Конспект урока "British eating traditions" 5 класс
Тема: British eating traditions.
Тип урока: Speaking and pre- speaking
Цели: Предметные результаты – обучающиеся будут знать лексический и
грамматический материал по теме и смогут использовать это во всех ВРД.
Метапредметные результаты – развитие умений отвечать на
вопросы, обучающиеся смогут вести самостоятельный поиск нужной
информации, фиксировать ее, обучающиеся проявят умение
взаимодействовать в коллективе (в группе, в паре), оформлять результаты
собственной деятельности;
обучающиеся смогут с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами урока; произойдет развитие логического
мышления и навыков говорения; развитие навыков прогнозирования,
самооценки, контроля.
Личностные результаты – развитие смыслообразования.
Задачи: введение новых лексических единиц по теме «Food»; активизация
употребления введенных лексических единиц в речи обучающихся; развитие
навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации
Оборудование: УМК «Spotlight» (Ваулина Ю.Е. и др.); интерактивная
доска; мультимедиа; конверты с заданием, оформленная доска, продукты
в корзине, ватманы с названиями магазинов, фартуки, парты
расставленные для 3 команд, смайлики за каждое выполненное задание.
Технологии, методы и приемы: ИКТ, метод проблемной постановки
вопросов, прием- имитация , репродукция, трансформация.
Ход урока:
I. Организационный момент (создание эмоционального настроя на
восприятие английской речи)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Учитель приглашает обучающихся
посетить кафе «Сладкоежка». Сам
Включаются в учебную деятельность:
отвечают хором на приветствие
учитель это хозяйка кафе.
Создает эмоциональный настрой на
восприятие английской речи,
приветствует обучающихся,
интересуется их настроением,
беседует с дежурным, запрашивает
информацию о погоде.
-Good morning, boys and girls! How
are you? - I’m fine too, thanks. What is
your mood? Let’s start our lesson!
- Who is absent today?
- What date is it today?
- What is the weather like today?
Let’s introduce myself. Today I am a
hostess of this café which called “Sweet
tooth” and I would like to invite you to
visit it . I think we will have a very
interesting time.
учителя, дежурный беседует с
учителем, каждый делится
впечатлениями о погоде
-Morning. I’m fine. Thank you. And
you?
.
-… is / are absent today. /All are
present.
- Today is the …of …
- Today is …
- It’s sunny/ rainy/ foggy/ windy/ warm/
cool/ cold/ frosty. It isn’t sunny/ rainy/
foggy/ windy/ warm/ cool/ cold/ frosty.
II. Построение проекта выхода из затруднения. Фонетическая
разминка.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организует работу по
формированию фонетических и
лексических навыков.(на доске
самые трудные слова со звуками)
- Repeat after me, please.
-Well done.
-You should introduce your team.
-Well done.
- 1 задание
Look at the blackboard, can you guess
about the name of our café , try to
translate it. There are some variants:
1. Сладкий зуб.
вслед за учителем в паузах
повторяют их.
-Обучающиеся представляют
названия команд.
1 Обучающиеся выбирают название
кафе.
2. Сладкоежка.
3. Больной зуб.
-You will get a smile for your right
answer.
-За каждый правильный ответ
обучающиеся получают смайл.
Первый смайл получают те, кто
догадался о названии кафе.
III. Включение в систему знаний и повторение.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
2 задание для групп- анаграмма
(специальные буквы из цветного
материала) САМЫЕ ТРУДНЫЕ ПО
НАПМСАНИЮ СЛОВА.
За выполненное правильно задание
обучающиеся получают смайлик.
You should make a word.
3 задание команды вытягивают свою
табличку с названием магазина и
идут за соответствующими
продуктами. You should choose the
products for your shop.
4 задание перед вами слова .
подумайте на какие 2 группы их
можно разделить? There are some
words , divide them into 2 groups.
5 задание
Match the English equivalents to the
Russian ones (Соотнесите
выражения)
6 задание
Make your own dialogues.( составляют
свои диалоги в командах) . Imagine
you come to the café . Some of you are
going to have English breakfast, some
of you English lunch or dinner.
Draw your lot. (тяните жребий)
Готовят диалог по выбранным темам:
Английский завтрак, ланч и ужин.
-Listen to each other and give your
mark.
2 Обучающиеся знакомятся и
начинают работать в группах.
3 Обучающиеся получают список
разнообразных продуктов и
начинают выписывать только свои.
4 делят слова на группы
пытаются перевести ,обсуждают.
5 соотносят на листочках английские
фразы с их русскими эквивалентами.
6 задание ситуация в кафе:
обучающиеся тянут жребий с темой
диалога и используя слова и
диалоговые фразы, которые они
повторили составляют диалог «В
кафе». Обучающиеся начинают
работать в командах.
-У каждой команды по оценочному
листу они не просто слушают друг
друга , а отмечают в листах баллы.
(0-1)
IV Подведение итогов урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Предлагает обучающимся оценить
свои умения и работу на уроке:
Учитель оценивает работу детей,
проводит инструктаж по домашнему
заданию, намечает цели
последующей деятельности
Our lesson is over. I think it was
interesting. Now open your diaries and
write down your homework: На выбор.
Good bye. Have a nice day!
Обучающиеся дают оценку
собственным умениям и работе на
уроке.
Учитель предлагает обучающимся
выставить себе оценки. Затем
учитель оценивает
обучающихся.
- Good bye. Have a nice day!
