Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Легко ли быть королевой?" 5 класс

Конспект урока английского языка по ФГОС
Ф.И.О.: Горшкова Елена Викторовна
Предмет: английский язык (программа И. Н. Верещагина, О. А. Афанасьева “English V”).
Класс:5 класс
Тип урока: обобщение изученного материала
Технологическая карта изучения темы
Тема
Легко ли быть королевой?
Цели
Образовательные: обобщить знания о стране изучаемого языка: Соединенном Королевстве, совершенствовать
лексические навыки по теме «Британский способ жизни», «Правила поведения за столом» активизировать навыки
устной речи по теме «Британский способ жизни», «Королева Великобритании», развивать навык аудирования.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению
английского языка.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной
деятельности, самооценка.
- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование, планирование учебной деятельности, учебной задачи.
- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и
слышать. Формировать умение работать в группах, помогать друг другу, умение высказать свои мысли на
английском языке;
-Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию,
формирование умений пользоваться различными информационными источниками: Интернет-ресурсами,
энциклопедической и справочной литературой. Формировать умение структурировать и обобщать знания.
Планируемый результат
Предметные:
Знать известные факты о королеве Великобритании.
Уметь применять изученную лексику в речи.
Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.
Основные понятия
Королева Великобритании, правила поведения за столом, умение делать комплименты, косвенная речь.
Межпредметные связи
История, социология, грамматика.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебники, мультимедийный проектор, презентация учителя, магнитофон.
Раздаточный материал
Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа, парная работа.
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация к
учебной деятельности
(5 мин)
Задачи: погружение в
языковую среду;
развитие навыков
произношения
английских звуков и
употребления
грамматической
конструкции She is…
Her names are …. She
is… She has got…
Учащиеся
настраиваются на
работу урока.
Развивают навык
произношения
английских звуков и
употребления
грамматической
конструкции She
is… Her names are
…. She is… She has
got…
Учитель
настраивает
учащихся на работу
урока.
Организует
речевую разминку
«Угадай, о ком
идет речь.
Расскажи о
человеке на
картинке»
1. Организационный
момент.
-Good morning, boys and
girls!
- Good morning, teacher
and guests!
- I’m glad to see you and
our guests.
- We are glad to see you
too.
- Take your sits. Let’s
begin our lesson. What
date is it today?
Р.: It is the 1st of March.
T.: What day of the week
is it today?
Р.: It is Wednesday.
T.: How are you?
P.: I’m fine!
2.Речевая разминка.
- Today we are going to
Коммуникативные УУД:
умение слушать и
слышать.
Личностные УУД:
выражение своего
настроения.
Познавательные УУД:
решение речевой
ситуации.
visit very interesting and
famous person. Try to
guess who she is.
Tell about her.
Речевая разминка
«Угадай, о ком идет
речь»
Учитель предлагает
учащимся рассказать о
человеке, глядя на
картинку
- She is the Queen
Elizabeth II.
- Her full name is
Elizabeth-Mary-
Alexander
Windsor.
- She is 90.
- She is the Head
of four countries:
the UK, Canada,
Australia and
New Zealand.
- She has got 4
children: 3 sons
and 1 daughter.
II. Формулирование
темы урока
Постановка цели,
составление плана
урока (7мин)
Задача:
Организация
совместного открытия
темы урока.
Организация
совместного
составления плана
урока.
Учащиеся называют
тему урока.
Учащиеся называют
основные моменты,
связанные с
обычным днем
Королевы. Это и
есть пункты плана
урока.
Учитель подводит
учащихся к
открытию темы
урока, пишет в
качестве плана
урока основные
моменты, о
которых говорят
учащиеся.
В итоге на доске
записывается
основной вопрос –
тема урока.
Учитель
корректирует
учащихся.
T.: OK. Well done! This
lesson we’ll spend with
the Queen. What will we
do?
P.: We’ll meet people
and visit different places.
We’ll have breakfast/
lunch/dinner.
We’ll do the Royal
duties.
T.: You are right! How
do you think it’s easy to
be the Queen.
P.: answers
T.: It is the main question
of our lesson and we’ll
try to answer it.
Регулятивные УУД:
целеполагание,
прогнозирование,
умение составлять план с
учетом конечного
результата и
последовательности
действий
Личностные:
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
умение аргументировано
в корректной форме
выражать свою точку
зрения.
III.Активизация
речевых навыков
(5 мин)
Задача:
Организация
составления
высказываний по теме
«Комплименты»
Учащиеся работают
в парах и делают
друг другу
комплименты.
Учитель предлагает
детям разбиться на
пары и сделать
друг другу
комплименты и
ответить на них.
T: At the beginning you
make pairs and imagine
that one of you is the
Queen or the King. Pay
compliments to each
other and answer them.
P: Pay compliments to
each other and answer
them.
T: Great! Now we see
you’re very polite and
well-mannerd pupils.
Moreover you are ready
to be introduced to the
Коммуникативные УУД:
умение слушать и
слышать, умение
высказывать свои мысли,
отвечать на вопросы.
Познавательные УУД:
умение использовать
совокупные знания для
решения учебной задачи,
умение строить речевые
высказывания в устной
форме.
Личностные УУД:
ориентировать на успех
Queen.
ребенка в учебной
деятельности
IV. Активизация
аудитивных и
речевых навыков
(6 мин)
Задача:
Организация
прослушивания диалога
Учащиеся слушают
рассказ об обычном
дне королевы для
выяснения
понимания
основного
содержания.
Учитель предлагает
детям прослушать
рассказ об обычном
дне королевы и
отметить
соответствуют ли
данные
утверждения
прослушанному
тексту. После
прослушивания
ребята оценивают
ответы в парах.
Учитель дает
критерии
оценивания
ответов.
T: Would you like to
spend one day with the
Queen?
Now you will listen to a
story about ordinary day
of the Queen. Before
listening read the
statements and say if
they are “True” or
“False”. Write down
your answers into the
table.
P: Listen to a story about
ordinary day of the
Queen.
Read the statements and
say if they are “True” or
“False”.
Write down answers into
the table.
T: Well done! Now
change your sheets of
paper and check your
answers. Now put marks
to each other.
Таблица для
взаимопроверки:
6 правильных ответа –
«5»;
5 правильных ответа –
«4»;
4-3 правильных ответа
– «3»
Познавательные УУД:
работа с информацией,
умение обобщать
полученные знания,
учить использовать
различные источники
для получения
информации.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и
слышать, умение
критично относиться к
своему мнению,
признавать его
ошибочность и
корректировать его,
уметь учитывать и
уважать разные мнения.
Регулятивные УУД:
осуществление контроля
с целью обнаружения
отклонений.
V.
Совершенствование
навыков устной речи
по теме «Правила
поведения за столом.
Сервировка стола»
(10 мин).
Задача: Организация
монологической речи.
Ученики работают в
группах по 4
человека. В течение
3 минут каждая
группа должна
накрыть на стол.
Затем каждая группа
представляет свою
работу, описывая
сервировку стола и
рассказывая о
правилах поведения
за столом.
Учащиеся одной
группы оценивают
правильность
выполненной работы
в другой группе.
Учитель организует
работу в группах.
Выдается
раздаточный
материал: посуда,
столовые приборы,
тексты для чтения
и бланки для
оценки работы
групп.
T: At your desks you
have cards with pieces of
a picture. Now you’ll
make groups collecting a
picture.
Guess what are your
pictures?
P: A cup and a plate
T: Each group should set
the table for 3 minutes.
Then you say how to set
the table and remember
good table manners.
Texts at the tables can
help you to find
information. You will
have 5 minutes to do the
task.
Other students shall
listen to and put their
marks for work of each
group into a special
blank.
Коммуникативные:
умение работать в
группе, умение слушать
и слышать, умение
высказывать свои мысли,
умение учитывать и
уважать разные мнения.
Познавательные УУД:
умение структурировать
знания, пользоваться
различными
информационными
источниками, умение
осознанно строить
речевые высказывания в
устной форме, умение
планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Регулятивные УУД:
уметь работать по плану,
сверять свои действия с
выдвинутой целью,
корректировать план
действий.
Личностные УУД:
ориентировать ребенка
на успех в учебной
деятельности, учить
детей давать
взаимооценку.
VI.
Совершенствование
грамматических
навыков (5 мин)
Учащиеся работают
индивидуально,
преобразовывая
предложения из
прямой речи в
косвенную.
Учитель организует
работу учащихся,
предъявляя на
слайде презентации
предложения в
прямой речи. Во
время проверки
спрашиваются
выборочно
учащиеся и их
ответы
оцениваются в виде
жетонов.
Остальные
учащиеся
сравнивают свои
ответы с доской.
T.: Now we are going to
the private office. The
Queen works here.
You should read the
Queen’s advice for
children. Write these
sentences in reported
speech. You have 3
minutes.
P.: Write sentences in
reported speech.
T.: The time is over.
Let’s check your work.
Коммуникативные:
умение работать
самостоятельно, умение
слушать и слышать
задание, умение
использовать знания
грамматики на практике.
Познавательные УУД:
умение структурировать
знания, умение
осознанно строить
речевые высказывания в
письменной форме,
умение планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Регулятивные УУД:
уметь работать по плану,
сверять свои действия с
выдвинутой целью,
корректировать план
действий.
Личностные УУД:
ориентировать ребенка
на успех в учебной
деятельности, учить
детей давать
взаимооценку.
VII. Рефлексия
учебной деятельности
на уроке(5 мин)
Учащиеся делают
вывод, отвечая на
вопрос урока, дают
Учитель организует
рефлексию
учащихся в виде
T: Ok. You’ve spent one
morning with the Queen
Elizabeth II. You’ve
Личностные: умение
оценить свою
деятельность,
Задача:
Организация
понимания ценности
выполненной
деятельности.
устную оценку
деятельности на
уроке, а также дают
цветовую оценку
своей деятельности.
монологических
высказываний;
выставляет оценки
за урок.
done some tasks and
now, I think, you’re
ready to answer the main
question of our lesson –
Is it easy to be the
Queen? Make your
answers using the table
P: I think it’s/it isn’t easy
to be the Queen because
she
should/shouldn’t/must/
mustn’t ….
T.: Are you ready to be
the Queen/ the King?
Use coloured circles for
answers.
Red – I’m not ready.
Yellow – I don’t think
about it.
Green – I’m ready to be
the Queen/the King.
T.: Thank you for your
work at the lesson. Some
of you worked well, the
others worked perfectly.
So you have such marks.
формирование
мотивационной основы
учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
умение адекватно
понимать причины
успеха (неуспеха) в
учебной деятельности.
VIII. Домашнее
задание.(2 мин.)
Задача: Развитие
самостоятельности
Учащиеся слушают
и задают возникшие
вопросы по
домашнему заданию.
Учитель объясняет
задание.
Revise words at p. 32-33
ex. 12. Be ready for a
word dictation. P. 35 ex.
16 learn this poem by
heart.
Our lesson is over. Good
bye.
Личностные: учить детей
самостоятельности.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: