Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Are they different: the country and the city? Сравнительная и превосходная степень прилагательных" 4 класс

Технологическая карта урока английского языка.
Учитель: Болтова Юлия Петровна
УМК : Enjoy English 4
Класс: 4
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока: Are they different: the country and the city? Сравнительная и превосходная степень прилагательных.
Цель: научить детей сравнивать картинки, места на английском языке используя сравнительную и превосходную степень
прилагательных.
Задачи:
Образовательная: ввести новые лексические единицы и формы прилагательных по теме «Сравнительная и превосходная
степени прилагательных», активизировать навыки орфографии, обобщить ранее изученный материал.
Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память,
внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать
культуру языкового общения.
Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для
развития навыков общения и совместной деятельности.
Основные понятия: Грамматическое формирование сравнительной и превосходной степеней прилагательных
Планируемый результат.
Предметные умения: Накапливать багаж нового грамматического и лексического материала и приобретать опыт его
применения.
Универсальные учебные действия
Личностные: Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения в ходе решения учебной задачи.
Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.
• продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе;
• осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.
Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по плану, формулировать ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Межпредметные связи: русский язык, чтение.
Технологии: Здоровьесбережения, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, ИКТ.
Методы обучения:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;
Виды работы: речевая разминка, фронтальный опрос, игра для повторения ЛЕ, работа с учебником, построение логического
высказывания.
Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа в группах.
Ресурсы: учебник, рабочие тетради, презентация по теме «Are they different: the country and the city», карточки для работы в
группе, картинка кота.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап. Приветствие
Greeting (aim – to
greet)
1 min
Цель– настроить на общение на
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m very
glad to see you . Sit down, please! ”
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики:
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для
регуляции своего действия.
How are you?
Are you ready to start our
lesson? Let’s do it!
“Hello,teacher! Glad to see
you too.”
Фонетическая
зарядка. Речевая
разминка.
Warm – up ( aim
- to motivate ls
start speaking
English)
4min
Цель - развивать произносительные
навыки, настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь,
вспомнить прилагательные
Look at the blackboard. You see a саt.
It is Emperor cat. Let’s say what is a
cat?
Ex.Listen to me and repeat after me.
. The Emperor's cat is a.... fat.... cat.'
Tell us what is the Emperor’s cat.
Каждый повторяет какой кот и
прилагательное предыдущего
ученика.
Учитель фиксирует прилагательные
на доске (систематизация знаний)
Very good ls!
Цель - повторить за
учителем фонетически
правильно английские
звуки и вспомнить
прилагательные
Дети по цепочке
называют прилагательные
The Emperor’s cat is a fat
and small cat.
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Личностные: формировать этические
чувства-доброжелательность и
эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Этап
целеполагания
Engage (aim – to
to help ls realize
the topic of the
lesson) 3min.
Цель - поставить познавательную
задачу.
Look at the picture. What can you
see?(presentation)
What else? ( help them if it is
Цель - сформулировать
задачу урока
City? Country, houses,
bridges, streets.
О сравнении
Познавательные: Принимать участие
в беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать
свою деятельность в соответствии с
целевой установкой.
necessary) mind map.
Are they different ?
Как вы думаете о чем мы сегодня
будем говорить?
T: Well done! Молодцы!
Ребята, какую задачу мы должны
поставить сегодня на уроке?
Отвечая на наводящие
вопросы, сами делают
выводы о цели урока. PP:
Выучить новые слова ,
научиться сравнивать
картинки, сравнивать
город и деревню
Личностные: Мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной
беседы.
Этап изучения
нового учебного
материала
Study (aim – to
focus on language)
(practice) 24min
Введение новых
слов
Цель – сформировать
произносительные навыки новых
слов;
Но прежде, чем нам научиться
сравнивать, давайте же вспомним и
узнаем некоторые места, которые
мы можем увидеть в городе и в
деревне.
Listen to me and repeat after me.
Well done!
So ls what are the houses in city?
(пользуются mind map)
Учитель спрашивает про все места.
Цель: практиковать речевые
умения, составления высказываний
, практиковать использование
прилагательных по теме.
(на презентации слова новые и уже
изученные для повторения)
Цель - приобрести
речевые навыки
употребления новых ЛЕ и
новую грамматическую
структуру
Повторяют вслух со
зрительной опорой.
The houses are tall.
Составляют речевые
высказывания
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь
на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и
сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя
и друг друга для воспроизведения и
восприятия необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки
сотрудничества в разных ситуациях
совместной деятельности;
Good ls how can we compare them?
Итак ребята мы видим, что город и
деревня сильно отличаются.
Например дома в городе выше и т.д.
и чтобы сравнить эти места нам
нужна сравнительная степень
прилагательных.
Как же она образуется? Давайте
посмотрим. Open your course books
on p.38 find the rule let’s read it.
So, what do you think, how we should
compare the adj. what should we do?
Да чтобы образовать
сравнительную степень
прилагательных коротких слов мы
должны добавить окончание er.
Если прилагательное оканчивается
на гласную плюс согласная, эта
согласная удваивается, bigger. Если
слово оканчивается на согласную
плюс y, y заменяется на i, funnier.
Бывают слова исключения, которые
нужно запомнить, better.
Проговариваем: bigger, cleverer,
taller, longer, fatter, smaller, funnier,
better, nicer, shorter. слово than
используется в английском языке
для сравнения людей, предметов,
животных. Также мы видим и
превосходную степень как вы
понимаете это слово?
Ребята открывают учебник
читают правило, делают
выводы.
Отвечают на вопросы
учителя (нужно добавить
окончание)
Цель: отработка
правильности
произношения слов и
новой формы
прилагательных
Что- то превосходит
Правильно, т.е. самый. Здесь мы
видим что надо добавить окончание
est.
Ex. 19 Выполняют упражнение.
Listen to me and repeat after me.
Цель: сформировать навыки
правильного произношения форм
прилагательных.
Повторяют за учителем.
Первичное
закрепление
материала
Цель - сформировать навыки
говорения и проговаривание
нового знания, его закрепление
Итак ребята, как же нам сказать
Дома в городе выше чем дома в
деревне? (на презентации )
The bridges are …… than in the
country. И т.д.
In the cities houses are …..
Ok, good.
Ex. 20 Look at the pictures and
answer the questions. To do this task
you have 4 min, then we will check.
Цель: закрепить новые формы
прилагательных
Цель - приобрести навыки
говорения употребления
новое знание
Повторяют за учителем.
Строят свои
высказывания.
longer (называют
прилагательные в
сравнительной степени и
превосходной)
the tallest
составляют высказывание,
описывают картинки,
используя сравнительную
степень прилагательных
Коммуникативные: Использовать
наглядные средства для выполнения
задания.
Познавательные: учиться составлять
высказывания, отвечать на вопросы
учителя, используя приобретенные
знания
Закрепление
новых
Цель: создание условий для
психоэмоциональной разгрузки
Цель - сделать
Познавательные: Повторение ранее
изученных и новых ЛЕ и форм
грамматических
форм
прилагательных
учащихся и развития фонетических,
лексических навыков на уроке
английского языка через
использование физминуток.
Задачи:
- повысить мотивацию к изучению
английского языка;
- развивать коммуникативные
навыки учащихся;
- способствовать созданию
комфортных условий на уроках
английского языка;
Let’s play. Stand up please , I will
group you ,so, you will be the bears,
you will be the rabbits, and you will
be the mice. Now I will tell you the
description and you should show it
without words
Bears are bigger than rabbits and
mice…
Ok great! Sit down please
Цель - закрепить навык
употребления новых форм
прилагательных, проверка
использования этих форм
самостоятельно.
Ex.22 Read the sentences and
complete.
To do this task you have 6 minutes do
динамический перерыв
Учащиеся играют в игру.
Показывают, что медведи
больше, а кролики и
мышки
меньше(присаживаются)
Цель – закрепить речевые
навыки употребления
новых ЛЕ
Выполняют здания
самостоятельно,
закрепляют новые знания
и правильно их
прилагательных.
Коммуникативные: Понимать на слух
речь учителя и воспроизводить
действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять учебные
действия в материализованной форме.
it individually, then we will check.
используют в тексте.
Работа в группе.
Включение
нового знания в
систему знаний
и повторение.
Activate( aim to
use language)
10min
Систематизация знаний
Цель: Включение нового
знания в систему изученного
материала.
Now let’s divide into groups, so your
group should describe this city and the
country.(show pictures on the
presentation) and your group should
describe and compare this country
with this city . you may have this plan
. you have got 7 minutes.
Ok great!
Защита проекта.
Цель: Обнаружение связи
между новыми знаниями и
знаниями
приобретенными ранее
Цель: применять
полученные знания на
практике.
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний.
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные
средства для выполнения задания.
Познавательные : Анализ и
выделение существенных признаков.
Итоговый этап
учебного
занятия
Рефлексия
2-3 min
Цель-подведение изученного
материала урока, установить
соответствие полученного
результата поставленной цели.
What was the theme of the lesson?
Tell me what you've learned
(что вы узнали).
Цель: самооценка деятельности на
уроке
Children, do you like the lesson? What
do you like to do at the lesson?
Оцените себя: Сlever elephants. Если
вы научились сравнивать по-
английски. Good cats, если ещё
встречаются ошибки. Nice tigers,
если непонятно, как сравнивать на
английском языке.
Цель: Осознание своей учебной
деятельности, самооценка
результатов деятельности
Marks for the
lesson. (выставляю оценки)
Цель- осуществить
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по результату и
способу действия.
Отвечают на вопросы
учителя. Делают выводы.
Сравнительные и
превосходные степени
прилагательных
To read. To write. To speak..
Оценивают себя.
Познавательные: Оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение
знаний для человека.
Домашнее
Цель – развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
Цель – осмыслить и
записать домашнее
задание.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы,
задание
Объяснить, что они должны сделать
в процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your
homework is ex.23, p.41,
объясняю задание).
Thanks for your work.
“The lesson is over. Goodbye!”
Записывают домашнее
задание, задают вопросы,
если что-то не понимают.
Прощаются на английском
языке.
обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: