Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Кто такой успешный человек?" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края
Технологическая карта урока английского языка
Урок в 8 классе
Тема: «Кто такой успешный человек?»
ВЫПОЛНИЛА:
Луцева Светлана Владимировна,
учитель английского языка
2014
Тема урока __ «Who is a successful person? »
Класс _8___
Цели для ученика
1. Анализируют и структурируют информацию, выделяют из
предоставленной информации ту, которая необходима для
решения поставленной задачи, критически относятся к
полученной информации.
2. Используют в языковом контексте устно индивидуальные
ресурсы лексики и грамматики на основе прочитанного текста.
3. Формируют умение взаимодействовать с другими, определить
социально значимые элементы успешности, таких как
положительные качества личности, что должен иметь успешный
человек, и что он должен делать для общества.
Цели для учителя
1.Знакомство с образом жизни и чертами характера людей, достигших
многого путём собственных усилий.
2.Развитие способности к формулированию выводов из прочитанного;
развитие мыслительных навыков учащихся.
3. Формирование стремления быть успешным в жизни, воспитывая в себе
положительные качества личности и определив социально значимые
элементы успешности; формирование уважительного отношения к
людям, добившимся успеха своим трудом.
4.Совершенствование лексических навыков чтения (с целью извлечения
детальной информации) и говорения на основе прочитанного.
Тип урока
Урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока
Урок беседа
Опорные понятия, термины: прилагательные, вопросительные
слова, построение высказывания, задания к тексту:
верно/неверно, восполни пропуски, озаглавь текст, докажи что,….
охарактеризуй…..
Новые понятия: modest-скромный-, motto-девиз, ancestor- предок, to
drop out – выбывать,drummer – барабанщик, relationship- отношение,
divorced- развелись, couple- пара, skull ring – кольцо черепа
Оборудование: тексты, пословицы, запись темы на доске, плакат,
вырезки из журналов, маркеры, клей, учебник .
Формы контроля: ответы на вопросы учителя, участие в
обсуждении, коллажирование, высказывание по теме.
Домашнее задание: Write or tell about any successful person you know.
Написать или рассказать о любом успешном человеке, которого вы
знаете.
Технология: Метода активизации резервных возможностей личности Г.А. Китайгородской/ Биболетовой М.З.; арт -технология ,личностно-
ориентированные технологии (работа в группе), технология сотрудничества, технология коммуникативного обучения иноязычной
культуре (Е.И. Пассов),технология креативного мышления.
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
1. фаза
урока –
фаза
вызова
10 минут
Информатор:
Let’s read these proverbs all together.
(Давайте прочитаем эти пословицы все
вместе) --Everything comes to him who
waits. (К тому, кто ждет, все придет.
Активные формы
Вспоминают, что
им известно по
изучаемому
Устанавливается
осознанность
восприятия
материала;
побуждение к
Актуализировать
опыт и знания
учащихся,
полученные на
уроках
- Early to bed and early to rise makes a
man healthy, wealthy and wise (Кто рано
ложится и рано встает, здоровье,
богатство и ум наживет).
« --Success doesn’t come to you…….you go to
it. » (Не успех идет к тебе, а ты к успеху)
-Fortune favors the brave (Судьба
благоприятствует смелым).
-Nobody is going to hand you success on the
plate. (Никто вам не преподнесет успех на
блюдечке) -«If at first you don`t succeed, try,
try and try again! » Приложение 1
Задает вопросы. Побуждает к
высказыванию.
1)What are we going to talk about? What do
you think? (О чём мы будем разговаривать
сегодня? Как вы думаете?
2)Which of these proverbs can be the subject
of our talking? (например, №6). Which of
these proverbs can be the motto? –
(например, № 3)- Какая из пословиц может
служит вам девизом?
-Let’s think what traits of character can `help
people to become successful? (Давайте
подумаем, какие черты характера могут
помочь людям стать успешными.)
- Put the words in order of their importance
for success. You have 1 min. (Поставьте
слова в порядке важности на пути к
успеху.) Friendly-Bossy-Inventive-Clever-
Talented-Ambitious-kind-Responsible-Patient.
What should a person have to become
successful? (Что человеку следует иметь,
чтобы стать успешным?) Good health–
Luck–
Social position– Education– Parents –
вопросу, делают
предположения,
систематизируют
информацию.
Воспринимают
информацию
учителя,
осмысливают
значимость для
себя предлагаемого
к изучению
материала.
анализу,
сопоставлению,
выводам.
-
Активизируют
пройденную
лексику;
-взаимодействуют с
учителем и
одноклассниками
во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
английского
языка и по другим
предметам,
подготовить к
восприятию
информации
урока.
Организация
внимания,
постановка
проблемы
Включение в
деловой ритм.
Организация и
самоорганизация
учащихся.
Создание
проблемной
ситуации.
Вовлечение
учащихся в
обсуждение;
осознание
воспринимаемого
материала.
Strong character – Money
2. фаза
урока –
фаза
осмыслен
ия
содержа
ния
12 минут
Организатор
You are going to read texts about famous
people. (Вы прочитаете текст о знаменитых
людях.) Организует парную работу;
учитель следит за логикой и точностью
выполнения заданий по текстам;
предлагает сравнить ученические
определения с правильными
утверждениями, выполняя
координирующую роль.
Приложение 3
Let’s think what traits of character can help
(Mother Teresa, Mikhail Lomonosov, Bill
Gates and Brothers McDonalds ) to become
successful? (Какие черты характера
помогли этим людям стать успешными?)
Активные формы
Reading for detail
comprehension
(Чтение с полным
пониманием
информации)
Text 1- Mother
Teresa; Text 2
Mikhail Lomonosov;
Text 3 Bill Gates -;
Text 4- Brothers
McDonalds
Проверка заданий
Mother Teresa was
modest, kind and
patient.
Mikhail Lomonosov
was hard-working,
clever and serious.
Bill Gates was
ambitious, brave,
talented and creative.
Brothers McDonalds
were bossy, brave,
and inventive. (Фото
на доске, угадали,
открыли
Приложение 2
1-Читать и
понимать основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых явлений.
-высказывать
собственное
мнение.
Ученики
убеждаются в
правильности
выполнения
заданий; узнают
дополнительные
лексические
единицы;
осуществление
взаимопонимания
; нарабатывается
умение работать в
группе.
- сопоставление
новой
информации с
уже имеющимися
знаниями и
опытом;
акцентирование
внимания на
поиск ответов на
возникшие
вопросы и
затруднения
3.Фаза-
обсужден
ия
10минут
Организатор-фасилитатор
Now we will read the text.
Приложение 4
First of all look at the pictures and answer the
questions. What is this text about? ( about
Активные формы
Reading for
scanning
Чтение с
выборочным
Умение выражать
свои мысли,
составлять
монологическое
высказывание по
Вовлечение
учащихся в
обсуждение;
осознание
воспринимаемого
Johnny Depp)
отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу; координирует деятельность
учащихся;
анализирует высказывания; обеспечивает
коллективную проверку и взаимопроверку
What have you known before reading? ( что
вы знали о Д. Деппе до чтения текста)
What haven’t you known? ( Что вы не
знали?) What would you like to know? (
Что бы вы хотели узнать)
Why is Johnny Depp a successful man? What
is he famous for?
Приложение 5
извлечением
информации
аутентичного
текста о Джоне
Деппе.
Получают задания;
обсуждают факты
биографии Джонни
Деппа
Работают с
текстом, выполняя
задания: смотрят на
картинки к тексту и
предполагают о
чем этот текст;
читают текст один
раз, используя
словарь при
необходимости;
ищут в тексте
информацию, о
которой говорит
учитель;
составляют план
текста (5 пунктов);
придумывают
собственный
заголовок текста;
теме, объем
высказывания – 30-
50слов.
- слушать
собеседника,
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач.
осуществляют
языковую догадку
материала;
Получить
информацию о
полезности текста
Выявление
факторов,
приведших
Джонни Деппа к
успешности.
4. Фаза
урока –
фаза
контроля
и
Организатор-фасилитатор
Побуждает к высказыванию; отмечает
степень вовлеченности учащихся в работу;
координирует деятельность учащихся.
Предлагает ответить еще на несколько
вопросов с целью подготовки к
Активные формы
Итог работы с
текстом
Составляют рассказ
в картинках.
-предпринимают
попытки
различными
путями решить
поставленную
учебную задачу;
Мобилизуют силу
и энергию для
решения
поставленной
задачи;
осуществляют
коррекци
и. 8
минут
собственным выводам и высказываниям;
дает рекомендации по выполнению
домашнего задания.
Write or tell about any successful person you
know.Написать или рассказать о любом
успешном человеке, которого вы знаете.
записывают
домашнее задание
уметь
аргументировать
свое предложение,
убеждать, уступать,
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу в ситуации
спора и
противоречия
интересов.
самоконтроль
5.Фаза -
рефлекси
и
5 минут
Организатор - фасилитатор обобщает
материал
How can you become a successful person?
(Как же вы можете стать успешными
людьми?). Вернуться к кластеру,
составленному на стадии вызова.
Активно-
деятельностные
формы
– Чтобы стать
успешным
Complete the
sentences:
To become
successful I should
be(have)… I can
……
Рефлектируют
свои действия как
достаточно полное
отображение
предметного
содержания и
условий
осуществляемых
действий.
Строят понятные
высказывания
Определяют
значимость
полученных на
уроке знаний и
умений для себя .
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: