
счастливую улыбку,
если у вас хорошее
настроение. Если
нет- грустную. А
теперь прикрепите
своих клоунов на
торт: верхний ярус,
если вы не
испытывали сегодня
трудностей, все
задания выполнили
быстро и верно.
Средний ярус-если
были небольшие
трудности или
некоторые ошибки
при выполнении
упражнений.
Нижний- если вам
было сложно
выполнять задания.
Учитель оценивает
деятельность
учащихся на уроке.
Д\з упражнение 11,12
стр.48-49 в сборнике
упражнений
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: