Конспект урока "Закрепление. Буквы и звуки" 2 класс
Конспект урока
английского языка 2 класс
учитель английского языка
МБОУ «Северокоммунарская СОШ»
Старкова О.С.
Тема урока: «Закрепление. Буквы и звуки»
Тип урока: урок закрепления изучаемого материала
Дидактическая цель урока: создать условия для успешного формирования навыков чтения гласных букв в словах с
закрытым слогом.
Планируемые результаты
Предметные: выполнять звуковой анализ слов; читать гласные буквы (Aa, Ee, Ii) в словах с закрытым слогом; сопоставлять
букву и звук; читать словосочетания и простые предложения, опираясь на знания правил чтения.
Метапредметные: сравнивать свою работу с эталоном; анализировать свои учебные действия в соответствии с поставленной
задачей; учиться определять задачи деятельности на уроке; распределять обязанности при работе в паре и группе;
осуществлять само и взаимоконтроль; оценивать результаты своей деятельности.
Личностные: развивать интерес к предмету, уважительное отношение к иному мнению, взаимопомощь.
Этап урока
Задачи и деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
этап.
Мотивация к учебной
деятельности
учащихся
Эмоциональное вхождение в урок
Look at the screen. Отрывок из
мультфильма. Ребята, кто сегодня на урок
к нам пришли? Молодцы. Да. (Funny
Gnomes) Хотя это персонажи немецкой
сказки Братьев Гримм, но они уже знают и
английский язык. Давайте
поприветствует гномов и всех кто к нам
пришел на урок. (Стихотворение Good
morning)
Осознанное вхождение у
обучающихся в пространство
учебной деятельности
Смотрят отрывок из мультфильма
Гномы. Здороваются.
(Стихотворение Good morning)
-волевая
саморегуляция (Л);
-планирование
учебного
сотрудничества с
преподавателем и со
сверстниками (К);
-общеучебные умения
структурировать
знания (П).
Актуализация знаний
Dear friends! Вы знаете, злая королева
(прием «Художники»)
-волевая
и пробное учебное
действие
заколдовала Белоснежку. Чтобы
расколдовать ее нужно вспомнить алфавит
(повторить алфавит) and to draw the picture
using letters in the right order (задание
выполняют в парах). Thank you, dear
friends! Наконец – то вы меня
расколдовали. I’m glad to see you again.
Что мы сейчас вспомнили? А что
развивали?
Прием «Яркое пятно»
Вы, наверное, догадались, что сегодня я и
гномы помогут вам учиться.
Я приготовила вам все, что пригодиться
на уроке. (Белоснежка, книга со словами,
алфавит и звуки) Как вы думаете, чему
гномы нас будут сегодня учить?
Называют алфавит хором.
Соединяют буквы в алфавитном
порядке, чтобы получилась
Белоснежка.
Сказку. Алфавит, буквы. Память.
Отвечают на вопросы,
высказывают свое мнение
Тема нашего урока …
Закрепление.
Буквы и звуки.
саморегуляция (Р);
-выражение своих
мыслей (К)
-анализ, синтез,
логическая цепочка,
установление
причинно-
следственных связей
(П);
-управление
поведением партнёра
(К).
Постановка целей и
задач и мотивация
учебной
деятельности
учащихся
Значит задачи нашего урока: ….
(задачи напечатать и повесить на доску)
Мы 1) повторим алфавит; 2)
вспомним звуки; 3)повторим
правила чтения 4)проверим знания;
5)развиваем память, внимание и
мышление
-целеполагание,
планирование (Р);
-умение осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания
(П);
-выражение своих
мыслей (К).
Первичное
закрепление в
знакомой ситуации и
в измененной
ситуации
Dear friends! Вы наверно помните что
гномы добывают алмазы. Сегодня за
правильные ответы вы получите алмазы от
гномиков.
Задание №1
Гномы Простачок и Скромник придумали
для вас веселую игру-задание. Match the
letter and the sound. В этом задании алмаз
Задание №1
находят пару и называют букву и
звук
(самая быстрая пара получает
-построение
логической цепочки
рассуждений (П);
-познавательная
инициатива (П);
-выполнение действий
по плану (П);
-проблемная ситуация
получит самая быстрая пара.
(Прием «Найди пару»)
Какую задачу мы выполнили? Что мы
развивали?
Задание №2
Гном Ворчун вечно всем недоволен и
поэтому приготовили более сложное
задание. Read the words, name the sound.
Этот звук встретится в словах каждой
группы. (Задание на карточках)
[i] – pig, pink, sit
[æ ] – cat, fat, bad
[e] – pen, hen, red
[k] – black, cat, skip
Look at the words once again. В английском
языке есть одна сложность. Разные буквы
могут читаться одинаково. В какой группе
слов вы столкнулись с этой проблемой?
Какую задачу мы сейчас выполнили?
Физкультминутка
Весельчак заметил, что Соня как всегда
начал засыпать за своей работой. И он
решил его развеселить. Но один он не
может справиться, поэтому он просит у вас
помощи. Help me! Разбудим Соню?
(видеоролик Clap your hands)
жетончик)
вспомнили звуки и буквы;
развивали память, внимание
Задание №2
Читают слова, определяют звук,
который есть во всех трех словах.
Называют этот звук и букву в
каждом слове, которая читается
этим звуком.
работают в парах
повторили правила чтения
(получают алмазы за правильный
ответ)
Да!
Встают и выполняют
физкультминутку (поют и
повторяют движения)
(П);
-контроль, коррекция
(Р);
управление
поведением партнёра
(К);
- выражение своих
мыслей (К).
Творческое
применение и
добывание знаний в
новой ситуации
(проблемные
Задание №3
Умник считает себя умным. I think you are
smarter, еще умнее. Доказать это поможет
your book. Let’s do Ex.6, р. 76 Предлагаю
все слова распределить в таблицу из
Учащиеся работают в группах, и
каждая группа находит слова с
определенным звуком
-контроль , коррекция
(Р);
-поиск и выделение
необходимой
информации (П);
задания)
четырех колонок. Каждая группа работает
с одним звуком и заполняет только один
столбик. Sound [i] for your group… (на
слайде) (раздать карточки со звуками)
Прием «Подбери слова»
Проверка по эталону (Ответы на экране.
После проверки обсуждают результаты.)
Ребята кто справился с заданием?
(получают алмазы) А у кого возникли
проблемы? Как вы думаете почему?
А что мы с вами закрепили?
Коллективное чтение вместе с учителем
Let’s read together. Three four.
Прием «Сюрприз»
Dear friends! Я приготовила вам сюрприз.
Загадку об одном из гномов. Let’s read it
and guess. (Кто разгадал - получает алмаз)
Самопроверка;
Анализируют результаты работы
групп.
коллективное чтение за учителем
-смысловое чтение
(П);
-анализ, синтез (П);
- управление
поведением партнёра
(К).
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Let’s count your алмаз. Кто сколько набрал
алмазов? Оцените свою работу на уроке.
Up your hands who has a five, a four.
Children! Пришло время домашнего
задания. Кто справился со всеми
упражнениями предлагаю взять задания от
Умника (РТ Ex.3 p.39 – для всех, ex. 7, p.76
– учебник), если у вас были затруднения
для вас задание приготовил Простачок (РТ
Ex.3 p.39 – для всех ex. 6, p 76 учебник).
(РТ Ex.3 p.39 – для всех) Разноуровневое
домашнее задание (Гномы)
Записывают домашнее задание в
зависимости от того какая у них
оценка за работу
-волевая
саморегуляция,
-осознание того, что
уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению
(Р).
Рефлексия учебной
деятельности
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности
обучающихся на уроке
Дети называют цель и задачи.
Учащиеся отвечают на вопрос
учителя.
-рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
Прием «Продолжи фразу»
Ребята на сегодняшнем уроке я узнала, что
вы умные трудолюбивые и дружные.
Сегодня вы выполнили все задачи урока. А
что бы вы сказали .
Закончите фразы.
На сегодняшнем уроке я узнал …
На этом уроке я похвалил бы себя за …
После урока мне захотелось …
Сегодня я сумел …
I say you thank you and good bye
И Белоснежка тоже прощается со своими
гномами.
Отрывок из мультика
Высказывают свое мнение с
помощью фраз.
На сегодняшнем уроке я узнал …
На этом уроке я похвалил бы себя
за …
После урока мне захотелось …
Сегодня я сумел …
процесса результата
деятельности (П);
-выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью
(К).
