Технологическая карта урока "Урок здоровья. Глагол must" 3 класс
Технологическая карта урока 3 класс
Тема урока: «Урок здоровья. Глагол must.».
Цель урока:
образовательный аспект:
- познакомить с особенностями употребления модального глагола must в утвердительной и отрицательной форме,
обеспечить его отработку в речи;
- совершенствовать навыки чтения и полного понимания текста, построенного на знакомом языковом материале;
- учить давать рекомендации о сохранении здоровья с помощью речевых опор;
развивающий аспект:
- развивать коммуникативные навыки во всех видах речевой деятельности;
- развивать навыки работы с дифференцированными заданиями;
воспитательный аспект:
- воспитывать у учащихся внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- формировать умение сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре и в группе;
- поддерживать положительную мотивацию к изучению английского языка.
Планируемые результаты
Предметные умения
УУД
- уметь воспринимать на слух
и понимать речь учителя и
одноклассников;
- читать вслух и полностью
понимать небольшие тексты,
Личностные:
- формирование положительной мотивации к изучению иностранного языка;
- развитие навыков сотрудничества с учителем и со сверстниками в разных ситуациях
общения в процессе совместной деятельности;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
построенные на знакомом
материале;
- читать про себя и понимать
основное содержание
несложных текстов,
доступных по содержанию
учащимся начальной школы,
находить в них необходимую
или интересующую
информацию;
- вести диалог – расспрос с
опорой на вопросы анкеты;
- составлять короткие
тематические высказывания с
помощью речевых опор.
Познавательные:
- логические действия анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей;
- осознанное построение высказывания в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
- освоение навыков поискового чтения;
Коммуникативные:
- умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, оказывать
помощь в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
Регулятивные:
- принимать, анализировать и сохранять задачи учебной деятельности, осуществлять
поиск решения учебной задачи;
- осуществлять само – и взаимоконтроль в соответствии с поставленной задачей.
• - в
Основные понятия
• Модальнй глагол must;
• лексика по теме «Здоровье;
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Валеология
Индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная
• учебник;
• книга для учителя;
• рабочая тетрадь;
• аудиоприложение к учебнику (CD);
• карточки с названиями животных;
• мультимедийная презентация.
Этапы урока
Этапы
организации
учебной
деятельности
Цель этапа
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Источни
к
информа
ции
Познавател
ьная
Коммуникати
вная
Регулятивн
ая
1.
Организационн
ый момент.
Мотивация на
урок.
Приветствует учащихся.
Hello?
How are you?
Приветствуют
учителя,
садятся.
Создание
благоприятног
о
психологичес
кого климата.
Осуществляет рефлексию
эмоционального состояния
учащихся.
.
Осуществляют
вербальную
коммуникацию.
Осуществля
ют
рефлексию
настроения.
Слайд 1
2. Постановка
учебной задачи.
Создание
проблемной
ситуации.
Организует погружение в
проблему:
-Ребята, есть такая
пословица «Health is a good
wealth» - Здоровье – это
наше богатство
- Как вы думаете почему?
- А что должен делать
человек, чтобы быть
здоровым? (направляю на
то, чтобы отвечали
развернутым ответом,
используя глагол должен)
Фиксируют
проблему.
Пытаются
объяснить
тему,
опираясь на
свой
жизненный
опыт.
Аргументирую
т свою точку
зрения,
принимают
мнения
однокласснико
в.
Принимают
и
анализирую
т учебную
ситуацию.
На доске
Подведение
итогов
Итак ребята о чем сегодня
мы будем говорить на
уроке?
А какой новый глагол мы с
вами изучим?
Анализирую
т,
доказывают
свою точку
зрения.
Осознанно
строят речевые
высказывания.
Принимают
и
фиксируют
учебную
задачу.
Слайд 2.
3.
Актуализация
речевой
деятельности
(проверка
домашнего
задания)
4. Активизация
речевой
деятельности.
Проверка
домашнего
задания
Создаёт условия для
речевой и двигательной
активности.
Спрашиваю одного
ученика прочитать
- а теперь давайте друг
друга проверим
- поменяйтесь тетрадями,
- возьмите в руки ручки
или карандаши другого
цвета
Проверяют
друг друга.
- после
провожу
опрос (у кого
сколько
ошибок)
Осуществляют
невербальную
коммуникацию.
Принимают
и
сохраняют
учебную
задачу.
Определение
уровня своего
здоровья.
(развитие
навыков
понимания
устной речи)
Организует учебное
взаимодействие учащихся.
- к нам в гости приходил
доктор Health и приготовил
для вас анкеты
Отвечают на
вопросы
анкеты,
заносят
ответы в
таблицу.
Подводят
итоги
Работают
индивидуально
Осуществля
ют само – и
взаимоконт
роль.
Карточки
с
анкетами
в виде
таблицы.
Слайд 3
анкетирован
ия, соотносят
свои
результаты.
5. введение
нового
лексического
материала
Ребята
посмотрите на
доску, let’s
train our
tongues
Дайте
попробуем
перевести
данные фразы
, повторяют за учителем,
читают самостоятельно по
цепочке
Переводят , незнакомые
фразы записывают в
тетрадь
Выражен
ия на
доске
6. Введение
нового
грамматическо
го материала.
Знакомство с
употребление
модального
глагола
Объясняет грамматический
материал.
Знакомятся с
новым
грамматичес
ким
материалом.
Слушают
объяснения
учителя.
Принимают
и
сохраняют
учебную
задачу.
Слайд 4.
Отработка
грамматическ
ого материала
в речи.
Используя
словосочетани
я на доске
Контролирует
правильность выполнения
заданий, корректирует при
необходимости.
Составляют
предложения
по образцу.
Используя
выражения
на доске
Осознанно
строят речевые
высказывания.
Осуществля
ют само – и
взаимоконт
роль.
7. закрепление
материала
Развитие
навыков
говорения
(работа в
парах)
Ребята дайте друг другу
советы, чтобы быть
здоровым (по 1
предложению) стр 37 упр 3
8. пауза
Снятие
напряжения,
концентрация
внимания
учащихся.
Создаёт условия для
двигательной активности.
Выполняют
движения.
Осуществляют
невербальную
коммуникацию.
Слайд 5
Развитие
умений в
чтении.
Отработка
правил
чтения.
Ребята давайте посмотрим
на доску
Давайте вспомним как
читаются данные звуки
Знакомятся с
правилом
чтения
буквосочетан
ий.
Прослушивают,
повторяют
слова за
диктором.
Осуществля
ют
самоконтро
ль.
Слайд 6
Работа с
текстом.
Развитие
навыков
поискового
Обеспечивает снятие
трудностей при чтении.
Стр 38 упр6
Отрабатыва
ют чтение по
цепочке
Слушают
чтение
однокласснико
в.
Осуществля
ют
самоконтро
ль.
Организует фронтальный
Ищут в
Слушают
Осуществля
чтения
опрос учащихся.
тексте
нужную
информацию
чтение
однокласснико
в.
ют само – и
взаимоконт
роль.
Развитие
умений в
письме
Работа с
картинками
упр 6 стр 38
Создаёт условия для
письма
- ребята перед вами 4
картинки, напишите
пожалуйста что мы
должны делать чтобы быть
здоровыми.
Спрашиваю по одному
предложению учеников
(возьмите в руки ручки с
другой пастой, исправьте
ошибки)
Выполняют
задание
Осуществляют
невербальную
коммуникацию.
Осуществля
ют
самоконтро
ль.
Итоговое
закрепление
новой лексики
и
грамматическо
й структуры
(если есть
время)
Закрыли учебники и
тетради
Вспомним новые
выражения и переведем их
на английский язык
А теперь давайте
переведем эти выражения
со структурой, я
должен…
Выполняют
задание
Осуществляют
вербальную
коммуникацию.
Осуществля
ют
самоконтро
ль.
Слад 7
9. Домашнее
задание.
Закрепление
полученной
Объясняет домашнее
задание. Стр 37 выучить
Записывают
домашнее
Принимают
новую
информации.
правило, рабочая тетрадь
ст 25 упр 4.
задание.
учебную
задачу,
способ
решения.
10. Подведение
итогов урока.
Оценка и
отметка
достижения
результатов
работы
учащихся.
Выставляет отметки
учащимся с комментарием.
Анализирую
т свои
действия на
уроке.
Сообщают, что
запомнилось на
уроке, что было
трудным, что
было легко.
Осуществля
ют
познаватель
ную
рефлексию.
Речь
учителя,
учащихся.
Анализ
эффективност
и
педагогическо
го
взаимодейств
ия.
Осуществляет рефлексию
эмоционального состояния
учащихся.
Выбирают и
показывают
цветные
карточки в
соответствии
с
настроением.
Осуществляют
невербальную
коммуникацию.
Осуществля
ют
рефлексию
настроения.
Слайд 8.
