Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Международные приключения" 7 класс

Конспект урока английского языка
Педагог: Ефремова Марина Андреевна
Предмет: Английский язык
Класс: 7
Тема урока: Международные приключения
УМК: Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское
слово – учебник»: Макмиллан, 2013. – 168 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
Тема
Международные приключения
Цель и задачи
• познакомить учащихся с особенностями международных поездок.
Образовательная:
• Повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Путешествия», используя все виды
речевой деятельности;
• совершенствовать навыки поискового чтения и диалогической речи по теме;
• развить навыки употребления изученных грамматических структур в речи.
Развивающая:
• Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом
познавательной и практической;
• формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа,
коллективная деятельность);
• развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Воспитательная:
• взращивать уважительное отношение к языку и культуре других стран;
• развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Планируемый
результат
УУД
Предметные умения
• Активизировать навыки устной речи.
• Употреблять уже усвоенную и новую лексику по
теме «Средства транспорта».
• Закрепить грамматические навыки по теме «Степени
сравнения прилагательных».
• Вспомнить и закрепить грамматические навыки по
употреблению конструкции „be going to“
• Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать опыт его
Личностные:
• Формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
• Формирование мотивационной основы учебной деятельности,
включающей социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
Познавательные:
• Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,
формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
• Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и
применения.
Метапредметные умения
• формировать навыки самооценки
• формировать мотивацию к изучению английского
языка
• развивать коммуникативную компетенцию,
включая умение взаимодействовать с
окружающими
Личностные умения
• формировать коммуникативную компетенцию в
межкультурной коммуникации
• осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка
корректировать действия партнера.
Регулятивные:
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
• Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать
индивидуально и в паре.
Коммуникативные:
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть диалогической формой коммуникации;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• воспитание уважительного отношения к мнению других.
Основные
понятия
Степени сравнения прилагательных, конструкция „be going to“, “would like to”.
Лексические единицы по теме «Средства транспорта»
Организация пространства
Формы работы
Фонетическая и речевая разминка
Фронтальный опрос.
Работа в парах.
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный
этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Орг-момент
(настрой на
урок)
2минуты
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – настроить на общение на английском
языке .
Приветствую учащихся:
Good morning, children! I’m glad to see you.
Today we’re having some guests. Let’s also say
hello to them. You can have a look at them and
altogether say «Hello, dear guests».
Sit down, please!
Цель - включиться в иноязычное общение,
отреагировав на реплику учителя согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики:
Good morning.
Hello, dear guests.
Today is the 10
th
of March.
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего
действия.
Личностные: формировать
What date is it today?
What’s the day today?
What’s the weather like today?
How do you like the weather today?
Today is Tuesday.
It’s sunny/rainy/warm/cold/foggy/
snowy /windy today.
It’s fine/fantastic/awful.
этические чувства-
доброжелательности и
конструктивного настроя на
работу.
2) Речевая и
фонетическая
зарядка
2 минуты
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки,
настроить артикуляцию учащихся на
английскую речь.
Слайд №1
Обращаю внимание учащихся на скороговорку,
прошу их вставить пропущенные слова.
Слайд №2
Tracy and Trish had trouble catching
the bus to the city of Troy.
Цель - повторить за учителем фонетически
правильно английские звуки и слова.
Вставляют слова, повторяют
скороговорку, стараясь копировать
артикулляцию учителя
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из
прослушанного.
2.
Этап
целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
2 минуты
Картинки, связанные с темой путешествий (презентация)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательные задачи
Небольшая викторина: по картинкам дети
должны определить, где были сделаны
фотографии.
Слайд №3
Let’s guess a little quiz. Where are these holiday
photos from?
Прием «мозговой штурм» Слайд №4
Have a look at the pictures. What can you see in the
pictures? How do you think what we’re going to talk
about during today’s lesson.
Используя ассоциативный ряд картинок в
презентации, подвожу учащимся к задачам
урока
Цель –сформулировать задачи урока
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируя картинки дети делают
выводы о теме и задачах урока
(Международные приключения)
Познавательные: Принимать
участие в беседе,
формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем
во время фронтальной беседы
The topic of our lesson today is international
adventures. We’re going to:
• Talk about different types of transport and
journey plans
• Read about international travelling
• Practise “going to” and “would like”
3.
Актуализация
ранее изученного
материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному
материалу
3 минуты
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи,
проверить уровень усвоения ранее изученного
материала.
Слайд №5
1.Фронтальный опрос
Привлекаю внимание учащихся к хорошо
известным им словам по теме «Средства
транспорта». Обращаю их внимание на
правильное употребление предлогов со
средствами транспорта. Предлагаю учащимся
рассказать, как часто они пользуются теми или
иными средствами транспорта.
— Look at the blackboard. You know all of these
words, don’t you?
What is the connection between all of these words?
Use the prepositions properly with these words.
We say by car/bus/train/plane…
But on foot.
So, how often do you travel by these types of
transport?
For example, I often travel by car, by bus and by
bike. I sometimes travel by train. I hardly ever
travel by boat.
Цель– повторить ранее изученный
материал
Ученики говорят о том, как часто они
используют те или иные средства
транспорта
(car, bus, train, boat, plane, bike)
( I often travel by car, by bus and by bike. I
sometimes travel by train. I hardly ever
travel by boat.
Etc.,)
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные:
Формировать умение слушать
и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
использовать речь для
регуляции своего действия.
4.
Этап изучения
Время
Используемые ресурсы
нового учебного
материала
Presentation
Practice
12 минут
Презентация, учебник
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки употребления
лексики по теме «Средства транспорта»,
совершенствовать навык поискового чтения.
1)Введение новой лексики. Фронтальный
опрос.
Слайд № 6
— You can see words in the box and pictures.
Please match the pictures with the words.
слова: coach, tram, the underground, moped,
motorbike, ferry, hot-air balloon, cable car, on foot.
При ответах учащихся уточняю значение
названных слов.
— Прошу детей повторить сложные для
произношения слова
Now please repeat after me the most difficult
words.
2)Актуализация новой лексики
Слайд № 7
— Призываю учащихся сравнить средства
транспорта в контексте ранее изученных
грамматических конструкций (степени
сравнения прилагательных)
Слайд № 8
— Призываю учащихся уточнить для себя
значения слов, поработав с определениями слов
на английском языке
3) Закрепление новой лексики.
Формирование навыков построения
высказываний
Работа в парах.
- Now let’s do exercise 5, page 102. There are some
Цель- приобрести речевые навыки
употребления новых ЛЕ по теме «Средства
транспорта», совершенствовать навыки
поискового чтения.
Выполняют задание учителя.
Сопоставляют изображения на картинках
со словами.
1. hot-air balloon
2. moped
3. cable car
4. the underground
5. coach
6. motorbike
7. barge
8. tram
9. ferry
10. on foot
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный
опыт.
Регулятивные: Принимать и
сохранять учебную цель и
задачи.
Коммуникативные: Слушать
учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой
беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в
разных ситуациях
questions. Ask and answer them in pairs.
4) Формирование навыков поискового
чтения.
Работа с учебником:
— Please, open your book, page 103.
There is a text about World Scout Jamboree We’re
going to listen to it and read it. While you are
reading, please do exercise 1. Let’s read the task
— Now I give you some time to be ready with
exercises 2, 3.
In ex. 2 you should complete the journey plans with
information from the text. In ex. 3 you should read
the text again an answer the questions.
Are the tasks clear? I give you 3 minutes to be
ready with the exercises.
Учащиеся слушают текст и одновременно
читают его. Выполняют задание
Ex. 1.
Simon: hiking, the Japanese landscape
Elena: weather, practising English
Both: travel plans, meeting new friends
После совместного прочтения заданий
выполняют заданий по поиску
необходимой информации и ответам на
вопросы по тексту.
Ex. 2
1. London
5. 23rd World Scout
2. Japan
6. Moscow
3. stopovers
7. Kirara-hama
4. coach
Ex. 3
1. It’s going to be in Kirara-hama in Japan.
2. There are going to be 30 000 people there.
3. Simon is going to travel by plane and by coach.
4. Yes, she is.
5. Simon wants to go hiking, and Elena wants to
meet some other Russian Scouts and make friends
with people from around the world.
6. She’s going to miss the food and the weather.
5.
Физкульминутка
3 минуты
Объясняю правила игры „Simon Says“
Слайд №9
Выполняют команды учителя по правилам
игры
Познавательные:
Осуществлять действия,
ориентируясь на английскую
речь
Регулятивные: Принимать
быстрые решения
Коммуникативные: Слушать
учителя
Личностные: осознавать
важность физической
разгрузки
6.
Этап закрепления
учебного
материала
Время
Используемые ресурсы
Production
16 минут
Учебник, Раздаточный материал
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель: закрепить навыки употребления
грамматической конструкции „ be going to” и
„would like to”, развить навыки диалогической
речи
1) закрепление навыков употребления
грамматических конструкций
Слайд № 10
Обращая внимание учащихся на примеры
использования конструкции „be going to“,
мотивирую их к самостоятельным выводам о
правилах употребления конструкции
— Look at the blackboard. You can see there some
examples.
I’d like to ask some questions:
When do we use “be going to”?
What form is the verb after “be going to”?
In affirmative sentences we use am/is or are then
“going to” and then the infinitive. In negative we
add not. In questions at first we use am/is/are, then
a subject and then „going to“ with the infinitive.
And the examples of short answers can be: Yes,
I am. No, I’m not.
— Работа с учебником.
Let’s practise some grammar. Ex.2 on page 104.
Please, complete the sentences using the correct
forms of „be going to“. Please, use your notebooks
to practise your grammar.
And now let’s complete the dialogue in ex. 3. Be
careful with questions.
Слайд № 11 Would like to
- Аналогично обращаю внимание детей на
Цель: закрепить навыки
употребления грамматической
конструкции „ be going to” и „would
like to”, развить навыки диалогической
речи
Дети ознакамливаются с примерами
конструкции, определяют правила
употребления.
Учащиеся выполняют упражнения
упр. 2 письменно, и упр. 3 устно.
Познавательные:
Строить грамматические
конструкции по образцу,
Осознанно строить диалог
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные и
наглядные средства для
выполнения задания, уместно
использовать грамматические
навыки в речи, уметь слушать
партнера, помогать ему в случае
возникновения сложностей
Регулятивные: Осуществлять,
контроль, самоконтроль,
коррекцию и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-
доброжелательность.
примеры с конструкцией „would like to“
Ex. 8, p. 104
Write true sentences. Use would like to or wouldn’t
like to.
Ex. 9, p. 104
2. Составление диалога на тему «Мои планы
на поездку»
Работа в парах.
Каждая пара получает две картинки с городами
или странами, куда они поедут.
You should use „going to“ and “would like to” to
talk about your journey plans and intentions. You
can also use some words from your text.
Let’s listen to each other.
Учащиеся выполняют упражнения
упр. 8 письменно, и упр. 9 устно.
Ученики составляют и
воспроизводят диалоги. И учащиеся,
и учитель исправляют ошибки
7.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Таблица самооценки (презентация), раздаточный материал
Подведение
итогов.
Оценивание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока,
установить соответствие полученного
результата поставленной цели.
“Thank you for your work! What did we do at the
lesson?
Did we learn some new words?
Did we practise reading?
Did we practise grammar?
Did we make up dialogues?
Did we act them out?
Самооценка по таблице Слайд №12
На уроке я:
1
Работал активно
1
2
3
4
5
2
Проверял свою работу
1
2
3
4
5
3
Работал внимательно
1
2
3
4
5
4
Выучил новые слова
1
2
3
4
5
Цель- осуществить констатирующий
и прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают выводы.
Оценивают свой результат по
таблице. Суммируют баллы.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по
результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение
знаний для человека.
Источники и литература:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=261.
2. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское
слово – учебник»: Макмиллан, 2013. – 168 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
3. Книга для учителя к учебнику Ю. А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык».7 класс / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.
Мохлин. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2013. – 216 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
4. Сергеева О.В. Открытый урок по английскому языку в 7 классе «Обычаи англоязычных стран и России» // http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-
yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/10/31/.
5. Серова И.Н. Урок английского языка в соответствии с требованиями ФГОС по теме «Семейные конфликты» //
http://festival.1september.ru/articles/637663/.
5
Говорил на английском
языке
1
2
3
4
5
6
Помогал однокласснику
1
2
3
4
5
От 28 до 30 - оценка 5
От 22 до 27 – оценка 4
8.
Итоговый этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – закрепление новых лексических единиц
в контексте актуальных грамматических
конструкций
Слайд №13
Open your diary, please.
At home you should practise new words and
grammar. So you have to do all exercises on pages
76, 77.
“The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Записывают домашнее задание,
задают вопросы при возникновении
непонимания
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь
для регуляции своего действия.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: