Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Les couleurs" 5 класс

МБОУ гимназия №5 г. Конаково Тверской области
Конспект урока
французского языка в 5 классе
Les couleurs
(цвета)
подготовила
учитель французского языка
Иноземцева Ирина Валерьевна
Конаково 2014
Цели и задачи урока:
• развивать навыки чтения, говорения по теме;
• воспитывать чувство любви к животным;
• развивать лингвистические способности учащихся (фонематический и
интонационный слух, имитация, догадка и др.);
• формировать коммуникативные умения и навыки учащихся.
Оборудование:
• таблица спряжения глагола pouvoir в Présent;
• план-схема монологического высказывания “Mon animal”;
• презентация.
Ход урока
I. Орг. момент.
Bonjour! Asseyez-vous, s’il vous plaît.Je suis ravie de vous voir. Quelle date
sommes-nous aujourd’hui? ( В случае затруднения называния даты, дети
считают и доходят до нужного числа)
-C´est le 12 mars
- Quel jour de la semaine est-ce aujourd’hui ? -C´ est lundi.
-Quelle sont les jours de la semaine?
- Les jours de la semaine sont: lundi, mardi, mercredi, vendredi, samedi,
dimanche.
- Quelle saison de l’année est-ce ? – C`est le printemps.
-Qui est absent aujourd’hui?
-Quel est notre sujet de conversation ? –Les couleurs.
Commençons par les exercices phonétiques !Notre chanson de l`alphabet
francais. Проговариваются слова песни, затем уч-ся поют ее.
Слайд 2.
La gymnastique phonetique
(Дети поют песенку-алфавит. Затем учитель вызывает поочередно
учеников к доске, чтобы называли по таблице буквы алфавита).
Слайд 3-4. La revision des regles de la lecture
-е- на конце слова не читается.
-s- между гласными читается как -з-
-если после -с- стоят е,i,y, то она читается как [с], в остальных случаях
как – [к]
-если после -g- стоят е,i,y, то она читается как [ж], в остальных случаях
как [г]
-ch – [ш]
-ou – [у]
-ai – [э]
C´est… Ce sont…
C´est un cahier. Ce sont des cahiers
Учитель задает вопросы, показывая предметы классного обихода.
Учащиеся строят утвердительные и отрицательные конструкции.
III. Речевая зарядка. (В форме игры” Devine!”)
На доске прикреплены изображения животных. Один ученик загадывает
животное, остальные задают вопросы. Цель – угадать животное.
Примерные вопросы.
1.De quelle couleur est cet animal ?
2.Il est comment ?(grand ? petit ? mignon ?bon ? méchant ? gros ?.........)
3.Qu’est-ce qu’il mange ?
4.Qu’est-ce qu’il boit ?
5.Qu’est-ce qu’il aime faire ?
6 .Il habite où ?
7. Il s’appelle comment ?
8..Il a quel âge ?
9.Qu’est-ce qu’il dit ?
10.Il s’appelle comment ?
IV.Grammaire.Verbes du III-ème groupe. Слайд 5.
С предыдущего урока повторяем спряжение глагола vouloir III гр
Уч-ся читают предложения с этим глаголом (дом. задание). Затем
знакомятся со спряжением глагола pouvoir III ,записывают его в тетрадь.
V.Физкультурная пауза. Слайд 6
Музыка звучит при нажатии на кнопку в нижнем правом углу.
VI . Закрепление по теме.
Повторение цветов. Слайд 7-15.
1. Le chat est n.....r.
2. Le lapin est bl....c.
3. Le loup est gr....s.
4. La rose est r....ge.
5. La fleur est v.....lette.
6. L'ours est ma...on.
Обведи правильный ответ.
1. Le crocodile est ( vert ) ( verte )
2. La souris est ( blanc ) ( blanche )
3. La pomme est ( vert ) ( verte )
4. Le chat est ( noir ) ( noire )
5. La voiture est ( bleu ) ( bleue )
6. Le sucre est ( blanc ) ( blanche )
7. Le pull est (violet ) ( violette )
8. La robe est ( gris ) ( grise )
Прочти слова и напиши по-французски слово, обозначающее цвет,
который им подходит больше всего. Слайды 16-20.
1. Le crocodile, le concombre, l'arbre -> ...........
2. La souris, la creme fraiche -> ...........
3. La pomme, la viande -> ...........
4. L'éléphant, le loup, le chat -> ...........
Теперь скажи по-французски, какого они цвета. Затем напиши эти
предложения.
Например: Le crocodile est vert.
1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................
6. ........................................................
7. ........................................................
8. ........................................................
9. ........................................................
7. Ученик ошибся и неправильно написал название цветов. Исправь его
ошибки и напиши правильное слово. Слайды 21-37.
1. Le citron est rouge. ...................
2. Le soleil est bleu. ...................
3. Le sucre est orange. ...................
4. La tomate est violette. ...................
5. L'ours est rose. ...................
6. Le lapin est vert. ...................
7. La neige est jaune. ...................
8. La créme fraiche est noire. ...................
……
VI. Контроль монологической речи по теме “Mon animal”.
При подготовке монологического высказывания уч-ся использовали опорные
фразы.
J’ai…….
Il s’appelle….
Il a….ans.
Il est…(цвет)
Il est….(какой)
Il mange…..
Il boit…
Il sait(действие)…..
Il habite…
VII. Дом. задание. Работа с текстом стр.29, упр.8,9. « Синяя птица»,
Москва, Просвещение 2013
Раб. тетрадь, стр. 42, упр.8
VIII. Подведение итогов урока и выставление оценок учащимся.
Рефлексия.
Regardez cette carte. Ici il y a des mots croisés. Trouvez les animaux.
(Дополнительное задание)
Е
L
E
P
E
R
R
O
I
S
R
I
G
H
A
C
O
Q
R
S
A
O
N
Z
N
R
T
U
E
O
F
M
E
E
T
O
R
E
N
N
E
O
R
B
I
G
R
T
A
X
T
U
P
U
O
L
E
O
R
C
O
L
A
P
I
U
O
C
D
X
N
C
H
T
N
X
P
O
I
S
A
V
E
A
X
N
X
D
X
S
L
X
C
H
I
E
L
I
N
O
Используемые источники:
1. Синяя птица: Учебник французского языка для 5 кл. общеобразоват.
учреждений / Береговская Э. М .,Белосельская Т.В. – 6-е изд. - М. :
Просвещение, 2013.
2. Авторская разработка.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: