Технологическая карта урока "An old Scottish tale “I myself”" 6 класс
1
Технологическая карта урока.
УМК: _________М.З. Биболетова__________________________
Класс: ______6 класс____________________________
Тема: _____An old Scottish tale “I myself”. _____________________________
Урок №: _14______________________________
Планируемые предметные результаты:
1.умеют читать текст про себя и вслух (шотландскую
сказку «I myself” part 1) с пониманием основного
содержания.
2. знают как пользоваться сносками, англо-
русским словарем.
3. могут передавать основное содержание
прочитанной сказки с опорой на текст, выражая
свое отношение к прочитанному.
Образовательные:
А) Практические задачи (связанные с формированием навыков и умений):
1. учить соотносит слова с их определением
2. учить читать с извлечением запрашиваемой информацией
3. учить исправлять неверные высказывания
4. учить отвечать на вопросы
Б) Познавательные (связанные с расширением кругозора)
1. Понимать разницу между словами «пословица», «сказка», «роман», «легенда».
2. Знакомиться с новыми словами из сказки. ( cosy – уютный, to argue – спорить)
3.Познакомиться с шотландской сказкой.
Формируемые универсальные учебные действия:
1. Умеют использовать знаково-символические
средства представления информации для
решения учебных и практических задач; (П)
2. Умеют пользоваться логическими действиями
сравнения, анализа. П)
3. Умеют адекватно использовать речевые
средства для дискуссии и аргументации своей
позиции; (К)
3. умеют работать в паре (К)
4. осуществляют поиск и выделяют необходимую
информацию
Развивающие задачи: развить интерес к предмету «иностранный язык», развить
кругозор, развить мышление и воображение учеников.
Воспитательные: воспитывать уважение и послушание к родителям, воспитывать
умение работать организованно в группах, любовь к России.
Предполагаемые трудности
понимание лексического и грамматического материала
Способы их преодоления
объяснение лексического и грамматического материала на англ. яз
Оснащение урока
УМК, презентация, задания учителя, короткометражный фильм «What’s that?»
2
Этап урока и виды
деятельности
Задачи видов
деятельности
Речевая
деятельность
учителя
Деятельность
учащихся и ее
результат
Инструментарий как
средство реализации задач
Формы
взаимодействия
/время
I. Организационно-
мотивационный:
пробудить
мотивацию,
лексическая и
фонетическая
зарядка
Этап
целеполагания.
Good afternoon, class!
I’m glad to see you!
What date is it today?
What day of the week
is it today? Who is
absent?
Listen and say the
tongue twisters to each
other:
I see a sea down by the
seashore. But which
sea do you see down
by the seashore?
Luke Luck likes lakes.
Luke’s duck likes
lakes. Duck likes lakes
Luke Luck likes. Luke
Luck likes lakes his
duck likes.
Do you like watching
short films?
Let’s watch a film and
try to tell what we are
going to talk about
today.
We are going to talk
about a family and
relations in the family.
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
Ученики
рассказывают
скороговорки друг
другу в парах.
Ученики смотрят
короткий фильм
«What’s that?”..
Ученики делают
предположения о
Доска, мел
Презентация слайд 2
Слайд 2(скороговорки)
УМК стр.99 упр.90
Короткий фильм «What’s
that?”
фронтальная 2-3
минуты.
Просмотр фильма
5 минут.
Беседа о теме 1-2
минуты
3
We will start reading a
Scottish fairy tale.
теме разговора на
уроке.
Презентация слайд 1
II. Исполнительский
(деятельностный)
Организовать
повторение ранее
пройденного
материала
.
1). What do you know
about Scotland?
2). What is the capital
of Scotland?
(Edinburgh)
3). What is the
Scottish musical
instrument?(the
bagpipes)
4). What is a famous
Scottish lake?( Loch
Ness)
5). What is the highest
mountain in Scotland?
(Ben Nevis)
6). What is Aberdeen
famous for? (the
biggest oil centre)
7). What is Glasgow
Ученик выходит к
доске и читает
вопрос, другой ученик
отвечает на вопрос.
задания учителя
фронтальная, 3
мин
4
Введение нового
материала.
Определение
понятий
«пословица»,
«сказка», «роман»,
«легенда».
Чтение
шотландской
сказки «Я сам».
famous
for?(shipbuilding)
Match the words to
the definitions.(pair
work)
1.A proverb c)
2. A fairy tale d)
3. A novel b)
4. A legend a)
Well done!
Учитель просит
обратить внимание на
картинку и сказать?
кто изображен на ней.
Who do you see in the
picture? Are they
happy?
Учитель обращает
внимание на новые
слова после текста.
Ученики
индивидуально
выполняют задания,
проверяют в парах, а
затем сверяют с
учителем.
Ученики описывают
картинку перед
сказкой.
Ученики повторяют и
записывают новые
слова.
Ученики читают про
себя текст сказки и
отвечают на вопрос
Why did Percy and his
mother argue every
day?
How did Percy’s
УМК (стр. 101 упр.98)
Слайд 4-8
УМК (стр. 101 упр. 99)
Работа в парах 3
минуты
Чтение про себя 4
минуты
Ученики отвечают
на вопросы
учителя. 2 минуты
5
mother punish her
son?
What did the little
brownie do in each
house?
Ученики читают
сказку по ролям.
Ученики выполняют
упражнение 100 и
выбирают верные
предложения и
исправляют неверные.
УМК стр. 101 упр. 100
5 минуты
III. Рефлексивный:
Организовать
применение и
контроль
Let’s read the dialogue
between Percy and his
mother
Complete the text.
Homework p.102ex
103
.
Ученики читают
диалог между Перси и
его мамой.
Ученики
восстанавливают
текст недостающими
словами.
записывают новое ДЗ
УМК стр. 102 упр. 102
парная, 2мин
групповая, 2 мин
групповая, 3 мин
6
Ребята, скажите,
что мы сегодня
делали на уроке? Что
вам понравилось в
уроке?
рефлексия
фронтальная, 10
