Ученики на Учителя.com


Разработка открытого урока "Употребление модальных глаголов" 7 класс

Управление образования МО «Тункинский район»
МОУ «Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа»
Разработка открытого урока с самоанализом
по английскому языку для 7 класса по УМК М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой “
Enjoy English”
Тема: «Употребление модальных глаголов »
Урок – Совершенствования речевых умений в рамках изученных тем:
• On the way to school
• School is fun if you are optimist
Выполнила – Тудупдоржиева Т.Г.
–учитель английского языка
Зун – Мурино 2010-2011 уч. год
Цель - Развитие коммуникативных навыков говорения
Задачи:
Образовательные:
1. Формирование коммуникативных умений на основе изученных и новых лексико-
грамматических и лингвострановедческих знаний.
2. Обучение умению воспринимать иноязычную речь в записи на аудиокассете и
понимать речь учителя на слух.
3. Активизация лексико-грамматического материала в диалогической и
монологической речи. Устное использование модальных глаголов в предложениях.
Развивающие:
1. Развитие языковых способностей, чувств, эмоций, готовности к общению.
2. Развитие мышления и памяти.
Воспитывающие:
1. Воспитание культуры общения
2. Воспитание интереса к учебе и умению самостоятельному поиску информации.
3. Воспитание любви к школе.
4. Повторение правил поведения на дороге и в школе.
Оборудование:
1. УМК М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой “ Enjoy English”
2. ЛФК
3. Таблица «Модальные глаголы»
Технологии:
1. коммуникативно-ориентированный
2. личностно-ориентированный
3. развитие познавательных интересов
Ход урока
׀ Начало урока (подготовительный этап)
Организационный момент. Сообщение темы, цели и основной задачи урока.
Знакомство с памяткой «Правила ведения дискуссии» на английском языке
1. Фонетическая зарядка
• 5 пословиц на англ. языке
• Ex 38 page 69. Listen and Repeat. (Исп ЛФК)
2. Проверка домашнего задания – упр 11 стр 93
II Основная часть
1. Warming-up.
Снятие трудностей -Таблица «Модальные глаголы» Проработка слов.
Must - mustn’t, need –needn’t, have to – haven’t to, should – shouldn’t
2. Conversation. You are students of the secondary school and you have to know school’s rules,
haven’t you?
• Should you be late at school?
• How do you get to school? Do you need any transport to get it?
• Do you know safety rules? What must you do before you cross the street?
• Where must you cross the street?
• And if there a re traffic lights at the cross road, what should you do?
o and so on.
3. Небольшой рассказ учителя из серии «Это интересно» - Почему в Британии ездят по
левой стороне дороги, а в России и в Европе – по правой?
London traffic
Traffic in London differs from that of the Continent. In England they keep to the left but not to
the right. In England people say, “If you go left, you go right, if you go right, you go wrong”.
They say that once upon a time people kept to any part of the road they liked. But then they
decided to make it a rule to keep to the left. As Napoleon hated the British very much, he
decided that in France the people should keep to a different side. And later on in all the countries
which he conquered he made the traffic to the right.
There are no trams in London since 1952. The main transport is the underground. The London
underground is often called the tube, because it looks like a long, narrow tube. The sign of the
London underground – a red circle crossed with a blue stripe can be seen on buildings or just
under staircase leading straight under the ground. . The London underground stations cannot be
compared with those of Moscow or St. Peter’s – they are old and not attractive to the eye. The
London underground is very long. Its total length is about 250 miles.
Questions: 1. In England they keep to the left, don’t they?
2. What side do people keep to in Europe?
3. How the London underground is often called?
4. How long is it?
4. Работа по учебнику: упр 39 стр 70; подстановочное упражнение
5. Minutes for relaxation. (Исп спокойной музыки)
Some physical exercises
6.Упр 40, 41 – чтение, подстановка и обыгрывание диалога
׀׀׀ Заключительная часть
1. Домашнее задание Ex 5 р92.
2. Reflexion:
• Have you enjoyed our lesson?
• What have you learned?
• What have you to know??
3. Выставление оценок.
Thank you a lot. I think we’ve done all the tasks and we’ve got a lot of interesting information.
Анализ урока
Тема урока: «Употребление модальных глаголов ». Это был урок №9 в системе занятий
третьего раздела «Проблемы подростков: школьное образование». Основная задача -
закрепление лексико-грамматического материала, употребление модальных глаголов.
Тип урока: - комбинированный. Урок комплексного применения ЗУН и урок закрепления
знаний, урок формирования речевых и языковых умений и навыков. Это этап
совершенствования речевых навыков на основе целенаправленного и управляемого
комбинирования и трансформации материала усвоенного на 1 этапе.
Таким образом, цели, задачи соответствуют выбранной форме урока.
Методы использованные на уроке: метод организации тренировки и применения ( через
создание реальных ситуаций общения) и метод контроля (коррекция учащихся во время и
после высказываний).
Структура урока представлена 3 этапами, каждая из которых имеет свои подэтапы.
1. подготовительный
2. основной
3. заключительный
Подготовительный этап направлен на активизацию лексико-грамматического
материала в речи, для устного использования модальных глаголов во фразах типа:
Что вам нужно или следует делать… если?
Основное время занимает 2 этап, в течении которого решаются практические задачи
урока. На заключительном этапе подведены итоги урока, выставлены оценки.
Думаю, что все компоненты урока соотнесены с ведущей целью, так как все приемы и
задачи внутри этапов были направлены на решение одной ведущей задачи урока.
Соразмерность всех компонентов обеспечивалась формой его проведения. Динамика
урока проявилась в правильной последовательности нарастания трудностей,
чередованием видов работ и разнообразием ситуаций.
Активизация познавательной деятельности осуществлялась при помощи содержания
учебного материала, постановкой проблемных вопросов и эмоциональным тонусом
заданной темы обсуждения.
Положительная стороной урока, я считаю то, что учащиеся показали свою
инициативность, умение вести беседу, высказывать свое мнение и думать над
услышанным. Считаю, что урок достиг цели и были выполнены его основные задачи.
Список использованной литературы
1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.,Бабушис Е.Е.Английский язык: Английский с
удовольствием / Enjoy English: -Учебник для 7 кл. ощеобраз. учрежд. - Обнинск:
Титул, 2009.
2. Балк Е.А., Лемнев М.М. Английский язык. Занимательный урок:Сборник
дополнительных материалов. 6-7 классы. – Москва: Издательство НЦ ЭНАС, 2004.
Использованные материалы и Интернет ресурсы
1. Барашкова Е.А. Таблицы по грамматике английского языка. –Москва: ООО
Спектр-М. Издательство Экзамен, 2008.
2. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 7 класса.
(CD MP3)
3. http://sitename.ru
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: