Схема конспекта внеклассного мероприятия "Рождественские традиции и их история" 7 класс

Схема конспекта внеклассного мероприятия

Аттестуемый педагог (ФИО) Колеватова М.А., Медведева М.В.

Предмет Английский язык

Класс 7 «Б» класс

УМК “New Millennium English”, Н.Н. Деревянко

Тема урока «Рождественские традиции и их история»

Тип Урок «открытия» нового знания

Используемые технологии, методы и приемы: технология критического мышления (облако слов (сервис Tagxedo) ,

ментальные карты (сервис Mind42), таблица «Знаю-Хочу знать-Узнал», ключевые термины, дискуссия);

здоровьесберегающие технологии (личностно-ориентированные: дифференциация и индивидуализация, педагогика

сотрудничества)

Дидактическая цель:

1. создать условия для открытия новых знаний по теме;

2. создать условия для формирования у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель - расширение лингвистических знаний по предмету за счет включения в нее новых элементов

Задачи урока:

Личностные:

- воспитывать чувство уважения к другой культуре , формировать умение выражать собственное мнение.

Метопредметные:

личностные умения:

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- учиться работать в группе.

регулятивные умения:

- формулировать вопросы по теме по схемам;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

познавательные умения:

- ориентироваться в раздаточном материале;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- выделять информацию, существенную для решенияпроблемы;

- проводить анализ учебного материала;

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

- применять знания, полученные на уроках географии, литературы, истории, изобразительного искусства.

коммуникативные умения:

- выражать точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением других;

- слушать и понимать речь других;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- делать выписки из текста.

Предметные:

- развивать языковую догадку;

- слушать речь учащихся и учителя с общим пониманием смысла;

- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдая ударения и интонацию в словах и

фразах.

- использовать знания о современном социокультурном портрете стран, говорящих на изучаемом иностранном языке.

Характеристика класса. В классе обучается 32 человека. Учащиеся изучают английский язык со второго класса. Класс

с устойчивым вниманием и высокой мотивацией к изучению иностранного языка, однако, есть некоторые ребята,

которым язык даётся с некоторыми усилиями, это приводит к нарушению дисциплины в классе.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Этапы

урока,

время

Задачи

этапа

Методы,

приемы

обучения

Формы

учебного

взаимодей

ствия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД и

предметные действия

Стадия

вызова

1. Этап

мотива-

ции (само-

определен

ия) к

учебной

деятель-

ности

-обеспечить

эмоциональ-

ное пережи-

вание и

осознание

учащимися

неполноты

имеющихся

знаний;

-организовать

самостоятельн

ое

формулирован

ие проблемы и

постановку

цели.

Создание

проблемной

ситуации

сомнения

Фронтальная

Индивиду-

альная

(Слайд 1)

- Hello, dear students. We are glad to

see you at our lesson. Sit down. Today

we have an unusual lesson.

We’ll talk about the holiday that the

whole Catholic world is celebrating

today. What is it?

Дети настраиваются на

активную работу на уроке.

Обдумывают

информацию.

Высказывают

предположения о

возможном празднике.

Регулятивные: определять

цели учебной деятельности;

коммуникативные:

участвовать в коллективном

обсуждении проблемы,

высказывать свое мнение.

2. Этап

актуализа

ции и

пробного

учебного

действия

3.Этап

выявления

места и

причины

затруднен

ия

4. Этап

построен

ия

проекта

выхода из

затруднен

ия

- вызвать

познаватель-

ный интерес к

проблеме

- организовать

поиск решения

проблемы

- организовать

самостоятельн

ое планирова-

ние и выбор

методов иссле-

дования

Иллюстрация

Познаватель-

ная игра

Беседа

Изучение

текста

Беседа

Групповая

Фронтальная

Let’s divide in teams. Call your

teams, please.

Now look at the screen and find as

many Christmas words as you can

find. The team that calls more words

gets a point.

(Облако слов, интерактивная

доска)

Please, look at interactive board. Do

the short quiz in teams. Note your

answers on the board.

(MindMap, интерактивная доска

http://mind42.com/mindmap/58d923f7

-e1ee-41bd-80b5-bfb7fbb8477e)

What questions were easy to answer?

Why? Which questions were difficult?

Well, children, try to complete the

chart. (Слайд)

know

want to

know

have

known

Christmas words

Christmas food

Christmas traditions

History of

Christmas

Делятся на команды, дают

им названия.

Обнаруживают и

называют слова по теме

Рождество.

Отвечают на вопросы и

обнаруживают

расхождения в мнениях и

осознают неполноту своих

знаний.

Дети устно заполняют

графы таблицы.

Формулируют вопросы, на

которые необходимо

найти ответы, чтобы

разрешить сомнения.

Называют известные им

Личностные: сформировать

ценность познания;

регулятивные: осознанно

выбирать наиболее эффек-

тивные способы решения

учебных и познавательных

задач;

коммуникативные:

организовывать и планиро-

вать учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками;

познавательные:

выбирать и использовать

методы, релевантные

рассматриваемой проблеме.

Личностные: осознавать

неполноту знаний, проявлять

интерес к новому

содержанию;

регулятивные:

прогнозировать собственные

трудности и способы их

преодоления.

Регулятивные:

самостоятельно определять

цели своего обучения;

коммуникативные:

координировать свое мнение

с позициями партнеров в

сотрудничестве при выработ-

Стадия

содержан

ия

5. Этап

реализаци

построен

ного

проекта

6.Этап

первично-

го закре-

пления с

проговари

ванием во

внешней

речи

- организовать

поиск решения

проблемы

- обеспечить

применение

имеющихся

знаний для

выявления

новых фактов.

Исследование

(анализ

фактов,

обобщение)

Решение

творческой

задачи

Групповая

all over the world

Today we’ll talk about Christmas

and its history in different countries.

What shall we do to learn about

Christmas history?

That’s right: we’ll read, guess, ask

and answer the questions at the lesson.

To learn new facts we’ll take part in

contests, sing and laugh.

Let’s work in teams.

Each team will get a sheet of paper

with some facts of Christmas history.

Discuss your previous answers on the

interactive board in your teams. Were

you right?

Let’s discuss the right choices with the

whole class. Were we right? The team

with most of right answers get a point.

What is the Christmas history in

Russia? Unjumble the questions and

the sentences to make a short quiz

about Russian Christmas. What is the

tense of the jumbled phrases. How can

we make the questions and affirmative

sentences?

Look on the screen to remember the

structure of the questions and answers

методы исследования и

определяют

последовательность

действий.

Дети читают отрывки

текстов о Рождестве.

Сопоставляют ответы с

ранее данными, поверяют

себя.

Отвечают на вопросы

учителя, делают выводы.

Дети обсуждают решение

поставленной проблемы,

формулируют вопросы о

Рождестве в России и

дают ответы.

ке общего решения;

личностные: адекватно

оценивать чужие и свои

поступки с разных точек

зрения.

Познавательные: - искать и

выделять необходимую

информацию;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь

рассуждений, доказывать;

- формулировать выводы.

Регулятивные:

корректировать план в

соответствии с

изменяющимися условиями ;

познавательные:

распознавать и ставить

вопросы, ответы на которые

могут быть получены в

рамках организации

7. Этап

самостоя

тельной

работы с

самопрове

ркой по

эталону

8.Физ-

культми-

нутка.

9.Этап

включения

в систему

знаний и

повторен

ия

- применить

полученные

знания для

объяснения

новых фактов.

- обеспечить

применение

имеющихся

знаний

- организовать

поиск решения

проблемы

- обеспечить

применение

имеющихся

знаний

Решение

творческой

задачи

Познаватель-

ная игра

Обобщение

данных,

формулирова

ние выводов

Групповая

Индивидуаль

ная

Групповая

in Past Simple tense.

Let’s check your phrases.

Choose the right choice, please.

(MindMap, интерактивная доска

http://mind42.com/mindmap/58d923f7

-e1ee-41bd-80b5-bfb7fbb8477e),

(Слайд)

- What have you learned during the

quiz? The team with most of right

answers will get a point.

Let’s make a short report using the

model to tell about Christmas history

in Russia.(Слайд)

-What Christmas symbols do you

know? Come and mime something,

other students should guess.

(аудиозапись рождественской

мелодии)

Let’s remember everything we know

about the Christmas history of Great

Britain and Russia and spot the

difference using the model to make up

sentences. (Слайд)

Each team gets a point for the right

answer.

Дети осмысливают новую

информацию, пишут и

зачитывают тексты.

Дети воспринимают образ

и делают выводы.

Дети обсуждают и

формулируют ответ.

исследовательской

деятельности на

межпредметном материале.

Коммуникативные:

владеть монологическими

формами речи в соответствии

с синтаксическими и

грамматическими нормами

английского языка.

Личностные: определять

круг собственных интересов

и склонностей.

Регулятивные: владеть

способностью к принятию

решений;

Коммуникативные:

способствовать продуктивной

работе в группе.

10. Этап

рефлексии

учебной

деятельно

сти на

уроке

- осмысливать

процесс и

результат

деятельности.

Познавательн

ая рефлексия

по решению

учебных

задач.

Фронтальная

Did you work well? Let’s score your

points. Our congratulations to the

winners.

What did you like during the lesson?

Let’s turn to our table. What have we

learned?

know

want to

know

have

known

Christmas words

Christmas food

Christmas

traditions all over

the world

History of

Christmas

Facts about

Christmas

history in

Great

Britain and

in Russia

Let’s sing the Christmas carol.

Now it’s time to try your Christmas

cakes.

We wish you a merry Christmas!

Good Bye!

Дети оценивают свою

работу, делают выводы.

Коммуникативные:

адекватно отображать свои

мысли, чувства в речевых

высказываниях.

Скачать материал

Схема конспекта внеклассного мероприятия "Рождественские традиции и их история" 7 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы