Технологическая карта урока "День рождения. Календарь" 3 класс
Технологическая карта урока
Ф.И.О педагога Вешева Ольга Семеновна Должность учитель английского языка
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение
Новомоньинская Общеобразовательная Средняя Школа Селтинского района УР.
Образовательная область Иностранный язык Тема «День рождения. Календарь».
Программа: УМК «Millie» 3 класс, Азарова С.И., «Титул»,2014 год.
Характеристика группы: В классе 10 человек. Из них 3 девочки и 7 мальчиков. На конец 2014-2015 учебного года успешность составляла100%,
качество 80%.8 из 10 обучающихся закончили 2 класс на «4» и «5».
Предварительная работа: Изучили название дней недели, познакомились со структурой “She’s riding a scooter”
Оборудование: раздаточный материал, карточки для обучения чтению, магнитофон, аудио приложение в формате МР3, магнитики, доска.
Цели непосредственно образовательной деятельности: Формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтения.
В образовательной области
Формируемые предпосылки к учебной
деятельности
Планируемые достижения результатов совместной
деятельности педагога с детьми
Социально-коммуникативное
развитие
Воспитание интереса и положительного
отношения к культуре другой страны
Личностные: принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности; развитие навыков сотрудничества.
Предметные: уметь вести беседу; воспринимать на
слух не большие и доступные тексты; уметь называть
месяцы.
Познавательное развитие
Новые лексические единицы по теме
Метапредметные: расширение общего
лингвистического кругозора младшего школьника.
Речевое развитие
Работа в группе
Предметные: уметь отвечать на поставленные
вопросы; строить высказывание по опоре.
Метапредметные: овладевают умением вступать в
речевое общение.
Личностные: овладевают умением высказывать свое
мнение.
Художественно-эстетическое
развитие
Прослушивание аудио записи
Предметные: умение воспринимать на слух не
большие тексты.
Физическое развитие
Этапы НОД
Задачи этапа
Методы,
приемы, формы
взаимодействия
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Формируемые
предпосылки к
учебной деятельности
Вводная часть
I этап
Организационн
ый.
II этап
Фонетическая
зарядка.
III этап
Мотивационны
й. Постановка
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
обучающихся к
усвоению
изучаемого
материала.
Повторить
изученные ранее
лексические
единицы.
Включить
обучающихся в
учебную
деятельность на
Фронтальная
Фронтальная,
индивидуальная.
Фронтальная,
индивидуальная.
Приветствие обучающихся
с использованием
устойчивых речевых клише
Активизирует
произносительные навыки
учащихся подготавливая их
к высказыванию в рамках
речевой ситуации урока.
Создает проблемную
ситуацию, которая
подтолкнет обучающихся к
формулированию цели
урока (включает
аудиозапись с песней
Дают устный ответ в форме
приветствия.
Слушают аудиозапись.
Активизируют лексические
единицы (дни недели) в речи.
Повторяют за учителем.
Слушают аудиозапись и
отвечают на вопрос.
Речевое взаимодействие
на уровне фраз, с
соблюдением норм
речевого этикета.
Психологическая
готовность к переходу
от отдыха к учебной
деятельности.
Взаимодействуют с
учителем во время
фонетической зарядки,
осуществляемой в
групповом режиме.
Воспринимают
информацию на слух.
Вспоминают, что им
известно по изучаемому
вопросу.
Систематизируют
информацию до
целей и задач
урока.
личностно-
значимом уровне.
“Happy Birthday to You’ без
слов и задает вопрос:
What’s this song about?
изучения нового
материала.
Взаимодействуют с
учителем во время
беседы, осуществляемой
во фронтальном режиме
группы.
Основная
часть
IVэтап
Формирование
произноситель
ных навыков
говорения и
лексических
навыков
чтения.
Первичное
ознакомление с
лексическим
материалом.
Фронтальная,
индивидуальная.
Создает проблемную
ситуацию, необходимую
для постановки учебной
задачи. Просит
обучающихся открыть
учебники, послушать
аудиозапись, следить за
картинками, а затем
ответить на вопросы:
T: What color is January?
T: What’s Wendy doing?
Осваивают новые лексические
единицы, воспроизводят в
процессе монолога. Отвечают на
вопрос учителя (называют
название месяца и ассоциируют
его с каким ни будь цветом).
P: It’s blue and white.
P: She’s playing computer games.
Выполняют
поставленную задачу.
Осознанно
воспринимают и
воспроизводят
информацию на основе
визуальных картинок.
Отвечают с четким
соблюдением
очередности,
концентрируют
внимание не только на
Vэтап
Первичная
активизация
новых
лексических
единиц.
VI этап
Закрепление
новых
лексических
единиц.
Самостоятельное
применение
полученных
знаний.
Самостоятельное
применение
полученных
знаний.
Групповая.
Индивидуальная,
фронтальная.
Предлагает обучающимся
выполнить задание.
Обучающиеся делятся на
три группы. Каждая группа
получает набор букв из
которых они должны
составить фразу (тему урока
“Happy Birthday”).
Предлагает обучающимся
выполнить задание в
учебнике.
Обучающиеся читают
предложения в нужной
последовательности и
записывают названия
месяцев по порядку на
листочках. Проверяют
задание вслух.
T:Month number 1
Выполняют задание,
вспоминают, воспроизводят
фразы вслух, соотносят с
целевой установкой.
Читают предложения и
выполняют задание
соответствии с поставленной
коммуникативной задачей.
P: It’s sentence e) I like winter and
January is my favorite month.
своих фразах, но и
фразах собеседника.
Самостоятельно
активизируют
мыслительные
процессы,
контролируют
правильность
сопоставления
информации,
корректируют.
Самостоятельная
постановка и
достижение
коммуникативной
задачи, соблюдение
речевых и
социокультурных норм.
Достигают
поставленную цель за
счет собственных
ресурсов памяти,
мышления.
Анализируют,
сопоставляют
информацию.
Самостоятельно
обобщают полученную
информацию.
Заключительна
я часть
VII этап
Рефлексия.
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом.
Фронтальная.
Просит обучающихся
составить Синквейн.
Обучающиеся составляют
Синквейн по теме.
Высказывают
собственное мнение,
слушать других.
Сохраняют учебную
задачу, осуществляют
самоконтроль и
самооценку.
Самоанализ урока
Ф.И.О педагога_Вешева Ольга Семеновна Должность Учитель английского языка
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение
Новомоньинская Общеобразовательная Средняя Школа Селтинского района УР
Образовательная область Иностранный язык Тема «День рождения. Календарь».
Программа: УМК «Millie» 3 класс, Азарова С.И., «Титул»,2014 год.
Этапы НОД
Формируемые
предпосылки к учебной
деятельности
Планируемые достижения
результатов совместной
деятельности педагога с детьми
Возможные риски
Коррекционная работа
Вводная часть
II этап
Фонетическая
зарядка.
Повторить изученные
ранее лексические
единицы.
Взаимодействуют с учителем во
время фонетической зарядки,
осуществляемой в групповом
режиме.
Воспринимают информацию на
слух.
Забыли, как называются
дни недели.
Слушают аудиозапись и
повторяют дни недели за
учителем.
Основная часть
IVэтап
Формирование
произносительных
навыков
говорения и
лексических
навыков чтения.
VI этап
Закрепление
новых
лексических
единиц.
Первичное ознакомление
с лексическим
материалом.
Самостоятельное
применение полученных
знаний.
Самостоятельно активизируют
мыслительные процессы,
контролируют правильность
сопоставления информации,
корректируют.
Самостоятельно обобщают
полученную информацию.
Не полное усвоение
конструкции She’s riding a
scooter.
Затруднение при чтении
предложений.
Индивидуальная работа с
обучающимися.
Индивидуальная работа с
обучающимися.
Заключительная
часть
VII этап
Рефлексия
Соотнесение
поставленных задач с
достигнутым
результатом
Высказывают собственное
мнение, слушают других.
Сохраняют учебную задачу,
осуществляют самоконтроль и
самооценку.
Не смогут назвать
прилагательные при
составлении Синквейна.
Учитель помогает
обучающимся (находят
слова в тексте).
