Ученики на Учителя.com


Урок-путешествие "What do you do to help your family - Домашние обязанности" 4 класс

Урок-путешествие в 4-ом классе
по теме «What do you do to help your family - Домашние обязанности»
Образовательные цели:
-совершенствовать фонетико-лексические и грамматические навыки и
развить речевые умения;
-систематизировать знания учащихся по темам «Семья», «Мои
занятия в свободное время» и «Домашние обязанности»;
-уметь отвечать на вопросы учителя в разных конструкциях Do you…
Does he … Can you… Have you… Are you…;
-уметь рассказывать о семье, используя структуру I have got…;
-уметь использовать глагол в Present Simple (настоящее простое
время) в 1-ом и 3-ем лице единственного числа при описании
действий
Развивающие цели:
-способствовать развитию интереса учащихся к изучению
иностранного языка;
-развивать навыки аудирования;
-формировать логическое мышление учащихся в процессе
монологической речи.
Воспитательные цели:
-воспитывать ответственное отношение к учебе, уважительное
отношение к учителю и приветливое отношение к одноклассникам,
доброжелательность, вежливость;
-учить умению слушать и слышать
Оснащение урока:
Раздаточный материал,
мультимедийная презентация, проектор, ноутбук,
аудиозапись,
картинки по темам «Семья»,
карточки с лексикой,
необходимая одежда для игры
плакат-карта, «корабль» из слов крепится на доске.
Эскиз оформления доски
Дата и тема урока
Мультимедийная
презентация
Карта с названиями
станций:
1.Отплытие
2.Знакомство с командой
3.Бухта Ветра и Шторма
4. Школа юнги
5. Остров Тамбу-Ямбу
6. Остров находок
7. Тайна затонувшей
бутылки
8. Возвращение
Корабль из слов (лексика урока) с
пассажирами на борту (рисунки
членов семьи)
son
mother
Пояснительная записка к уроку
«Образование – это богатство, а применение его – это совершенство», - гласит народная
мудрость. Работая 20 лет в школе, приходишь к выводу, что учить английскому языку
необходимо творчески, перевоплощаясь в артиста и играя каждый день разные РОЛИ. А дети
при этом не просто зрители, аплодирующие и преподносящие цветы, а самые активные
участники представления - главные герои представления, то есть, АКТЕРЫ. Ведь вправду
говорят:
-ВСЯ НАША ЖИЗНЬ – ИГРА!!!
Каждый учитель стремится сделать свои уроки творческими и занимательными, чтобы
огонек в глазах детей и интерес к предмету был постоянным и устойчивым. А там, где есть
интерес, там присутствует и успех.
Представленный мною урок английского языка в 4 классе является четвертым из
одиннадцати при изучении пятого раздела (III четверть) «Having a good time with your
family».. Дети очень активные, подвижные, эмоциональные, быстро реагирующие на смену
деятельности во время урока, любознательные и старательные. Класс по своим способностям
средний, есть учащиеся, которые учатся на «отлично», есть те, кто старается, но у них пока
преобладают удовлетворительные оценки. Хочется отметить, что учащиеся идут на урок с
удовольствием и изучают английский язык с огромным желанием.
Итак, тема урока «What do you do to help your family - Домашние обязанности» по программе
и УМК « Enjoy English 4 - Английский с удовольствием 4» авторов М.З. Биболетовой, О.А.
Денисенко, Н.Н. Трубаневой, 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Данный урок является нестандартным – это урок-путешествие. Форма проведения урока не
современная, но зато проверенная и эффективная. Такой урок помогает вовлечь в работу всех
учащихся. При разработке урока была поставлена триединая дидактическая цель:
образовательная, развивающая и воспитательная.
Форма урока: урок-путешествие
Тип урока: повторительно-обобщающий с использованием наглядно-иллюстративного
метода обучения, с использованием ИКТ и игровых приемов и разнообразных форм и методов
работы.
Структура урока традиционная и соблюдены все этапы урока: организационный момент,
фонетическая зарядка, речевая зарядка, задания на все виды речевой деятельности: говорение,
аудирование с использованием художественного творчества учащихся, чтение, письмо,
динамическая пауза, формирование ЗУН, заключительный этап (подведение итогов урока).
При подготовке к уроку мною учитывались рекомендации из книги для учителя к данному
УМК, индивидуальные особенности учащихся начальной школы.
Главным этапом можно назвать формирование ЗУН, где учащиеся повторяли,
отрабатывали и закрепляли лексико-грамматический материал. На каждый этап урока
отводилось определённое время, которое было рационально распределено. Все этапы связаны
друг с другом, использовались так называемые «переходы» от одного задания к другому, что
создало целостность всего урока. И все эти этапы были проведены в форме игры.
На уроке формировались фонетические, лексические и грамматические навыки (исходя
из целей урока). Упор делался на устную речь. Учитель максимально старался говорить на
английском языке, но с комментариями к заданиям, так как учащиеся изучают данный предмет
четвертый год. Перевоплощение учителя в известных героев, театр - экспромт внес
разнообразие в урок. Это способствовало развитию творческих и артистических
способностей. На мой взгляд, на уроке дети не устали, так как менялись виды
деятельности.
Во время урока можно использовать: дидактические материалы, аудиозапись, рисунки,
карта, интерактивный экран для показа презентации по теме урока, наглядные пособия
(речевые опоры на магнитах, изображения членов семьи, проекты учащихся), раздаточный
материал, костюмы.
На мой взгляд, наиболее удачным моментом урока была работа над монологической
речью, когда учащиеся презентовали проекты «My family - Моя семья». Дети артистически
рассказывали про своих родителей и представляли рисунки.
Быстрый темп урока, постоянное чередование видов деятельности, смена заданий и
перемещение учеников по классу (три зоны: две рабочие зоны и игровая зона), игра учителя,
все это благоприятно отразилось на активности учащихся и на дисциплине в классе.
Современный и творческий урок требует разнообразия форм и методов обучения. Для
достижения целей урока использовались разнообразные формы и методы работы,
благодаря которым на уроке преобладала благоприятная психологическая атмосфера,
ученики показали хороший уровень усвоения материала. На заключительном этапе урока
подводились итоги.
Моей целью было – создать для всех ситуацию успеха, использовать личностно –
ориентированный подход и, вовлекая каждого ученика, учить и учиться, творить и создавать
ВМЕСТЕ.
Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н. Заболоцкий
Ход урока – РАДУГА
Радость Активность Динамика Уверенность Гармония Артистизм
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Примечание
Время
I.Отплытие
Teacher:
Good morning,
children! My name
is Mary Poppins and
I am glad to see you.
Today we have an
interesting voyage.
Look, please, I have
a magic stick. Let’s
count!
Our white ship is
waiting for us.
Children:
We are glad to see you,
too.
Дети считают:
One, two, three, four, five!
Слайд 1- название темы
урока
Приветствие, учитель
встречает детей в
образе Мэри Поппинс.
Ребята, сегодня мы
отправляемся в
путешествие. Нас
ждет большой белый
корабль.
Гудок парохода.
Слайд 2 - пароход
Организационный
момент
Постановка целей
и задач
Today we shall
speak English, read,
write, draw, play,
sing and dance. We
shall also repeat our
lexical and grammar
material. At the end
of our voyage we
shall have a surprise.
So, today we shall
speak about our
families and home
duties.
Сегодня на уроке мы
познакомимся с
индейцем Томом, его
племенем Тамбу -Ямбу,
побываем в бухте
Шторма и Ветра,
высадимся на острове
Находок, пройдем школу
Юнги, а в конце урока
нас ждет сюрприз.
Слайд 3-карта
Введение в
ситуацию
Teacher:
Look at the map. It
will help us.
OK, let’s go.
Ребята, эта карта
поможет нам в
путешествии, а
флажок будет
показывать нам наше
местонахождение. В
добрый путь.
Сигнал отплытия
Слайд 3-карта
Фонетическая
зарядка
Teacher:
Take your sits,
please. Let’s start
our lesson with
phonetic exercise.
And now let’s
remember the poem.
Учащиеся
проговаривают
стихотворение
“One Busy Housewife”
One busy housewife to
sweep up the floor.
Two busy housewives to
polish the door.
Three busy housewives to
wash all the socks.
Four busy housewives to
Учащиеся повторяют
лексику по теме
«Помощь по дому»
Подбирают
иллюстрации к
стихотворению,
проговаривают его
Well done!
wind up the clocks.
Five busy housewives to
cook dinner too.
Six busy housewives with
nothing left to do.
Слайд 4 – рисунок к
стихотворению
5 мин
II. «Знакомство с
командой»
Teacher:
Attention! Attention!
Let me introduce
myself. I’m your
captain and I should
check up your
tickets. Your tickets
will be your
answers.
Т: Hello, how are
you?
Т: Hello, my name is
captain Irina. What’s
your name?
Т: Have you a sister?
T: Do you like to
play puzzles?
T: Is your sister 10?
T: Do you like to
play football?
Т: Can you swim?
Т: Can you read the
English worlds?
Т: Thank you.
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя.
Р1: I’m OK
Р2: My name is…
Р3: Yes, I have a sister.
Р4: Yes, I do. I like to play
puzzles.
P5: No, she isn’t. She is 4.
Р6: Yes, I do. I like to play
Football.
Р7: Yes, I can swim.
Р8: Yes, I can read.
Учитель переодевается
в капитана корабля и
задает детям вопросы,
обращая их внимание на
то, как начинаются
вопросы, так они и
заканчиваются.
Слайд 5-
вопросы/ответы
4 мин
Речевая зарядка:
вопросно-
ответная работа
III. Бухта Шторма
и Ветра
Teacher:
Oh, children, the
storm begins, the
wind blows and it
rains.
Who helps us?
Учащиеся по слайду
отвечают на вопрос
учителя:
Р1: My mother
Р2: My father
Р3: My sister
Р4: My grandfather
P5: My niece
Р6: My aunt
Р7: My parents and
relatives.
Вой ветра и шум волн
Слайд 6 - шторм
Ой, ребята, шторм
начинается, и наш
корабль потерял курс. Я
вижу (берет бинокль)
нам на помощь плывут
спасательные шлюпки.
Это наши родители и
родственники.
Слайд 7- фотографии и
рисунки родителей
детей
Работа
у доски
Актуализация
ранее изученного
материала:
Проверка
домашнего
задания:
монологическое
высказывание по
теме «Семья»/
защита проектов
Teacher:
Now, let’s speak
about your families.
Учащиеся выходят к
доске и представляют
проект «Моя семья»,
рассказывая про свою
семью по рисунку.
Р1, Р2, Р3, Р4…
Примерный рассказ:
I have got a family. My
family is big. I have got a
father, a mother and two
sisters. My sisters’ names
are Olga and Dina. Olga
Учащиеся
рассказывают о своей
семье, используя
структуру «I have got a
…». Они презентуют и
защищают свои
проекты «My family»
is 7 and Dina is 10. My
father is a doctor. My
mother is a teacher. My
brother is a student. We
are happy.
Рисунки учащихся
размещаются на доске,
и учащиеся занимают
свои места
6 мин
IV. Школа юнги
Teacher:
My dear children, I
have an interesting
letter. It's time to
listen to Alex.
Listen to the boy;
choose the right
answer and draw
please the Alex’s
family and what
does Alex’s family
like to do on
Sundays.
Сначала ученики
прослушивают текст
письма, а затем рисуют
прослушанный материал,
отвечая на вопросы:
члены семьи Алекса и
чем занимается семья
Алекса в воскресенье.
Учащиеся проверяют по
слайду правильные
ответы:
P1: Alex has a father and a
mother.
P2: Alex has a sister.
P3 Alex has a
grandmother.
P4: His father plays
computer games.
P5: His sister reads a book.
Работа с учебниками,
учащиеся работают в
парах, отрабатывая
лексику в диалогической
речи
Учитель переодевается
в Почтальона.
Открывает конверт и
читает письмо
(приложение 1)
Слайд 8-члены семьи
Алекса и что они
делают по
воскресениям.
Сигнальная опора=
HE playS
SHE readS
My dad (HE) watchES
В конце данного этапа
урока учитель
организует устное
выполнение упр. 16 с.
70 из учебника.
5 мин
Развитие навыков
аудирования
Активизация
навыков
диалогической
речи
V.Остров Тамбу-
Ямбу
Танцевальная
пауза
Teacher:
Now, children we
are on the beautiful
island. It’s time to
have a rest. Who
meets us?
-Hi, my name is
Tom and I am from
Tamby-Yamby.
Let’s dance together.
Учащиеся выполняют
движения
Крик индейцев
Слайд 9- остров с
индейцами
Учитель переодевается
в индейца Тома и
организует
танцевальную паузу в
игровой зоне.
3 мин
VI. Остров
находок
Teacher:
It's time to remember
our families.
Open your books
and say what the
members of your
family usually do at
home.
Ученики закрепляют
лексику, составляя
предложения в Present
Simple с местоимениями
3-его лица
единственного числа и с
именами
существительными в
единственном числе.
Класс работает в режиме
P1, P2, P3…
Слайд 10 сигнальная
опора=My dad repairS
My sister waterS др. и
рисунки занятий членов
семьи плюс глаголы по
теме «Домашние
обязанности» и «Мои
занятия»
Работа с учебником
упр17 стр71.
4 мин
Активизация
навыков устной
речи
Закрепление
лексики по теме
«Занятия по дому»
VII.Тайна
затонувшей
бутылки
Формирование
ЗУН =Театр-
экспромт
Teacher:
Hi, my friends. I’ve
brought the magic
bottle and the old
basket with
interesting things for
you. Oh! There is a
letter here. Let’s
read it together.
Учащиеся читают хором
текст письма на слайде.
Слайд 11
Музыка из фильма
«Пираты Карибского
моря»
Учитель переодевается
в пирата Джека
Воробья.
Слайд 12 –текст
письма
Dear friends. You learnt
a lot of new words, you
can dance, sing songs
and play. Now you are
the actors and the
actresses. And your
drama calls “Our
friendly family”.
Игровая
зона
Teacher:
Children, I am a
director.
Let’s choose the
roles, put the clothes
on and play. Listen
attentively an act
what I read.
Учащиеся распределяют
роли и одеваются
согласно своему
персонажу. Внимательно
слушая учителя, дети
играют пьеску
экспромтом.
(текст пьески в
приложении 2)
Учитель переодевается
в режиссера.
Итак, мы с вами
актеры школьного
театра и мы ставим
пьесу «Наша дружная
семья». Я режиссер.
Распределяем роли,
входим в образ
одеваемся и играем то,
что я буду читать,
проговаривая свое
предложение
7 мин
VIII.Возвращение
Подведение
итогов
Teacher:
Our travelling is
over. We are at the
port now and our
parents meet us.
Tell me, please, what
can we do?
Р1: We can speak
English.
Р2: We can draw.
Р3: We can speak about
family.
Р4: We can dance, play.
P5: We can read and write
Слайд 13 – порт
Сигнал прибытия
Мы опять с вами дома
и наше путешествие
закончилось. Что мы
сегодня делали и чем
занимались во время
путешествия?
2 мин
Teacher:
You are fantastic.
You have worked
very well today.
Teacher:
Thanks for the
lesson. Good-bye.
Выставление оценок и
их анализ.
Домашнее задание: One
happy day of my family.
Нарисовать рисунок
«Один счастливый день
моей семьи» и
составить рассказ к
нему, используя лексику
урока.
Слайд 14- Домашнее
задание и спасибо
Примечание:
1.В течение всего урока учитель перевоплощается в разных известных героев, таких как Мэри
Поппинс, Капитан корабля, Почтальон Печкин, Индеец Том, Пират Джек Воробей, режиссер.
2.В зависимости от этапа урока и вида деятельности учащиеся передвигаются по классу, меняя
зону нахождения, они пребывают в игровой зоне, Рабочей зоне №1, рабочей зоне №2.
3.Учитель отмечает флажком на карте место нахождения класса, в зависимости от этапа урока.
4.На уроке могут присутствовать родители учащихся, что стимулирует детей к активной
деятельности.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: