Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Пикси также любит рисовать животных. Кто ещё?" 4 класс

Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе
Тема: Пикси также любит рисовать животных. Кто ещё?
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Основные практические задачи:
1. Прослушать, прочитать и учиться петь новую песенку под фонограмму.
2. Закрепление грамматического материала: склонение существительных по падежам
3. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Животные», «Части туловища» и
тренировать в их употреблении.
Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации,
самостоятельно оформлять результаты проделанной работы.
Личностные УУД: умение применять знания из своего социального опыта.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий
учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое
мнение
Оснащение урока: учебники, рабочие тетради, словари, раздаточный материал: «сломанные
карандаши», карточки с тестовыми заданиями, карточки для эмоциональной рефлексии, картинки
перьев, слонов, музыкальных инструментов, чистый лист бумаги.
Оборудование: телевизор ЖК, динамики, ноутбук.
Вид работы на уроке: групповой
Ход урока:
Деятельность учителя:
Деятельность
обучающихся:
Слайд
Продолжительность
этапа
Этап мотивации
I. Организационный
момент
- Guten Tag, Kinder! Der wie vielte ist
heute? Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
II. Речевая зарядка:
- Kinder, ich will einiges lustiges Reim
erzahlen! Hört ihr zu!
(Допускает намеренно ошибки в
стихотворении)
- In den Zoo gehenwir
Viele Menschen leben hier!
- Guten Tag! Heute ist
der…….. heute ist der……
Учащиеся по ходу
исправляют ошибки, затем
1-3
5 минут
Tiger, Löwen, Bären, Sofas
Schlangen, Fűchse und Fotos.
Wie ist richtig?
III. Целеполагание
- Unser Thema heiβt “Pixi malt
auch gern Tiere. Wer noch?” Sehen
wir hier! Wie versteht ihr den
Namen des Themas?
- Also,bitte vollenden wir die
fogende Sätze!
прочитывают
стихотворение в
правильном виде:
In den Zoo gehen wir
VieleTiere leben hier!
Tiger, Löwen, Bären, Affen
Schlangen, Fűchse und
Giraffen.
Отвечают: «Пикси любит
рисовать животных»
Дополняют предложения:
«Наш урок о том, что…»
«На уроке я хочу узнать о…
»
«Сегодня на уроке я
буду…»
4
3 минуты
IV. Прослушивание и
исполнение песенки
- Heute sind alle schön und freundlich!
Hier sehe ich viele Elefanten, Indianer
und sogar Musikanten!
Wir begrüssen einander! Hier ist ein
Lied “Wenn wir zaubern”. Wir hören
zu!
- Wir hören zu und lesen mit!
- Wir hören zu und singen mit!
V. Повторение падежей и
падежных вопросов
-Kinder, was ist los? (Показывает на
сломанные карандаши)
-Wie wird Pixi seine Bilder malen?
VI. Физкультминутка
-Ich kann springen: hopp, hopp, hopp!
Ich kann gehen: top, top, top!
Ich kann tanzen: tru-la-la!
Ich kann stehen: ti-ta-ta!
Прослушивают песенку.
Прослушивают песню и
читают.
Слушают песню и
подпевают
Учащиеся должны в
группах соотнести
названия немецких
падежей с их вопросами
на «сломанных
карандашах», затем
проверить себя
Дети повторяют движения
за учителем, на
следующий раз выполняют
то же самое по памяти.
5
6
7
6 минут
5 минут
1 минута
VII. Закрепление
склонения артиклей
существительных по
8-12
10 минут
падежам с элементами
новизны
- Und das ist Pixi! Aber er ist nicht
allein! Hier sind unbekannte Wörter:
der Kopf, das Ohr, der Schwanz
(На слайде изображен Пикси и новые
слова)
- Was bedeuten diese Wörter? Wir
sehen aufmerksam!
(На слайдах появляются животные:
тигр, крокодил, жираф)
Учитель задает вопросы:
• Wer ist das?
• Wessen Kopf ist das?
• Wem malt Pixi einen Schwanz
und ein Ohr?
• Wen hat Pixi gemalt?
- Und wie übersetzen wir die Wörter –
der Kopf, das Ohr, der Schwanz?
Учащиеся записывают
слова в словарь
Учащиеся (слоны)
отвечают на вопросы:
• Der Teger
• Des Tigers
• Dem Tiger
• Den Tiger
Догадываются о значении
незнакомых слов.
Учащиеся (индейцы)
отвечают на вопросы про
крокодила
Учащиеся (музыканты)
отвечают на вопросы про
жирафа
-der Kopf - голова
-das Ohr - ухо
-der Schwanz - хвост
VIII. Блиц-контрольная
- Jetzt arbeiten wir selbst! Das sind die
Teste!
(Выдаёт каждой группе листы с
тестовыми заданиями)
IX. Творческое задание
- O, Pixi hat gut gearbeitet!Ja?Und wir?
Wollt ihr malen?
Объясняет правила творческого
задания
Выполняют тестовые
задания. Когда тесты будут
выполнены, участник
группы зачитывает ответы.
Остальные проверяют.
Учащиеся должны
совместно нарисовать
животное. 1 группа рисует
голову, листок
заворачивает, 2 группа
рисует туловище
животному и так же
закручивает листок. 3
группа заканчивает
рисунок ногами
животного.
-
5 минут
- Aha! Wer ist das? Ist das Monster?
(Показывает получившийся рисунок)
- Ja, das ist Monster!
-
4 минуты
X. -Schade! Unsere Stunde
ist zu Ende! Kinder,
machen wir letzte
Aufgabe!
(Выдаёт листки бумаги, где написаны
все действия, которые выполняли
дети на уроке)
- Wenn ist die Stunde interessant, gut-
steht auf bitte!
- Wenn ist die Stunde nicht interessant,
steht auf bitte!
(Оценивает работу детей на уроке)
XI. Запись домашнего
задания
- Schreibt ihr die Hausaufgabe!
Учащиеся помечают «+»
то, что понравилось на
уроке, «-»- что не
понравилось, «и» - что
вызвало особый интерес.
Встают те, кому урок
понравился.
Встают те, кому урок не
понравился.
Записывают домашнее
задание:
* РТ стр. 41 упр. 3
* учеб. стр. 62 упр. 2
* нарисовать сказочного
животного, описать его.
-
13
6 минут
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: